2020年中考語文一輪復(fù)習(xí)講練測 專題02 文言文 七上《論語》十則（測）（含解析）

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1、語文中考一輪復(fù)習(xí)——文言文 《論語》十則 分值：30分 時間：30分鐘 一．（2020屆廣東佛山中考）默寫或按要求填空。（8分） （1）潮平兩岸闊， ___________________。（王灣《次北固山下》） （2）_________________，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》） （3）_____________________，夢回吹角連營。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》 ） （4）登斯樓也，則有 ， ， ，其喜洋洋者矣。 （范仲淹《岳陽樓記》

2、） （5）杜甫在《望岳》中表達不畏困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的句子是：_____________，______________。 【答案】1）風(fēng)正一帆懸 （2）落紅不是無情物 （3）醉里挑燈看劍 （4）心曠神怡 寵辱偕忘 把酒臨風(fēng) （5）會當凌絕頂，一覽眾山小 【解析】 【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。 二、（2020年中考安徽卷）生于憂患，死于安樂（12分） 《孟子》 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身

3、，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患而死于安樂也。 15．解釋下列加點詞在文中的意思。（5分） （1）百里奚舉于市 舉：__________ （2）必先苦其心志 其：__________ （3）曾益其所不能 曾：__________ （4）征于色發(fā)于聲而后喻 喻：__________ （5）出則無敵國外患者 出：__________ 16．翻譯下列句子。（4分） （1）故天將降

4、大任于是人也。 （2）人恒過然后能改。 17．孟子認為造就人才的客觀因素和主觀因素分別是什么？請用自己的話概括。（2分） 18．本文的中心論點：_______________________________________________________（1分） 【答案】 15．（1）被選拔，被任；（2）他，他的（3）通“增”增加。（4）了解，明白（5）在外面，指國外 16．（1）所以上天將要下達重大使命給這樣的人；（2）一個人常犯錯誤，才能改正。 17．客觀因素：艱苦環(huán)境的磨煉；主觀因素：思想斗爭的折磨。 18．生于憂患，死于安樂； 【解析】 15． 【考點定位】理

5、解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 16． 試題分析：此題考查文言語句的翻譯。翻譯時，不但要把握特殊句式，還要注意抓句子中的關(guān)鍵詞，它們往往是得分點。如第（1）句中的“故”、“是”都是古今異義詞，分別解釋為“所以”和“這”。翻譯第（2）句，要注意“過”屬于詞類活用，名詞用作動詞，翻譯為“犯錯誤”。 【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 17． 試題分析：此題考查信息提取。選文共兩段，其中論述人才造就的句子有“故天將降大任于是人也，……曾益其所不能”，“人恒過然后能改，……征于色發(fā)于聲而后喻”。前一句主要從客觀因素方面進行論證，分析艱苦環(huán)境的重要性；后一句從

6、主觀因素方面進行論證論，指明內(nèi)心經(jīng)受折磨是必不可少的條件。 【考點定位】理解文章內(nèi)容，概括議論文要點。能力層級為分析綜合C。 18． 試題分析：選文是以篇議論文，此題考查中心論點的判斷。判斷論點，要注意論點經(jīng)常出現(xiàn)的位置：標題、開頭和結(jié)尾。其實，本文的標題就是中心論點。分析本文的論證思路不難發(fā)現(xiàn)，選文第一段列舉事例論證“生于憂患”的道理，第二段主要運用道理論證的方法從反面論證“死于安樂”。有了上面的論述，結(jié)尾自然得出“生于憂患而死于安樂也”的結(jié)論。 【考點定位】分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。 三、【2020中考江蘇揚州卷】閱讀文言文，完成10-13題。（10分）

7、 秦興師臨周求九鼎 秦興師臨周而求九鼎，周君患之。顏率請借救于齊。至齊，謂齊王曰：“夫秦之為無道也，欲興兵臨周而求九鼎。與秦，不若歸之大國。愿大王圖之?！饼R王大悅，發(fā)師救周，而秦兵罷。齊求九鼎，周君又患之。顏率復(fù)詣齊。曰：“周賴大國之義，愿獻九鼎，不識大國何途之從而致之齊？”齊王曰：“寡人將寄徑于梁?！鳖伮试唬骸安豢?。夫梁之君臣欲得九鼎，其日久矣。鼎入梁，必不出。”齊王曰：“寡人將寄徑于楚?！睂υ唬骸安豢桑加镁哦Γ淙站靡?。鼎入楚，必不出。”王曰：“寡人終何途之從而致之齊？”顏率曰：“臣竊為大王憂之?！饼R王曰：“子之數(shù)來者，猶無與耳。”顏率曰：“不敢欺大國，疾定所從出，敝邑遷鼎以

