江蘇省南京高淳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)《第三單元 自然界的水》講學(xué)稿（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版

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1、江蘇省南京高淳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)《第三單元 自然界的水》講學(xué)稿 人教新課標(biāo)版 班級(jí) ： 姓名： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)水的組成； 2、了解單質(zhì)和化合物的區(qū)別； 3、了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法。 二、活動(dòng)內(nèi)容 知識(shí)準(zhǔn)備：閱讀教材第三頁(yè)文字。 （一）、你已經(jīng)知道什么？ 水，是我們非常熟悉的一種物質(zhì)。但你知道水是一種什么樣的物質(zhì)嗎？它有些什么性質(zhì)？

2、 無(wú)色透明的自來(lái)水是純凈物還是混合物？例舉有關(guān)的事實(shí)或通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的觀點(diǎn)。 （二）、你知道水的組成嗎？ 空氣和水都與人的生命密切相關(guān)，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出空氣是由什么組成的？空氣是由 、

3、 等氣體組成的混合物。 閱讀教材P48資料，水的組成揭秘，了解水的組成發(fā)現(xiàn)史 水的組成：右圖為電解水實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你回答： （1）接通電源后我們看到的現(xiàn)象是 。 （2）接負(fù)極的試管2中產(chǎn)生的氣體是 ， 可以用 檢驗(yàn)，現(xiàn)象是 。 接正極的試管1中產(chǎn)生的氣體是 ， 可以用 檢驗(yàn)，現(xiàn)象是 。 正、負(fù)極氣體的體積比為

4、 。 （3）上述分解反應(yīng)的文字表達(dá)式是 。 對(duì)應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式是 。 (4 ) 上述實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明的結(jié)論是： ① ； ② 。 討論：1．在水的電解實(shí)驗(yàn)里，有新物質(zhì)生成嗎？你對(duì)水的組成有了什么新的認(rèn)識(shí)？

5、 2. 在水的電解實(shí)驗(yàn)里，水的分解過(guò)程與水的煮沸過(guò)程有什么不同？ 3. 電解水可以得到氫氣和氧氣。氫氣和氧氣各有自己獨(dú)特的性質(zhì)，它們的主要性質(zhì)有哪些？為什么水不具有氧氣，氫氣的性質(zhì)？ 4．在上述這個(gè)變化的前后

6、，參與反應(yīng)的元素種類(lèi)有無(wú)變化？ （三）、物質(zhì)分類(lèi) 人類(lèi)生活在物質(zhì)世界中，到20世紀(jì)為止，人類(lèi)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)多達(dá)3000多萬(wàn)種。根據(jù)“組成是否單一”，我們常將物質(zhì)分為兩大類(lèi)： 混合物（兩種或多種成分）：例如 ； 純凈物（一種成分）：例如 、 、 等。 在純凈物中，根據(jù)“組成元素種類(lèi)”，我們又可將純凈物分為 和 。在化合物中存在這樣一類(lèi)物質(zhì)，是由兩種元

7、素組成的，其中一種元素為氧元素，我們把這類(lèi)化合物叫做 。 由 叫做化合物；由 的叫做單質(zhì)。如：化合物有： ；單質(zhì)有 ；常見(jiàn)的氧化物有 和 。 請(qǐng)列出物質(zhì)分類(lèi)的關(guān)系圖： 物質(zhì)簡(jiǎn)單分類(lèi)：請(qǐng)分析下列物質(zhì)（能用化學(xué)符號(hào)表示的請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)寫(xiě)出符號(hào)），試著將它們分類(lèi)。 氧氣（ ）、氮?dú)猓? ）、氫氣（ ）、磷（ ）、鐵（ ）、碳（ ）、水（ ）、五氧化二磷

8、（ ）、二氧化碳（ ）、二氧化硫（ ）、 二氧化錳（ ）、高錳酸鉀（ ）、空氣（ ） 河水（ ）、 液氧（ ） 、 過(guò)氧化氫溶液（ ）、 高錳酸鉀受熱完全分解殘留的固體（ ） 氯酸鉀（ ）。 課題二 分子和原子 班級(jí) ： 姓名 ： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的；它們的基本屬性； 3、學(xué)會(huì)用分子、原子等粒子的基本屬性解釋一些生活中的現(xiàn)象。 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容 （一）、你所了解的 生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，敞口容器中的水會(huì)

