2020年中考語文一輪復(fù)習(xí)講練測 專題21 文言文 八下《送東陽馬生序》（講練）（含解析）

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1、初中語文中考一輪復(fù)習(xí)——文言文 八下—《送東陽馬生序》 一、文學(xué)常識 1． 本文節(jié)選自《宋學(xué)士文集》。作者宋濂，字景濂，號潛溪，明朝人。 2． 序，一種文體，有書序、贈序兩種。本文是贈序，有臨別贈言的性質(zhì)。 二、重點字詞 【重點詞語】 嗜，喜歡，特殊的愛好。 致：取得。 假借：借。假，借。 手自：親手、親自。 ?。盒傅?，放松。 逾（yú） 約：超過約定的期限。 逾：越過，超過。 以是：因此。以，因為。 既：已經(jīng)。 加冠：表示男子已成年。 益：更加。 道：思想、學(xué)說。 患：憂慮。 碩師：才學(xué)淵博的老師。碩，大。 游：交游，交往。 趨：快走。 從

2、：跟從。 執(zhí)經(jīng)：拿著經(jīng)書。執(zhí)，拿。 德隆望尊：道德聲望高。 辭色，語言和臉色。 侍：侍侯。 援，引、提出。 質(zhì)，詢問。 傾耳：側(cè)著耳朵。傾，側(cè)斜。 請：請教。 或：有時。 斥咄（duō）訓(xùn)斥，呵責(zé)。 色：表情。 恭：恭順。 至：周到。 復(fù)：回復(fù)，回答。 俟（sì）：等待。 欣悅：高興。 卒：終于。 獲：收獲。 負篋（qiè）曳（yè）屣（xǐ）：背著書箱，拖著鞋子。 窮冬：隆冬，深冬。 皸（jūn）裂：皮膚干燥而開裂。 舍：這里指學(xué)舍，書館。 僵勁（jìng）：僵硬。 媵（yìng）人：這里指服役的人。 沃灌：澆洗。 衾：被子。 擁：圍裹。

3、 覆：蓋。 寓：寄居。 逆旅：旅店。逆，迎。 容臭（xiù）：香袋。臭，氣味。 燁（yè）：光彩照耀。 缊（yùn）袍敝衣：破舊的衣服。缊，舊絮。敝，破。 略無：毫無。 慕，羨慕。艷，欣羨。 奉：供養(yǎng)。 不若：不如。 【詞類活用】 支：通“肢”。被：通“披”。 腰：掛在腰間（名詞動用）。 【古今異義】 走：古義：跑。今義：步行。湯：古義：熱水。今義：做菜的湯汁。再：古義：第二次；兩次（本文）。今義：指重復(fù)。 三、內(nèi)容要點 【文意概括】 《送東陽馬生序》是明代宋濂送給他的同鄉(xiāng)青年馬君則的文章，作者敘述了自己克服重重困難借書和求學(xué)的經(jīng)歷，勉勵馬生勤苦學(xué)習(xí)。

4、 【重點問題】 1．作者是怎樣表現(xiàn)自己在年輕時的求學(xué)之難和用心之艱的？ （1）幼時求學(xué)的艱難：假借于藏書之家，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之。 （2）成人后求師的艱難：a．叩問之難。b．旅途之難。c．生活之苦。 2．作者“因得遍觀全書”的原因是什么？ 愛好讀書，克服家貧和自然條件的惡劣，借書苦學(xué)。 3．作者用大量的文字書寫求師之艱的目的是什么？ 拿自己的艱苦求學(xué)經(jīng)歷勉勵馬生珍惜太學(xué)的條件，刻苦學(xué)習(xí)。 4．全文中怎樣運用對比手法突出中心的？ 拿作者自己的粗袍敝衣與同舍生的豪華穿戴作對比。通過對比，說明了學(xué)業(yè)能否有所成就主要在于主觀是否努力的道理。 5．作者寫贈序的目的是什

5、么？ 勉勵馬生努力學(xué)習(xí)。 6．古人有克服艱苦條件努力學(xué)習(xí)的佳話，試舉例。 ① 歐陽修畫荻習(xí)字。② 王冕僧寺夜讀。③ 楊時程門立雪。④ 匡衡鑿壁借光。⑤ 車胤囊螢夜讀。 7．你從作者身上看到了什么優(yōu)良品質(zhì)？ ①從作者年輕時求學(xué)上看：作者對讀書有濃厚的興趣，為學(xué)有所成，不畏艱難，學(xué)習(xí)刻苦，有克服困難奔向目標(biāo)的堅定決心和毅力。②從作者寫本文的態(tài)度上看：作者德高望重，但卻不擺出名人的架勢說教，而是真摯誠懇，循循善誘，反映了他高尚的品德，也反映了他對后代人的殷切關(guān)懷。 四、閱讀題典 （二）（臨沂市2020屆九年級學(xué)生學(xué)業(yè)考試語文）閱讀下面的文言文，完成后面題目(10分) 【甲】

6、初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學(xué)》 【乙】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其

7、室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此?！端蜄|陽馬生序》 解釋下列句子中加點詞語的意思。（2分） （1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙 （2）不敢稍逾約 下列句子中加

