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1、香菱學(xué)詩
課題
<<香菱學(xué)詩>>
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解《紅樓夢》的相關(guān)知識;積累生字生詞，豐富語言積累。
能力目標(biāo)：討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法。
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)刻苦勤勉的求學(xué)精神，要好學(xué)、善學(xué)、苦學(xué)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
探究香菱學(xué)詩成功的原因；賞析小說塑造人物的手法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生探討香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)語文有何幫助。
學(xué) 習(xí) 過 程
一、預(yù)習(xí)助讀：
1、《紅樓夢》簡介： 《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛
2、而衰的過程。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙風(fēng)、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不僅鏡子般地反映了封建社會晚期廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有“中國封建社會的百科全書”之稱。
2、關(guān)于作者： 曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興衰到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對社會上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢》打下了良好的基礎(chǔ)。
3、香菱的身世和處
3、境：香菱是個苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，受盡乏辱、折磨。后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴，這使得香菱有機(jī)會接觸大觀園內(nèi)許多富于才情的少女們，萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求。后來正妻金桂一來，她的命運(yùn)更為不堪，很快便被折磨死了。
二、自學(xué)探究：（課前預(yù)習(xí)時完成）
1、掌握下列字詞的讀音：
仄聲（ ）應(yīng)瑒( ) 阮（ ） 庾（ ）鮑（ ）請柬（ ）
蘅蕪苑（ ）（ ）（ ）三昧（ ） 曖曖（ ）胡謅（
4、） 顰（ ）嘟噥（ ）姊（ ）妹 怔怔（ ）暖香塢（ ） 鰥（ ）
2、香菱學(xué)詩的過程可分為哪幾個階段？
3、香菱一共寫了幾首詩？請結(jié)合課文簡單評價一下香菱的幾首詠月詩。
三、合作交流：
1、香菱學(xué)詩成功的原因是什么?
2、結(jié)合課文內(nèi)容，請各用一句話評論文中的香菱。文章又是如何刻畫人物形象的？
我認(rèn)為香菱是個 的人。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，請各用一句話評論文中的香菱、黛玉。
我認(rèn)為黛玉是個
5、 的人
。
4、根據(jù)本文內(nèi)容完成對聯(lián)。
上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩，
下聯(lián)： 。
5、香菱學(xué)詩經(jīng)歷，對我們學(xué)習(xí)語文特別是寫作有何啟發(fā)？
四、瀏覽鞏固：
學(xué)習(xí)了本文，談?wù)勛约旱氖斋@（角度不限）
五、課后作業(yè)：
以“香菱學(xué)詩的啟示”為副標(biāo)題，寫一篇隨筆。如“超級老師林黛玉”“做有心人”“轉(zhuǎn)益多師，不恥下問”“持之以恒，積微知著”等可作為參考題目。
方法
措施
課前預(yù)習(xí)時，先了解作品作者及背景等相關(guān)情況。
第一遍讀課文時，注意在教材中標(biāo)記并解決字詞。
第二遍讀課文，思考完成自學(xué)探究2-3題。
邊默讀課文，邊思考問題，并進(jìn)行合作探究。
教學(xué)感悟
2020九年級語文上冊 20 香菱學(xué)詩學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版
