2020年中考語文一輪復習講練測 專題34 文言文 九下《曹劌論戰(zhàn)》（講練）（含解析）

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1、初中語文中考一輪復習——文言文 九下—《曹劌論戰(zhàn)》 一、文學常識 本文選自《左傳》?！蹲髠鳌放f傳是春秋時期左丘明所做，近人認為是戰(zhàn)國時人所編。是根據(jù)魯國史料編寫的編年體史書，保存了我國自公元前722年以后二百多年間的許多史料，是一部史學名著和文學名著。 二、重點字詞 【重點詞語】 肉食者：指居高位、得厚祿的人。 謀：謀劃。 間（jiàn）：參與。 鄙：鄙陋。這里指目光短淺。 遠謀：深謀遠慮。 安：有“養(yǎng)”的意思。 弗：不。 專：個人專有。 對：回答 惠：恩惠。 犧牲：指豬、牛、羊等祭品。 帛（bó）：絲織品。 加：虛報。這里指以少報多。 信：實情

2、。 孚：為人所信服。 福：賜福，保佑。 獄：案件。 雖：即使。 察：明察。 情：（以）實情判斷。 忠：盡力做好本分的事。 屬：類。 鼓：擊鼓。 敗績：大敗。 馳：驅(qū)車（追趕）。 軾：古代車子前面的橫木。 逐：追趕，追擊。 既：已經(jīng)。 克：戰(zhàn)勝 故：原因，緣故。 再：第二次。 衰：減弱。 竭：盡，消失。 盈：充滿。這里指士氣正旺盛。 測：推測，估計。 伏：埋伏。 靡（mǐ）：倒下。 徧（biàn）：同“遍”遍及，普遍。 【古今異義】 獄：古義：案件。今義：監(jiān)牢。 犧牲：古義：古代是指牛、羊之類用于祭祀的祭品。今義：為人民、為正義事業(yè)而

3、獻出自己的生命。 伐：古義：討伐，攻打。 今義：砍伐。 間：古義：參與。今義：中間，隔開，不連接，空間，時間 鄙：古義：目光短淺。今義：輕視，看不起。 加：古義：虛夸，以少報多。今義：增加。 雖：古義：即使。今義：雖然。 再：古義：第二次，兩次。今義：表示事情或行為重復。 忠：古義：盡力做好本分的事。今義：忠誠。 可以：古義：可以用來。今義：能愿動詞，表示可能或能夠。 【詞類活用】 福：名詞用作動詞，賜福 鼓：名詞用作動詞，擊鼓。 三、內(nèi)容要點 【文意概括】 本文記敘了齊魯長勺之戰(zhàn)的全過程，通過曹劌和魯莊公的關(guān)于戰(zhàn)爭問題的對話，闡明了弱國在對強國戰(zhàn)爭中應采取

4、的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則，即政治上取信于民，軍事上后發(fā)制人，作戰(zhàn)中要掌握戰(zhàn)機、詳察敵情等。 【重點問題】 1．曹劌認為作戰(zhàn)的先決條件是：政治上取信于民。 2．“取信于民”在文中是指：小大之獄，雖不能察，必以情。 3．評價魯莊公和曹劌。 魯莊公是平庸的國君，他把戰(zhàn)爭勝利寄托在施行“小惠”和祈求神的保佑上，說明他目光短淺，在戰(zhàn)爭上無能；他急于迎戰(zhàn)，又說明他軍事上無知；但在曹劌啟發(fā)下終有所悟，在作戰(zhàn)中聽從曹劌的正確指揮，說明他與一般昏君有別。曹劌有遠見卓識，臨危不亂，胸有成竹，從容不迫，有卓越的軍事才能。 四、閱讀題典 【題源】（2020屆河南中考） 【題文】閱讀下面兩個語段，完成后面

5、題目。（共10分） （一）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧（遍），民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！? 公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼

