三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 磁的應(yīng)用 2教案 冀教版

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1、三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 磁的應(yīng)用 2教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1.能說(shuō)出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的信息資料的方法。 2.能通過(guò)觀察和測(cè)試，找出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。 （二）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 1.愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。 2.能從別人那里獲得有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的實(shí)例。 （三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1.能列舉我國(guó)古代人們利用磁鐵的實(shí)例。 2.能說(shuō)出指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。 （四）STSE目標(biāo)： 能舉出日常生活和生產(chǎn)中利用磁鐵和磁性材料的實(shí)例。 二、教具準(zhǔn)備： 小電機(jī)、小喇叭、耳機(jī)、話筒、大頭

2、針、圖片資料。 課時(shí)安排：1課時(shí) 三、教學(xué)過(guò)程： 知識(shí)點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識(shí)磁的應(yīng)用 磁的應(yīng)用 一、教學(xué)引入 指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，兩千多年前，中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)了磁石，制作了司南。在現(xiàn)代社會(huì)中，磁在許多方面發(fā)揮了重要作用。 二、活動(dòng)二： 找找磁在生活中的應(yīng)用 1.說(shuō)說(shuō)人們利用磁能做什么？ 2.討論：磁具有廣泛的用途，我們還知道生活中什么地方用了磁？ 三、活動(dòng)三：哪里有磁鐵？ 1.想辦法檢驗(yàn)一下，音箱.話筒等物體中有沒(méi)有磁鐵？ 2.下面這臺(tái)機(jī)器中裝有磁鐵，讓我們來(lái)找一找。給這臺(tái)機(jī)器起個(gè)名字吧！ 3.在哪些家用電器中還用到了磁鐵

3、？把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生在日常生活中找出磁的應(yīng)用，并進(jìn)行全班交流 學(xué)生舉出實(shí)例 小組合作檢查，找出磁鐵。并把發(fā)現(xiàn)全班交流。 起名：垃圾分類機(jī) 學(xué)生舉例 加深對(duì)磁的認(rèn)識(shí) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁的用途真多！ 認(rèn)識(shí)磁的作用 加深對(duì)磁的認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)磁的應(yīng)用 磁的應(yīng)用 四、活動(dòng)三：磁懸浮列車 引導(dǎo)學(xué)生看圖 討論：磁懸浮列車是根據(jù)磁鐵的什么性質(zhì)設(shè)計(jì)而成的？與一般列車相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 2.感受一下磁懸浮的力量吧？ 學(xué)習(xí)科學(xué)在線 五、拓展：磁記憶 1.你

4、知道嗎？磁還可以用來(lái)記錄信息。錄音機(jī)就是用磁帶記錄聲音的，計(jì)算機(jī)磁盤也是用磁來(lái)儲(chǔ)存信息的。 2.還能舉出更多的例子嗎？ 學(xué)生看圖 學(xué)生回答：根據(jù)磁鐵的同性相斥異性相吸的性質(zhì)設(shè)計(jì)而成的。優(yōu)點(diǎn)：速度快.噪音小。 學(xué)生親自感受磁懸浮的力量 學(xué)習(xí)科學(xué)在線 了解有關(guān)磁的信息，舉出生活中應(yīng)用磁的實(shí)例。 感受到磁的神奇 能舉出日常生活和生產(chǎn)中利用磁鐵和磁性材料的實(shí)例。 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 磁鐵有磁性 2教案 教科版 一、教材簡(jiǎn)析: 本課教學(xué)是在前一課《我們知道的磁鐵》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上展開(kāi)的更深一層次的探究活動(dòng)。 本課有兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)

5、活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵能吸引什么物體。首先，學(xué)生通過(guò)對(duì)有結(jié)構(gòu)的、數(shù)量較多的材料的檢測(cè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁鐵可以吸引鐵類的物體，不能吸引非鐵類的物體。進(jìn)而，讓學(xué)生用磁鐵去辨別一些物體，分辨出哪些是用鐵材料制作的，哪些不是用鐵材料制作的。這是從探究和應(yīng)用兩個(gè)方面幫助學(xué)生建立和加深磁性的科學(xué)概念。 第二個(gè)活動(dòng)是研究磁鐵能不能隔著物體吸鐵，活動(dòng)只安排學(xué)生研究隔著非鐵質(zhì)材料的物體。這是因?yàn)殍F材料具有導(dǎo)磁性，可以改變磁場(chǎng)的大小和方向，由于鐵材料的厚薄和形狀不同，有時(shí)表現(xiàn)為把磁力“傳遞”到原來(lái)達(dá)不到的地方，有時(shí)表現(xiàn)為把磁力“阻擋”住了(磁屏蔽)，這對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不容易理解的，所以活動(dòng)只對(duì)非鐵質(zhì)物體進(jìn)行研

