《一年級音樂下冊 第6課《小寶寶睡著了》教案 人音版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級音樂下冊 第6課《小寶寶睡著了》教案 人音版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、一年級音樂下冊 第6課《小寶寶睡著了》教案 人音版
1、教學(xué)目標(biāo):
通過聆聽中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境體會本課主題“靜靜的夜”,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲,并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
2、教材分析:《搖籃曲》由弗利斯作曲,搖籃曲是一種音樂體裁,旋律優(yōu)美抒情、中速、力度稍弱的特點,給人以安靜,搖蕩之意。《小寶寶睡著了》也是一首搖籃曲,2/4拍五聲宮調(diào)式,曲調(diào)優(yōu)美抒情,詞曲緊密結(jié)合,描繪了靜謐的夜晚,小寶寶聽著媽媽甜美的歌聲,漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
3、教學(xué)重點:
感受搖籃曲這類體裁的特點
4、難點:
用聲音動作表現(xiàn)
5、教具準(zhǔn)備:
錄音、打擊
2、樂、各種毛絨玩具及彩筆
6、教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入:
1、聆聽《搖籃曲》—女聲獨唱,回憶自己小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的?
(生:輕輕唱著歌,拍著我,搖搖籃)
2、假如你來哄一個小寶寶睡覺,你會怎么做?
(學(xué)一學(xué)、做一做—提示搖籃曲的特點)
3、(師):“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣?”讓學(xué)生感受搖籃曲的特點,并用語言,動作表現(xiàn)出來。
4、用線條表示出歌曲的情緒
(師):“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲,你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎?噓—你聽……”
二、寓教于樂:
1、聆聽并表演《小寶寶睡著了》,老師講解搖籃
3、曲的特點,它具有舒緩、優(yōu)美、安靜、抒情、中速(稍慢)力度稍弱的特點。
2、再聽歌曲,感受歌曲的意境,并隨音樂輕拍節(jié)拍,或邊聽音樂,邊隨著音樂晃動身體。
3、、對歌曲發(fā)表自己的見解(如:情緒、力度、速度……)最后確定是屬于搖籃曲。
(師):“下在讓我們一起來學(xué)唱《小寶寶睡著了》?!?
4、老師有表情的范唱歌曲,學(xué)生在欣賞教師范唱時,要和教師有情感上的交流,就是在表情和動作上和教師呼應(yīng);并要求學(xué)生仔細(xì)聽,歌詞中都寫了些什么?
5、用聽唱法,分樂句,學(xué)習(xí)歌曲的演唱。
6、在教唱的過程中,提示學(xué)生要演唱得 連貫、輕柔、唱準(zhǔn)音高(老師要隨時糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足)。
7、隨
4、老師的伴奏有感情的演唱歌曲,邊唱邊體驗搖籃曲所表現(xiàn)的意境。
8、教師與學(xué)生同坐,在聽完同學(xué)演唱后以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出搖籃曲演唱中應(yīng)注意的問題。例如:你們的表情為什么都是微笑的?
假設(shè)回答:因為我們看 到小寶寶睡得很香甜,我們心里很開心,所以才微笑。
9、教師從音量、表情、動作方面進(jìn)行提問,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納歌曲特點。
10、分為4個小組,討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽
(提示小寶寶漸漸的睡著了)。
11、展示自己設(shè)計的結(jié)尾(漸慢、漸弱),并進(jìn)行表演
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
1、教師說:“下面同學(xué)們來為小寶寶創(chuàng)建一個安靜的環(huán)境,有天上的星星和月亮,窗外的樹葉和小鳥。請同學(xué)
5、們分組商量角色的扮演,等一會兒,老師請同學(xué)們來展示你們的創(chuàng)作,自己設(shè)計為歌曲加入打擊樂伴奏(自己討論應(yīng)怎樣敲才符合歌曲情緒)。
4、出示教具—毛絨玩具,分組進(jìn)行歌曲表演,
I 唱 II 演 III 敲
5、(師):“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒,低溫否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色(淺色)—感覺柔和的。”
6、師生共同表演《搖籃曲》老師表演媽媽,學(xué)生表演寶寶,共同感受搖籃曲的意境。
四、完美結(jié)課:
媽媽的愛是世界上最偉大的愛,讓我們一起用優(yōu)美的歌聲和舞姿來回報媽媽的愛吧!
教學(xué)反思:
一年級的學(xué)生活潑好
6、動,他們特別喜歡那些節(jié)奏感強(qiáng)、情緒活潑的歌曲,而要學(xué)習(xí)的《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲,長長的40分鐘怎么讓學(xué)生靜下來感受歌曲的意境并能用輕柔的聲音演唱、表現(xiàn)這首歌曲的意境,我試著采用多種教學(xué)方法來實現(xiàn)。
我把整節(jié)課以“輕、柔、美表現(xiàn)媽媽的愛”來貫穿課堂,讓學(xué)生從情感上體驗升華對媽媽愛的感悟,從而自然的唱出媽媽搖籃曲的歌聲,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
《小寶寶睡著了》這堂課有它的光彩之處,但也存在不少缺憾,但通過這堂課的的實踐,我進(jìn)一步感受到新課程給學(xué)生帶來的益處,以及給我們教師帶來的挑戰(zhàn)。只有不斷地反思、質(zhì)疑,才能讓我們在新課程的道路上走得更遠(yuǎn),領(lǐng)略更多精彩!