6、竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。” （《曹劌論戰(zhàn)》） （二）夫戰(zhàn)，勇氣也，再而衰，三而竭。國藩于此數(shù)語，常常體念。大約用兵無他巧妙，常存有余不盡之氣而已。孫仲謀之攻合肥，受創(chuàng)于張遼；諸葛武侯之攻陳倉，受創(chuàng)于郝昭，皆初氣過銳，漸就衰竭之故。惟荀罃①之拔②逼陽③，氣已竭而復振；陸抗之拔西陵，預料城之不能遽④下，而蓄養(yǎng)銳氣，先備⑤外援，以待內(nèi)之自斃。此善于用氣者也。（節(jié)選自曾國藩《挺經(jīng)》） 注：①荀罃：春秋時晉國大將。②拔：攻下。③逼陽：姓，古夷族一支。④遽：迅速。⑤備：準備。 （1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是【　　】（2分） A．衣

7、食所安，弗敢專也 專：獨占。 B．小信未孚，神弗福也 福：保佑。 C．小大之獄，雖不能察，必以情 獄：過失。 D．望其旗靡，故逐之 靡：倒下。 （2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分） 夫大國，難測也，懼有伏焉。 （3）語段（一）的標題是后人另加的。后人為什么用“曹劌論戰(zhàn)”而不用“長勺之戰(zhàn)”作為標題？（2分） （4）用兵者應該怎樣利用士氣取勝？請結(jié)合語段（一）（二）的內(nèi)容分條概括。（4分） 【答案】 （1）C（2分） （2）（齊國是）大國，很難預測（它的實情），（我）怕（他們）設(shè)有埋伏。（意思對即可?！胺?分，大意1分。共2分） （

8、3）語段（一）主要寫的是曹劌對戰(zhàn)爭制勝之道的議論，表現(xiàn)了曹劌的“遠謀”。（1分）而對長勺之戰(zhàn)中雙方的對峙交鋒描述不多。（1分）（意思對即可。共2分） （4）①當敵人士氣衰竭、我方士氣高漲時要及時進攻。②要善于保存士氣，不要“初氣過銳”。③當士氣衰竭時要設(shè)法振作士氣。④當不能迅速取勝時，要善于蓄養(yǎng)銳氣。（意思對即可。一條1分，共4分） 【解析】 （1）試題分析：本題考查學生對文言詞語意義的理解。實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡

9、量做到解釋準確、恰當。“獄”是古今異義詞，案件之意。 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 （3）試題分析：：《曹劌論戰(zhàn)》，重點曹劌對戰(zhàn)爭的見解和主張，突出一個論字，來表現(xiàn)“士”在歷史事件中的巨大作用。 【考點定位】理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。 （4）試題分析：結(jié)合“一鼓作氣。再而衰，三而竭”和“皆初氣過銳，漸就衰竭之故”“氣已竭而復振”“而蓄養(yǎng)銳氣，先備⑤外援，以待內(nèi)之自斃”闡述即可。 【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。 五、牛刀小試 【題源】（202

10、0屆湖北鄂州中考） 【題文】閱讀下面兩篇短文，完成后面題目。 【甲】曹劌論戰(zhàn) 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。” 公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 既克，公問其

11、故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（選自《左傳》） 【乙】曹瑋用兵 曹瑋知鎮(zhèn)戎軍日①，嘗出戰(zhàn)小捷，虜兵②引去?，|偵虜兵去已遠，乃驅(qū)所掠牛羊輜重③，緩驅(qū)而還，頗失部伍④。其下憂之，言于瑋曰：“牛羊無用，徒縻⑤軍。不若棄之，整眾而歸。” 瑋不答，使人候。虜兵去數(shù)十里聞瑋利牛羊而師不整遽還襲之?，|愈緩，行得地利處，乃止以待之。虜軍將至，迎使人謂之曰：“蕃軍遠來必甚疲，我不欲乘人之怠，請休憩士馬，少選⑥決戰(zhàn)?！碧敺娇嗥Ｉ?，皆欣然，嚴軍歇良久?，|又使人諭之：“歇定可相馳矣?！庇谑歉鞴能姸M，一戰(zhàn)大破虜師，