8、待命?！饼R王乃止。 （選自《戰(zhàn)國策》，有刪改） 【注】顏率：人名。 1．解釋下列句中加點的實詞。（4分） （1）周君患之（ ） （2）發(fā)師救周（ ） （3）顏率復(fù)詣齊（ ） （4）子之數(shù)來者（ ） 【答案】（1）以……為患（擔(dān)憂）（2）軍隊（3）到（4）屢次 【解析】 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 2．下列加點詞的意義和用法都相同的一組是（1分） A．子之數(shù)來者 虎見之，龐然大物也（《黔之驢》） B．寡人將寄徑于梁 每假借于藏書之家（《送東陽馬生序》） C．齊王乃止 問今是何世，乃不知有漢（《桃花源記》） D

9、．發(fā)師救周，而秦兵罷 非死即徙爾，而吾以捕蛇獨存（《捕蛇者說》） 【答案】B 【解析】 試題分析：中考中對文言虛詞的考查主要集中在用法的考查上。這就要求在平時的學(xué)習(xí)中要對虛詞的用法多進行歸類和總結(jié)，掌握重要虛詞的一般分類，然后根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷其準確含義。A：助詞/代詞；C：于是就/竟然；D：表順承/表轉(zhuǎn)折；B中二者都是“介詞，向、從”。 考點：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。 3．翻譯下列句子。（3分） （1）寡人終何途之從而致之齊？ （2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》） （3）葉徒相似，其實味不同。（《晏子使楚》） 【答案】（1）我究

10、竟從那條路，才能讓九鼎到達齊國呢？（2）第一次擊鼓，士兵鼓足了士氣，第二次擊鼓，士兵的士氣就減弱了，第三次擊鼓，士兵的士氣就衰竭了。（3）只是葉子相似，它們的果實的味道并不相同。 【解析】 考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 4．“一人之辯，重于九鼎之寶”，西漢劉向在《戰(zhàn)國策》中高度評價了顏率的謀略；“此特兒童之見耳”，宋人洪邁則在《容齋隨筆》中對顏率的謀略提出了自己的看法。仁者見仁，智者見智，你對顏率的行為有怎樣的評價呢？請簡述理由。（2分） 【答案】示例：顏率是聰明的，但他玩的是詭計，做人做事要講誠信，而顏率是建立在誘惑欺騙基礎(chǔ)之上，所以，他只能救得一時，并不是長遠

11、之計；示例：顏率是睿智的，兵不厭詐，顏率用自己的智慧和口才，挽救了國家的尊嚴，保護了國家的利益。 【解析】 考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。 參考譯文：秦國興師、兵臨城下威脅東周，而且向東周君索要九鼎（國寶），周君為此憂心忡忡，就與朝中重臣顏率來商討對策。顏率說：“君王不必憂慮，可由臣往東去齊國借兵求救?！? 顏率到了齊國，對齊王說：“如今秦王暴虐無道，興強暴之師、兵臨城下威脅周君，還索要九鼎。我東周君臣在宮廷內(nèi)尋思對策，最終君臣一致認為：與其把九鼎送給暴秦，實在不如送給貴國。但愿大王能努力爭??！”齊王一聽非常高興，立刻派遣五萬大軍，任命陳臣思為統(tǒng)帥前往救助

12、東周，秦兵果然撤退。 當齊王準備向周君要九鼎，以兌現(xiàn)顏率的諾言時，周君又一次憂心忡忡。顏率說：“大王不必擔(dān)心，請允許臣去齊國解決這件事。”顏率來到齊國，對齊王說：“這回我東周仰賴貴國的義舉，才使我君臣父子得以平安無事，因此心甘情愿把九鼎獻給大王，但是卻不知貴國要借哪條道路把九鼎從東周運回到齊國？”齊王說：“寡人準備借道梁國?！鳖伮收f：“不可以借道梁國，因為梁國君臣很早就想得到九鼎，他們在暉臺和沙海一帶謀劃這件事已很長時間了。所以九鼎一旦進入梁國，必然很難再出來?！庇谑驱R王又說：“那么寡人準備借道楚國?！鳖伮驶卮鹫f：“這也行不通，因為楚國君臣為了得到九鼎，很早就在葉庭（地方名）進行謀劃。假如九鼎進入楚國，也絕對不會再運出來”。齊王說：“那么寡人究竟從那里把九鼎運到齊國呢？” 顏率說：“我東周君臣也在私下為大王這件事憂慮。齊王說：“賢卿屢次來我齊國，說來說去還是不想把九鼎給寡人了！”顏率趕緊解釋說：“臣怎敢欺騙貴國呢，只要大王能趕快決定從哪條路搬運，我東周君臣可遷移九鼎聽候命令?！饼R王終于打消了獲得九鼎的念頭。