附送:
2019
7、年(春)一年級音樂下冊 第6課《拍手謠》教案 花城版
一、教學(xué)目標(biāo):
(1)能隨錄音或在老師的伴奏下表演歌曲《拍手謠》。
二、教學(xué)重難點:
(1)用X、X X創(chuàng)編節(jié)奏,用打擊樂器為歌曲伴奏。
(2)曲式結(jié)構(gòu)是a+b+c+b+a+b+b’。
三、課時:2課時
四、教學(xué)用具:課件、烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾。
五、教學(xué)過程:
第一課時
(一)新課導(dǎo)入
1.激趣導(dǎo)入——邊拍手、做手指操,邊讀童謠
(1)同學(xué)聽老師讀童謠,模仿老師拍手的動作,當(dāng)讀到“你拍……,我拍……”時,第一拍拍腿,第二拍雙手拍掌。如下:
X X X X
拍腿 拍手
8、 拍腿 拍手
(2)當(dāng)讀到“黃雀落在樹當(dāng)西”時,兩首五指并攏,手心向著自己,大拇指相互靠著,兩手前掌扇動,模仿小鳥飛行狀態(tài),并向著自己的左上方移動。
(3)當(dāng)讀到“黃雀落在樹當(dāng)間兒”時,動作同上,只是方位不同,停留在自己胸前。
(4)“三三見九九連環(huán)”?!叭钡氖謩輬D。
(5)當(dāng)讀到“四個孩子”時,伸出右手勾起大拇指,豎起四根手指;當(dāng)讀到“寫大字”時,做一個手握筆從左到右寫一橫的動作。
(6)“五個小孩攆老虎”。一位同學(xué)扮演小孩做原地小跑步的動作;另一位同學(xué)兩手手指彎曲,模仿老虎的手掌,扮演老虎在原地走的動作。
(7)“六碗包子”。雙手手指交叉、彎曲,形成包子的形狀?!傲?/p>
9、肉”。雙手大拇指和食指相對,形成碗口的形狀。
(8)“七人騎馬過江西”。左右模擬山路,右手的食指和中指在左手臂面走動,模擬人騎馬的狀態(tài)。
(9)“吹喇叭”。左手在上,右手在下,手指做按喇叭孔的動作。
(10)最后一句“滴滴嗒……”左手在上,右手在下雙手疊置。在上面的手豎起大拇指對著自己的嘴,模擬吹喇叭的動作。
第二課時
(二)歌曲學(xué)唱
1.聽聽、動動
聽歌曲第一遍時,全班模仿老師做拍手、手指的動作;聽歌曲第二遍時,與旁邊的同學(xué)聽音樂、互動,也可以是兩個同桌一起參與。聽第三遍時,把全部分成兩部分,站成內(nèi)、外兩個圈,面對面。每當(dāng)聽到一句后,內(nèi)圈和外圈的同學(xué)向著自己的左邊移動
10、一個位置,與新伙伴繼續(xù)進(jìn)行互動。
2.聽聽、畫畫
老師讓學(xué)生聽范唱或錄音,找出相同的樂句,然后用不同的色塊或線條畫出重復(fù)出現(xiàn)的旋律。
3.接龍唱
建議老師先唱,學(xué)生接唱。該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)為:a+b+c+b+a+b+b’,歌曲中2.4.6句相同,第7句與這三句相似。由于該歌曲一共有7句,篇幅較大,對于小學(xué)生一年級來說學(xué)習(xí)起來有些困難。老師可將反復(fù)出現(xiàn)的樂段先由學(xué)生學(xué)唱,剩余部分由老師來演唱。這就降低了學(xué)習(xí)的難度,學(xué)生學(xué)習(xí)起來既輕松又自信。
4.唱唱、動動
拍手律動與手指操結(jié)合,讓學(xué)生邊唱邊做動作。注意歌曲要用有彈性的聲音來演唱。
5.唱唱、編編
老師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生嘗試為歌曲重新編詞。
六、小結(jié):
通過學(xué)唱歌曲和律動,讓學(xué)生用愉快心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境,并參與律動。通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。
七、教學(xué)后記:
教材選用的是一首東北地區(qū)的傳統(tǒng)童謠,《拍手謠》是在全國各地都流傳的童謠。在不同的地方歌詞會有小小的變化,例如:你拍一,我拍一,一只小豬笑嘻嘻……曲式結(jié)構(gòu)a+b+c+b+a+b+b’。這首歌曲的旋律非常有特點,從分句和樂句來看都有一種問答的感覺。通過學(xué)唱歌曲、律動、即興表演、自編歌詞等音樂實踐活動,讓學(xué)生體驗快樂,對歌曲有了濃厚的興趣。