9、越來(lái)越少，且溫度越高減少得越快。當(dāng)我們把品紅放入靜置的水中，品紅能在水中不斷擴(kuò)散，使得整杯水都變紅。這些都說(shuō)明了什么？ 科學(xué)技術(shù)早已證明，物質(zhì)都是由微小的粒子— ， 等構(gòu)成的。 水的蒸發(fā)和品紅的擴(kuò)散告訴我們構(gòu)成這兩種物質(zhì)的分子的質(zhì)量和體積都很小，它們都在不斷地運(yùn)動(dòng)；且溫度越高，分子的能量越大，運(yùn)動(dòng)速度越快。 體會(huì)分子的質(zhì)量和體積很小 一個(gè)水分子的質(zhì)量約是 ㎏， 一滴水（以20滴水為1ML計(jì)）中大約有

10、 個(gè)水分子。 一滴水里的水分子個(gè)數(shù)由10億人數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需用3萬(wàn)年才能數(shù)完。 1、根據(jù)課本上“用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖象”和“通過(guò)移走硅原子構(gòu)成的文字”兩幅圖片我們不可以得出的結(jié)論是 （ ） 用掃描隧道顯微鏡獲得 通過(guò)移走硅原子構(gòu)成的文字 的苯分子的圖像（放大的倍數(shù)3億倍） （A單位的含義10-10m） A.分子、原子的體積是很小的 B.分子、原子是真實(shí)存在的 C.分子、原子間有一定的間隔 D.分子、原子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) 小結(jié)：通

11、過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你能否歸納出分子，原子的一條屬性 （二）活動(dòng) 天地 活動(dòng)記錄： 1、A、B、C燒杯中的溶液會(huì)發(fā)生變化嗎？ 現(xiàn)象： ； 解釋?zhuān)? 。 （提示：圍繞接觸的物質(zhì)，環(huán)境條件因素考慮） 發(fā)生上述現(xiàn)象的原因是什么？你可以提出哪些假設(shè)？

12、 2、如下圖所示，是有關(guān)分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。 將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里，如圖示放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。（1）用儀器A吸取濃氨水，滴在管口棉花上（10一15滴），A儀器的名稱(chēng)是 ，該儀器的用途是 。（2）實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是

13、 ， 這兩實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（1） ； （2） 。 （三）家庭小實(shí)驗(yàn)“1+1”是否等于2 （1）將1體積黃豆與1體積綠豆混合，得到的體積是否等于這兩體積之和？ （2）將100ML水與100ML酒精混合，得到的體積 200ML（填大于 等于 小于） 酒精和水混合后的總體積小于混合前它們的體積之和,這一事實(shí)說(shuō)明( ) A.分子間有一定的間隔

14、 B.分子是可以再分的 C.分子在不斷的運(yùn)動(dòng) D.分子的體積和質(zhì)量都很小 構(gòu)成物質(zhì)的分子間是有 的，相同質(zhì)量的同一種物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時(shí)所占體積不同，就是因?yàn)樗鼈兊姆肿娱g的 不同的緣故；氣體容易壓縮是因?yàn)槠浞肿娱g的 ，液體、固體不易壓縮是因?yàn)樗鼈兎肿娱g的 。物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，就是物質(zhì)分子間的間隔受熱時(shí) ，遇冷時(shí) 的緣故。 （四）歸納總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道分子等粒子有哪些基本屬性： （1）

15、 ； （2） ； （3） 課題二 分子和原子（第二課時(shí)） 班級(jí)： 姓名： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。 2、知道分子是由原子構(gòu)成的，同種分子化學(xué)性質(zhì)相同。 3、了解化學(xué)變化的微觀

16、實(shí)質(zhì)。 二、 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ★ 物質(zhì)是怎樣由分子，原子等微小的粒子構(gòu)成的？ 幾種分子的模型 一個(gè)氧分子是由 個(gè)氧原子構(gòu)成，一個(gè)氫分子是由 個(gè)氫原子構(gòu)成的，而一個(gè)水分子則是由 個(gè)氫原子和 個(gè)氧原子構(gòu)成的。 先思考，后討論交流： 1、分子是由什么構(gòu)成的？，物質(zhì)是怎樣由分子，原子等構(gòu)成的？