6、究。 二、教學(xué)過(guò)程： 教 學(xué) 目 標(biāo) [科學(xué)概念] 1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。 2.磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。 [過(guò)程與方法] 1.用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。 2.用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。 3.根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著物體能不能吸鐵。 [情感、態(tài)度與價(jià)值觀] 認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)的重要性。 教學(xué) 重難點(diǎn) [重點(diǎn)] 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。 [難點(diǎn)] 知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 1．為小組探究準(zhǔn)備：銅鑰匙、

7、回形針、鋁片、布條、紙片、木片、鐵釘、彈簧、塑料尺、銅導(dǎo)線、玻璃珠等。 2．為演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：兩種1元的鋼幣、一枚5角的銅幣和一枚鋼芯鍍黃銅5角硬幣、1角鋁幣和鋼幣各一枚、一枚5分硬幣、一枚2分硬幣、鐵鍋、鋁鍋、圓珠筆、茶葉筒。 3．其它：徽章、二個(gè)小磁鐵、實(shí)驗(yàn)記錄單。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們，老師這里有一枚神奇的徽章，后面沒(méi)有別針，我直接就能把它掛在衣服上，你信嗎？試一試。教師工作室 2．提問(wèn)：果然掛上去了，為什么直接就能掛上去了呢？你能猜一猜嗎？（因?yàn)槔蠋煹目诖镉幸粋€(gè)磁鐵，這個(gè)徽章后面有一片鐵片。） 3．磁鐵能吸引鐵嗎？今天我們就一起來(lái)研究這一問(wèn)題。

8、(板書：磁鐵能吸引鐵嗎？) 二、自主探究、獲取新知 （一）磁鐵能吸引什么物體 1．我們一起來(lái)看看，老師都帶來(lái)哪些物體。（課件出示）有：銅鑰匙、回形針、鋁片、布條、紙片、木片、鐵釘、彈簧、塑料尺、銅導(dǎo)線、玻璃珠。 2．猜猜這些物體哪些能被磁鐵吸引，哪些不能被磁鐵吸引？把你們認(rèn)為能被磁鐵吸引的物體放在一邊，不能被磁鐵吸引的物體放在另一邊。想一想，你這樣分的理由是什么。并請(qǐng)記錄員及時(shí)把猜測(cè)結(jié)果填寫在記錄表一中。下面就請(qǐng)每組組長(zhǎng)打開(kāi)桌上的材料袋，開(kāi)始猜測(cè)并記錄。 3．匯報(bào)交流各小組預(yù)測(cè)的結(jié)果。 4．為了檢驗(yàn)我們的猜測(cè)是否正確，我們可以怎么辦呢？（做實(shí)驗(yàn)）你們準(zhǔn)備怎樣做？（用磁鐵去接近或

9、者靠近物體，看看這些物體是否能被吸引） 5．請(qǐng)每組組長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)領(lǐng)材料，開(kāi)始檢測(cè)并作好記錄。 6．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 7．小組交流匯報(bào)。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生回答：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來(lái)的猜測(cè)相同嗎？觀察一下，這些能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點(diǎn)？磁鐵可以吸引什么材料做的物體？ 8．教師小結(jié)。 （二）辨認(rèn)鐵制品 1. 教師實(shí)物投影出示：各種硬幣、鐵鍋、鋁鍋、茶葉筒、圓珠筆等。提問(wèn)：這些物體中，哪些是鐵材料做的？ 2．學(xué)生觀察判斷指名說(shuō)。 3．對(duì)于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵去吸） 4．教師實(shí)驗(yàn)演示、檢測(cè)。 5．兩次判斷

10、結(jié)果一樣嗎？哪一次判斷更能使人信服呢？從中我們收獲了什么呢？ 6．教師小結(jié)：科學(xué)家們把磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。我們今天研究的就是磁鐵有磁性。（板書課題） （三）磁鐵能隔著物體吸鐵嗎 1．下面我們放松一下，來(lái)做一個(gè)游戲好不好？師出示一杯水，里面放一個(gè)回形針，在你不能接觸水面的情況下，隔著水，你會(huì)用什么辦法可以把回形針取出來(lái)？ 2．學(xué)生交流匯報(bào)后教師演示。 3．師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么？（磁鐵隔著水也能吸鐵） 4．師：那么隔著別的物體行不行呢？實(shí)驗(yàn)要求：磁鐵在上，隔著紙、布、塑料尺、木片、鋁片等吸引回形針。并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在記錄表中。 5．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。 6．匯報(bào)交流。（課件出示：實(shí)驗(yàn)記錄單） 7．小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們知道了什么？我們今天研究的這些物體都是非鐵質(zhì)物體，磁鐵隔著鐵質(zhì)物體吸鐵，情況比較復(fù)雜，今后你們會(huì)再研究的。師板書：所以說(shuō)磁鐵隔著一些物體也能吸鐵，而不是全部。（強(qiáng)調(diào)：一些） 三、內(nèi)化新知、總結(jié)提升 今天的課，你有什么收獲？關(guān)于磁鐵你還想知道什么？ 板書： 磁鐵有磁性 磁鐵能吸引鐵 磁鐵隔著一些物體也能吸鐵 ?