2020學(xué)年度八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 13 花兒為什么這樣紅學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

《2020學(xué)年度八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 13 花兒為什么這樣紅學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020學(xué)年度八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 13 花兒為什么這樣紅學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、花兒為什么這樣紅 學(xué)習(xí)目標(biāo)：?1、理清文章結(jié)構(gòu)，了解說(shuō)明方法。 ? ?2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫說(shuō)明文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理清文章結(jié)構(gòu)，了解說(shuō)明方法。 學(xué)習(xí)方法：自主探究、教師適當(dāng)點(diǎn)拔 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、明確目標(biāo)（有目標(biāo)才有行動(dòng)的方向！） 二、知識(shí)鏈接：（補(bǔ)充的知識(shí)是學(xué)習(xí)課文的關(guān)鍵，我們要用心理解哦） 1、說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體。 2、閱讀說(shuō)明文應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手： ⑴、分清說(shuō)明類型：按說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明目的來(lái)劃分，說(shuō)明文可分為事理說(shuō)明文和事物說(shuō)明文。 事物說(shuō)明文：介紹事物的形狀、構(gòu)造、特點(diǎn)、功能 事理說(shuō)明文：解釋事物含義、原理、關(guān)系、演變

2、⑵、明確說(shuō)明對(duì)象的特征，就是事物的主要特點(diǎn)。（也就是這種事物區(qū)別于其他事物的主要標(biāo)志） ⑶、理清說(shuō)明順序： ① 時(shí)間順序：按時(shí)間先后順序安排文章。說(shuō)明事物的變化、發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程，說(shuō)明物品的生產(chǎn)程序和使用程序，介紹人物傳略常常采用時(shí)間順序。 ② 空間順序：介紹建筑物等靜物一般按空間方位的順序安排文章。首先要確定觀察點(diǎn)，或俯視、或仰視，或遠(yuǎn)眺、或近觀，按一定方位，從前后左右，上下四方，內(nèi)外中心來(lái)說(shuō)明事物。 ③ 邏輯順序：按事物內(nèi)部的聯(lián)系安排文章。一般事理說(shuō)明文多用這種順序，如因果關(guān)系、由現(xiàn)象到本質(zhì)的層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系（概括—具體）、并列關(guān)系、相關(guān)關(guān)系（整體—局部）等。 ⑸、判斷

3、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、下定義、畫圖表、作詮釋、摹狀貌 ⑹、辨析說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：平實(shí)、準(zhǔn)確或生動(dòng)、準(zhǔn)確 三、課文探究（本節(jié)課的重點(diǎn)，認(rèn)真思考，積極參與，你會(huì)掌握的很好） A、基礎(chǔ)夯實(shí)（工具書是不開口的老師，隨時(shí)要記得向它們請(qǐng)教哦） 1、《花兒為什么這樣紅》的作者 是一位 作家。本文是一篇 ，屬于說(shuō) 明文。文中引用的詩(shī)句“蜂爭(zhēng)粉蕊蝶分香”是唐朝溫庭筠《 》中的句子。 2、題目“紅”的含義是 。 3、認(rèn)準(zhǔn)字形，掌握下面的詞語(yǔ)，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。 灼（

4、 ）傷 分泌（ ） 柑橘（ ） 萎謝（ ） 三棱（ ）鏡 褪（ ）色 花 huì（ ） 并蒂（ ） 蜜xiàn（ ） 虞（ ）美人 B、整體感知課文（借助你剛才所了解的說(shuō)明文的知識(shí)，快速瀏覽課文，你定能解決的） 1、從總體上看，本文的說(shuō)明對(duì)象是 。主要采用了 順序。說(shuō)明的方法主要有： 。（在課文邊上批注出來(lái)） 2、本文 、

5、 、 、 、 、 等六方面來(lái)說(shuō)明花兒為什么這樣紅。 3、本文采用了_____________________結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明花兒為什么這樣紅。 4、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，本文以此為題目有什么好處？【知識(shí)延伸：每個(gè)時(shí)期都有流行的歌曲，我們平時(shí)在寫作或交際過(guò)程中，都可以用一些歌詞，如：以“明天”為話題寫一篇文章（可以用“我的未來(lái)不是夢(mèng)”或“明天會(huì)更好”為題等；以“面對(duì)困境”為話題寫一篇文章，可以用“勇氣”等?】 C、本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉一例來(lái)分析嗎??（自主找到類似

6、的句子并分析） 例：“大都初開時(shí)濃艷，后來(lái)漸漸褪色?！?“大都”一詞說(shuō)明并不是所有的花初開時(shí)都濃艷。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 3、研讀賞析倒數(shù)第二段。 ①本段的中心句是 。 ②本段采用的說(shuō)明方法有 、 、 。 四、疑點(diǎn)呈現(xiàn)：人們說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題不如提出一個(gè)問(wèn)題有價(jià)值”，讀了本文，你對(duì)課文內(nèi)容還有什么疑惑嗎？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)，我們來(lái)共同探討。 五、梳理總結(jié)：（相信已經(jīng)看懂課文的你，一定能出色的完成此表，加油哦！） 一、設(shè)疑（總）： （1）內(nèi)部原因：① ② 二、分析（分） ③ ④ （2）外部因素：① ② 三、解疑（總）： 六、課堂反思（有反省才能有發(fā)展，有思考才會(huì)有提高）