8、點詞語的意思和用法相同的一項是 （ ）（2分） A．結(jié)友而別 足膚皸裂而不知 B．蒙乃始就學(xué) 以衾擁覆，久而乃和 C．大兄何見事之晚乎 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 D．蒙辭以軍中多務(wù) 無從致書以觀 把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 甲、乙兩文同為勸學(xué)，試分析孫權(quán)的勸學(xué)和宋濂的勸學(xué)有何不同。（3分） 【答案】 （1）再（1分） （2）超過（1分） B （才 2分） 我難道想要你鉆研經(jīng)書而成為學(xué)問淵博的學(xué)者嗎？（3分） 孫權(quán)先指出學(xué)（學(xué)習(xí)、讀書）的必要（重要）性 ，繼而現(xiàn)身說法，勸說呂蒙多讀書；

9、宋濂則直接從自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷說起，敘述自己青少年時代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。（3分，孫權(quán)和宋濂勸學(xué)的要點各1分，表述流暢1分） 【解析】 試題分析：注意“逾”的意思：超過。文言文中實詞意思，一定要結(jié)合句子意思來理解。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 試題分析：A中的第一個“而”是就的意思，第二個是表轉(zhuǎn)折，卻。C中前一個“之”是結(jié)構(gòu)助詞，補語標(biāo)志，可譯為“得”，后一個是助詞，意思相當(dāng)于“的”，“。D中第一個“以”是用的意思，第二個是連詞，表目的，可譯為“來”。所以答案應(yīng)為B。 考點：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。

10、 考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 試題分析：解此題要在弄懂文意的基礎(chǔ)上，總結(jié)出孫權(quán)和宋濂不同的全血方法，言之成理即可。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 五、牛刀小試 【題源】北京市2020年中考語文試卷 閱讀《送東陽馬生序》(節(jié)選)，完成9-11題 余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未

11、嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色 愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 9．解釋下列語句中加點的意思(2分) (1)又患無碩師名人與游 游：________________ (2)援疑質(zhì)理 質(zhì)：________________ 【答案】游：交往 　質(zhì)：詢問 【解析】 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 10．用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。(4分) (1)以是人多以書假余 翻譯：_____

12、___________ (2)故余雖愚，卒獲有所聞 翻譯：________________ 【答案】 (1)因此人們大多都會把書借給我(2)所以，雖然我愚鈍，(但是)最終都會有所收獲 【解析】考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 11．選文記述了作者年輕時求學(xué)的經(jīng)歷，從中我們可以悟出一些關(guān)于求學(xué)的道理。例如，從“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”一句中可以感悟到：在求學(xué)過程中要不辭辛苦，向名師求教，請你從文中另外找一個記述作者求學(xué)經(jīng)歷的句子，并說出自己的感悟。(4分) 句子： ①___________ 感悟： ②_______

13、_ 【答案】句子：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗怠也。感悟：求學(xué)的過程中要不辭辛苦，堅持不懈。句子：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。感悟：求學(xué)的過程中對老師要畢恭畢敬，時刻保持謙虛的態(tài)度。(言之有理即可) 【解析】 試題分析：本題是《北京市2020年中考語文試卷》的文言文部分。出題思想。考查學(xué)生對課文的理解和把握。寫出求學(xué)經(jīng)歷的句子，然后感悟（或于現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)條件相比）。 考點：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。 【題源】（13年中考廣東卷） 閱讀下面的文段，完成9～11題。（10分） 余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之

14、家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭

15、，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 （選自宋濂《送東陽馬生序》） 9．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（ ）（3分） A．手自筆錄 雖人有百手 B．又患無碩師名人與游 故患有所不辭也 C．從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 太守歸而賓客從也 D．不知口體之奉不若人也 若為傭耕 【答案】C 考點：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力。 點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多?？疾榈脑~語

16、，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。 10．把“援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”翻譯成現(xiàn)代漢語。（4 分） 【答案】（我）提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教 試題分析：注意關(guān)鍵詞“援：引、提出。質(zhì)：詢問”的解釋。把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。 考點：本題考查學(xué)生文言語句的翻譯能力。 點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要

17、知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。 11．下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ） （3分） A．常常手借抄來之書，隆冬時節(jié)，十指凍僵仍毫不懈怠，足見“我”求學(xué)之“勤”。 B．遇師斥責(zé)，表情更恭順，理解更周到，沒有爭辯一句，足見“我”求學(xué)之“誠”。 C．寒冬大雪，身背書箱，拖著鞋子，在深山巨谷中行走，足見“我”求學(xué)之“艱”。 D．處服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕，卻堅守心中之樂，足見“我”求學(xué)之“精”。 【答案】D 試題分析：“處于服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕”的說法不正確，“略無慕艷意”即是印證。 考點：本題考查學(xué)生課文內(nèi)容的理解、辨析能力。 點評：做這類題目時，一定要在通讀全文、了解文章大意的基礎(chǔ)上，再精讀各項涉及到的段落，并運用所學(xué)文言文知識和自己的理解去認真辨析、衡量。