17、 2、從分子，原子的角度分析純凈物與混合物的區(qū)別？ 例1、下圖是氣體物質(zhì)的粒子示意圖，圖中“·”和“o”分別表示兩種不同的原子，其中表示純凈物的是 。 例2、化合物的分子是由 種

18、原子構(gòu)成的，單質(zhì)的分子是由 種原子構(gòu)成的。氧化物的分子是由 種原子構(gòu)成，其中一種是 。 ★物質(zhì)在發(fā)生物理變化，化學(xué)變化時(shí)，分子和原子是怎樣變化的呢？ 水的蒸發(fā) 水分子分解示意圖 在水的蒸發(fā)過(guò)程中， 沒(méi)有變，只改變了 ，水由 態(tài)變成了 態(tài)，沒(méi)有新的物質(zhì)生成，屬于 變化。水的分解過(guò)程中

19、，水分子變成了 分子和 分子，水變成了 和 ，生成了新的物質(zhì)，屬于 變化。 先思考，后討論交流： 1.從宏觀的角度討論水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？從分子的角度討論兩種變化有什么不同？ 2.水的電解，水分子變成氧分子和氫氣分子，有無(wú)中間過(guò)程? 如果有，請(qǐng)思

20、考中間過(guò)程是怎么樣的? 3.化學(xué)變化，分子，原子的種類(lèi)，數(shù)目各發(fā)生了怎樣的變化？

21、 討論分析，歸納小結(jié)： 利用示意圖討論分析氫氣與氯氣的反應(yīng)、氧化汞受熱分解等化學(xué)變化中，分子和原子的變化情況 氫氣與氯氣反應(yīng)的示意圖 氧化汞分子分解示意圖 在化學(xué)變化中，分子分成了更小的粒子—— ，原子又重新組合成新的 ；發(fā)生變化的是 ，原子沒(méi)有發(fā)生變化。由此可見(jiàn)，化學(xué)變化的微觀本質(zhì)是 的破裂和 的重新組合；分子是 的最小粒子，同種分子化學(xué)性質(zhì) ，不同種分子化學(xué)性質(zhì)

22、 ；原子是 的最小粒子。 請(qǐng)思考： 從分子的角度考慮，為什么氫氣，氧氣，水的性質(zhì)各不相同？ 3.下列事實(shí)能證明在化學(xué)反應(yīng)中分子可分的是（ ） ①過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣；②水通電可以得到氫氣和氧氣；③水蒸氣冷凝成

23、水；④氫氣與氯氣化合成氯化氫。 A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④ 4、若用“ ”表示氫原子，用“ ”表示氧原子，則保持水的化學(xué)性質(zhì)有粒子是（ ） A． B． C． D． 5、分子和原子的主要區(qū)別是 ( ) A. 分子大、原子小 B. 分子沒(méi)有質(zhì)量，原子有質(zhì)量 C. 分子可直接構(gòu)成物質(zhì)，原子則要先構(gòu)成分子后再構(gòu)成物質(zhì) D. 在化學(xué)反應(yīng)中分子可再分，原子不能再

24、分 6、請(qǐng)把下列敘述正確的選項(xiàng)題號(hào)填在橫線(xiàn)上 ① 分子是靜止不動(dòng)的粒子 ② 同種分子的化學(xué)性質(zhì)相同 ③ 分子是化學(xué)變化中的最小粒子 ④ 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 ⑤ 純凈物是由一種物質(zhì)組成的 ⑥ 混合物有固定的性質(zhì) ⑦ 固體物質(zhì)分子間沒(méi)有間隔 7、氧化汞受熱時(shí)的變化可用下圖表示（圖中大圓圈表示汞原子，小圓圈表示氧原子）。請(qǐng)寫(xiě)出由此圖所獲得的信息。（能寫(xiě)幾條寫(xiě)幾條，盡量多寫(xiě)。）

25、 。 復(fù)習(xí)歸納總結(jié)分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系。 分子 原子 區(qū) 別 相 似 點(diǎn) 聯(lián) 系 課題三 水的凈化 班級(jí): 姓名： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解純水與自然水、軟水與硬水的區(qū)別； 2、了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。 二、活動(dòng)內(nèi)容 （一）、我來(lái)說(shuō)： 水是生命之源，一部分存在于自然界的小溪、池塘，以及江河湖泊之中。那么，這些