12、遂棄牛羊而還。徐謂其下曰： “吾知虜已疲，故為貪利以誘之”。 比其復來，幾⑦行百里矣，若乘銳便戰(zhàn)，猶有勝負。遠行之人，若小憩，則足痹⑧不能立，人氣亦闌⑨。吾以此取之?！保ㄟx自沈括《夢溪筆談》） 【注釋】①知：主管。鎮(zhèn)戎軍：地名，今寧夏固原，宋時邊地重鎮(zhèn)。日：……的時候。②虜兵：敵軍。③輜重：軍用器械、糧草、營帳等的統(tǒng)稱。④部伍：兵士的隊伍行列。⑤縻（mí）：束縛。⑥少選：一會兒。⑦幾：接近。⑧痹：麻痹。⑨闌：殘，盡。 （1）給下面的句子加上標點符號（限加兩處）。（2分） 虜兵去數(shù)十里聞瑋利牛羊而師不整遽還襲之。 （2）下列句子中加點詞的意思相同的一項是（ ）（ 2分） A．

13、公將鼓之 不若棄之 B．可以一戰(zhàn) 故為貪利以誘之 C．乃入見 乃止以待之 D．戰(zhàn)于長勺 言于瑋曰 （3）解釋下列句中加點的詞。（ 4分） ①小惠未徧 ②神弗福也 ③瑋偵虜兵去已遠 ④瑋又使人諭之 （4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（ 2分） 一鼓作氣，再而衰，三而竭。 （5）這兩篇短文中，曹劌和曹瑋都取得了戰(zhàn)斗的勝利。從文中他們的相關(guān)論述看，甲文中戰(zhàn)斗取得勝利的原因在政治上和軍事上各是什么？乙文中戰(zhàn)斗取得勝利的原因最關(guān)鍵的又是什么？（ 3分） 【答案】 （1）數(shù)十里，聞瑋利牛羊而師不整，遽

14、還襲之。（每個標點符號1分，共2分。） （2）C（2分） （3）①通“遍”，遍及，普遍 ②賜福，保佑 ③離開 ④派遣 （每個詞1分，共4分。） （4）第一次擊鼓能振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓時勇氣減弱，到第三次擊鼓時勇氣已經(jīng)枯竭了。（共2分，每錯譯一個詞扣1分，扣完為止。） 15． （5）甲文中戰(zhàn)斗取得勝利的原因是在政治上取信于民，在軍事上后發(fā)制人。乙文中戰(zhàn)斗取得勝利最關(guān)鍵的原因是避敵銳氣。（每點1分，符合文意即可，共3分。） 【解析】 （1）試題分析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語的閱讀習慣判斷停頓，句中“數(shù)十里”表示事情發(fā)生的地方

15、，“聞瑋利牛羊而師不整”是事件發(fā)生的原因，“遽還襲之”是事件發(fā)生的結(jié)果，所以在這三段文字之間要停頓，前面用逗號，最后用句號。 【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 （2）試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用虛詞的掌握來判斷字詞義。文言文中虛詞大多一字一義，要根據(jù)語境仔細辨析。C項中的“于”皆是“于是”的意思。 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 （3）試題分析：解答思路同上。大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。文言文中大多一字一義解釋時可以單字擴充為雙字來解釋，如本題中“使

