《山東省淄博市淄川區(qū)昆侖中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響(第1課時(shí))教學(xué)案(無答案)(新版)魯科版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省淄博市淄川區(qū)昆侖中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響(第1課時(shí))教學(xué)案(無答案)(新版)魯科版(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響(第一課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo)::
二、教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法完成“酸雨對(duì)生物的影響”和“廢電池對(duì)生物的影響”的模擬探究設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):通過小組合作完成探究活動(dòng)。
三、課堂內(nèi)容導(dǎo)學(xué)研討:
1、科學(xué)探究的一般過程是: 、 、 、 、 、 。
2、各小組成員根據(jù)本組的探究興趣,確定探究主題,同時(shí)對(duì)本小組感興趣的探究主題初步制定探究計(jì)劃,通過探究提示,各組將探究計(jì)劃補(bǔ)充和完善。探究提示內(nèi)容如下:
(1)你選用的材料用具有哪些?你為什么
2、要這樣選取?
(2)是否需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)?如果需要,你將怎樣設(shè)計(jì)?對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組在材料和條件(如環(huán)境、管理、觀察記錄等)上有什么要求?
(3)本實(shí)驗(yàn)是否需要數(shù)量統(tǒng)計(jì)?如果需要,嘗試設(shè)計(jì)一種你認(rèn)為簡(jiǎn)單明了的統(tǒng)計(jì)格式,以便記錄觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
(4)只做一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠嗎?你認(rèn)為怎樣做,實(shí)驗(yàn)結(jié)果才可靠,為什么?
四、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練:
1、下列環(huán)境中,被稱為空中死神的是( )
A、臭氧層破壞 B、溫室效應(yīng) C、酸雨 D、非電池的污染
2、大氣的臭氧層對(duì)人體是有益的,因?yàn)樗埽? )
A、吸收紫外線 B、吸收紅外線 C、阻擋微波輻射 D、防止酸雨
3
3、、引起酸雨和溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)是( )
A、二氧化碳和二氧化硫 B、二氧化硫和二氧化碳 C、鹽酸和二氧化碳 D、二氧化碳和氮?dú)?
4、下列不屬于酸雨的危害的是( )A、使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化 B、使河流、湖泊、水源酸化 C、直接危害植物的芽和葉 D、使土壤中的汞、銀、鎘的含量增高
5、探究酸雨對(duì)生物的影響中,主要事項(xiàng)不包括( )
A、需進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn) B、需重復(fù)幾次 C、實(shí)驗(yàn)變量為酸雨 D、要用真正的酸雨
6、酸雨的危害表現(xiàn)在( ): A、腐蝕建筑物和戶外雕塑 B、使農(nóng)作物枯萎甚至死亡 C、使土壤、河流、湖泊酸化 D、
4、以上三項(xiàng)都是
7、我國(guó)酸雨形成的主要原因是( ) A、大量燃燒含硫量很高的煤 B、大量燃燒含錳量很高的煤 C、大量燃燒煤氣 D、大量燃燒沼氣
8、請(qǐng)你閱讀下面關(guān)于水俁病的資料,然后嘗試回答問題。
1956年,日本水俁灣出現(xiàn)手腳麻木、運(yùn)動(dòng)失靈、語言和聽力發(fā)生障礙,甚至成為瘋癲狀態(tài)的患者,最后因無法治療而死亡,這就是水俁病。后來經(jīng)科學(xué)家研究證實(shí),引起水俁病的原因是當(dāng)?shù)睾墓I(yè)廢水污染了海水,而汞進(jìn)入生物體后,會(huì)形成穩(wěn)定的物質(zhì),不容易被分解,也不容易排出。這些患者由于體內(nèi)汞的含量很高,而發(fā)生水俁病。
患者不喝海水,只是長(zhǎng)期食用當(dāng)?shù)氐聂~蝦,為什么他們體內(nèi)的汞含量會(huì)這么高呢?