26、自然的水與純水有無(wú)區(qū)別？如果有，你能否說(shuō)說(shuō)有什么樣的區(qū)別？ （二）、一起做： （凈化水） 渾濁的水如何變清? 方法一： 。 方法二： 。 過(guò)濾 過(guò)濾操作的要點(diǎn)： “一貼、二低、三靠”分別指什么？ “一貼”： ； “二低”： ， ； “三靠”：

27、 ， ， 。 過(guò)濾操作中玻璃棒的作用是： 。 在過(guò)濾操作中，不需要用到的儀器是（ ） A、燒杯 B、漏斗 C、玻璃棒 D、量筒 思考：過(guò)濾此實(shí)驗(yàn)操作的作用 ? 什么情況下適合使用 ？ 在日常生活中可利用什么物品來(lái)代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗來(lái)過(guò)濾液體？ （三）我來(lái)驗(yàn)： 經(jīng)過(guò)沉淀、吸附過(guò)濾、等凈化處理后所得到的澄清的沒(méi)有異味的水是不是純水？為什么？ 不看

28、不知道，一看嚇一跳（讓學(xué)生觀察熱水瓶?jī)?nèi)膽）。請(qǐng)問(wèn)你知道什么原因嗎？ 閱讀課本56頁(yè)第二段文字，完成下面的填空。 硬水是指 ，這樣的水在加熱或長(zhǎng)久放置時(shí)，會(huì)生成沉淀（水垢）。長(zhǎng)期使用硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來(lái)許多麻煩。 軟水是指 ，蒸餾水是軟水。 怎樣檢驗(yàn)硬水和軟水？ 檢驗(yàn)硬水和軟水的方法是：

29、 怎樣可以使硬水軟化成軟水？ 實(shí)驗(yàn)室通過(guò) 的方法可以降低水的硬度 生活中通過(guò) 的方法可以降低水的硬度 蒸餾 用蒸餾的方法制取蒸餾水時(shí)，要在燒杯中加入幾粒 或 ，以防止加熱時(shí)出現(xiàn) 現(xiàn)象。此方法中水發(fā)生的是（選填：“化學(xué)”或“物理”） 變化。 （四）我去做： ? 去參觀漆橋鎮(zhèn)污水處理廠(chǎng)。 ? 去了解高淳外校鍋爐工作流程。（可以請(qǐng)教鍋爐房師傅魏師傅） ? 去了解高淳外校的污水流向。（可以請(qǐng)教學(xué)?？倓?wù)處李主任） 第四課題 愛(ài)護(hù)水資源 班級(jí)：

30、 姓名： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解世界和中國(guó)的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的觀點(diǎn)看待水資源的豐富和有限。 2、養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的時(shí)代責(zé)任感。 二、活動(dòng)內(nèi)容 （一）、人類(lèi)擁有的水資源 從太空看地球，地球是啥樣？ 1、水在自然界中分布很廣，地球的表面有____ ___%被水覆蓋。地球上總的儲(chǔ)水量雖然很大，大部分是海水，海水儲(chǔ)量約占全球總儲(chǔ)水量的 %，海水中含有的化學(xué)元素有 多種，含量最多的元素是 元素，含量最多的金屬元素是 元素；淡水資源并不充足，僅占總水量的_____ ，其中大部分難以利用，可利用

31、的只占其中的 ，不到全球總儲(chǔ)水量的1%；淡化海水的成本高，目前尚不能推廣。 我們?nèi)彼畣幔? 2、隨著社會(huì)的發(fā)展，一方面人類(lèi)生活、生產(chǎn)的用水量在不斷增加；另一方面工業(yè)生產(chǎn)中的________、________和生活________的任意排放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的_______、_______隨雨水流入河中，使水資源受到污染，加劇了可利用水的減少。目前全世界有 多個(gè)國(guó)家、約 多億人口面臨淡水危機(jī)，其中26個(gè)國(guó)家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。 3、世界人均水量最多的是巴西，我國(guó)的水資源總量居于世界第 位，但人均水量約為世界人均水量的 　 分之一。我國(guó)