16、”為“派遣”，還要注意辨析詞義用法的變化，如本題中“?！睘樾稳菰~作動詞，意為“賜福”，“徧”通“遍”，要根據(jù)語境仔細辨析。 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 （5）試題分析：兩文內(nèi)容大至相同，都用人物的語言說明了“取勝的原因”。閱讀兩文，了解內(nèi)容，抓住人物的語言，找到相關(guān)的語句即“小惠未徧，民弗從也”“ 彼竭我盈，故克之”“吾知虜已疲，故為貪利以誘之”理解概括。 【考點定位】理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。 【題源】（2020屆山東東營中考） 【題文】（8分） （甲）公與之乘，戰(zhàn)于長勺

17、。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！? ——《曹劌論戰(zhàn)》 （乙）宋公及楚人戰(zhàn)于泓①。宋人既成列，楚人未既濟。司馬②曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之?！惫唬骸安豢??！奔葷闯闪?，又以告。公曰：“未可?！奔汝悽鄱髶糁螏煍】?。公傷股，門官殲焉。 國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不禽二毛④。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列?！?/p>

18、子魚曰：“君未知戰(zhàn)。勍⑤敵之人，隘而不列，天贊我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉！且今之勍者，皆我敵也。雖及胡耇，獲則取之，何有于二毛！明恥教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓儳⑥可也?！? ──《左傳?僖公二十二年》 注釋：①宋公：宋襄公。泓：泓水。②司馬：統(tǒng)帥軍隊的高級長官，此指子魚。 ③陳：同“陣”，此處意為擺好陣勢。④禽：通“擒”。二毛：頭發(fā)斑白的人。⑤勍（ｑíｎｇ）：強而有力。⑥儳（Cｈáｎ）：雜亂不整齊，此指不成陣勢的軍隊。 10．解釋下列句中加點的詞。（2分） ①一鼓作氣，再

19、而衰，三而竭。 ②公傷股，門官殲焉。 ③君子不重傷，不禽二毛。 ④古之為軍也，不以阻隘也。 11．翻譯下面的句子。（2分） 愛其二毛，則如服焉。 12．從軍事指揮的角度來看，造成兩場戰(zhàn)爭不同結(jié)局的具體原因分別是什么？（2分） 13．概括說明兩文在寫作目的或?qū)懛ㄉ系南嗤帯＃?分） 【答案】 10．答案：①鼓：擊鼓進軍 ②殲：被殺死 ③重：再次 ④以：憑，靠 11．答案：憐憫年老的敵人，就如同屈服于敵人。 12．答案示例：長勺之戰(zhàn)中曹劌巧用戰(zhàn)術(shù)，造成士氣的彼消我長，并審時度勢，抓住有利戰(zhàn)機，取得勝利。泓之戰(zhàn)

20、中宋公恪守“君子”和古人規(guī)則，不聽勸告，喪失有利戰(zhàn)機，以致戰(zhàn)敗。 13．答案示例： 寫作目的一：兩文寫作目的在于表明要取得戰(zhàn)爭勝利就需要靈活運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、善于把握有利戰(zhàn)機。 寫作目的二：兩文寫作目的均不在于再現(xiàn)戰(zhàn)爭的場面經(jīng)過，而在于揭示戰(zhàn)爭成敗的因果關(guān)系。 寫法一：兩文都緊扣中心精心剪裁。詳寫論戰(zhàn)，略寫戰(zhàn)爭經(jīng)過，有力地突出了寫作意旨。 寫法二：都運用了襯托。用魯莊公的無知淺陋襯托曹劌的足智多謀；用子魚的隨機應變、殺伐決斷襯托宋公的墨守成規(guī)、自以為是 【解析】 10．試題分析：本題考查學生對文言詞語意義的理解。實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時，

21、要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當?！肮摹泵~作動詞?！皻灐笔窃~類活用。 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 12．試題分析：此題考查學生對文段意思的把握，注意關(guān)鍵詞語，從軍事指揮的角度分析，甲文的指揮者是曹劌，審時度勢，利用士兵的士氣，取得勝利。乙文的指揮者宋公恪守古訓不知變通，導致貽誤戰(zhàn)機，以失敗告終。 【考點定位】理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。 【考點定位】理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。