32、人均水量最多的地區(qū)是 ，最少的地區(qū)是 ；江蘇省的人均水量低于500m3·a-1，根據(jù)水資源緊缺指標(biāo)，我省屬于 缺水地區(qū)。 （二）、愛(ài)護(hù)水資源 圖-3 圖-3所示徽記的名稱(chēng)，再簡(jiǎn)述它的涵義是什么？ 4、為了人類(lèi)的生存和發(fā)展，人人都應(yīng)關(guān)心水、愛(ài)惜水、保護(hù)水。愛(ài)護(hù)水資源，一方面要 ，另一方面要 。 5、節(jié)約水資源就是要提高水的利用效益，具體做到： 工業(yè)上

33、 ； 農(nóng)業(yè)上 ；生活中 、 、 、 等。 6、水體污染的來(lái)源主要有 污染、 污染和 污染。 水體污染，不僅影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)；超出水體的自?xún)裟芰?，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)；還會(huì)直接危害人體健康。防止水污染的方法： （

34、1）工業(yè)上 ，（2）農(nóng)業(yè)上 ，（3）生活上 。 7、我的節(jié)水方法有： 我能做到的防止水污染的方法有： 拓展性課題 最輕的氣體 班級(jí)： 姓名： 一

35、、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解氫氣的主要性質(zhì)（如密度最小、具有可燃性等）。 2、了解可燃性氣體的驗(yàn)純操作。 3、了解氫能源、介紹綠色能源以及開(kāi)發(fā)新能源的必要性。 二、活動(dòng)內(nèi)容 （一）、氫氣的物理性質(zhì): 氫氣有哪些物理性質(zhì)？ 用什么方法可證明氫氣的密度比空氣??？

36、 1、 實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣:文字表達(dá)式 制得的氫氣中含有少量 ，氫氣流吹肥皂泡中球形管中的堿石灰 是干燥劑(教材P65圖3-33)，目的是除去 。觀察到的現(xiàn)象是： ，得到的結(jié)論是： 。 2、氫氣可以采用什么方法來(lái)收集 （ ）

37、A、向上排空氣法 B、向下排空氣法 C、排水法 D、無(wú)法判斷 3、下列事實(shí)中，與氫氣的密度比空氣小的性質(zhì)無(wú)關(guān)的是 （ ） A用氫氣吹肥皂泡，肥皂泡上升 B可用排水法收集氫氣 C充滿(mǎn)氫氣的集氣瓶應(yīng)將瓶口向下放在桌上 D可用向下排空氣法收集氫氣 （二）氫氣的可燃性： 實(shí)驗(yàn)：氫氣在空氣里燃燒。 現(xiàn)象： 4、純凈的氫氣在空氣里安靜地燃燒，產(chǎn)生 色的火焰，用燒杯罩在火焰的上方，燒杯壁上有 生成，接觸燒杯的手能感到 。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：

38、 ；該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為： 。 5、氫氣是未來(lái)最理想的能源，這是因?yàn)椋? （三）爆炸與驗(yàn)純 實(shí)驗(yàn)：氫氣的燃燒及氫氣與空氣混合氣的爆炸 現(xiàn)象：剛

39、點(diǎn)燃時(shí) ； 過(guò)一會(huì)兒 。 結(jié)論： 6、點(diǎn)燃混有空氣的氫氣可能會(huì)發(fā)生 　　 。當(dāng)空氣里混入氫氣的體積達(dá)到總體積的4.0%~74.2%,點(diǎn)燃時(shí)就會(huì)發(fā)生爆炸。這個(gè)范圍叫做氫氣的　　　　　　。因此，在使用氫氣時(shí)要特別注意安全；點(diǎn)燃?xì)錃馇?，一定要　　　　　　　　。一切可燃性氣體或可燃的粉塵（如煤粉、面粉）如果跟空氣混合，遇火時(shí)都有可能發(fā)生爆炸。 ７、點(diǎn)燃下列混合氣體時(shí)，可能發(fā)生爆炸的是 （ 　 ） ① 氫氣和空氣　　　　　　?、跉錃夂投趸肌　　　、垡夯瘹夂涂諝? ④煤氣和氧氣　　　　　　?、菝簹夂湍蕷? A①③⑤ B③④⑤ C①③④ D②④⑤ （四）哪里需要我？ 我的密度最小，我能 ； 我具有可燃性，我可以 ； 我具有還原性， 我可以 ， 你現(xiàn)在還不完全了解我，后會(huì)有期。