甘肅省玉門市花海中學(xué)七年級歷史上冊 第6課 夏商西周的社會與國家導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版

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1、第6課 夏商西周的社會與國家 【認(rèn)定目標(biāo)】(心中有目標(biāo)，你就會走向成功！) 1． 掌握西周實行分封制的原因、內(nèi)容和作用。 2． 掌握奴隸制社會的階級結(jié)構(gòu)和不同階級的社會地位、社會分工情況。 3． 掌握奴隸制社會的國家機器及其作用。 通過對“分封制”、“禮儀教化”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解它們的實行既有利于奴隸主階段的統(tǒng)治，又是中國古代“尊祖敬尊的孝親觀念”，這一優(yōu)良傳統(tǒng)形成的淵源 課前準(zhǔn)備：雙色筆、課本、配套練、導(dǎo)學(xué)案 【自主預(yù)習(xí)】(推開一扇窗，你會看到另一個世界！) 1． 西周的分封制 （1） 實行分封制的原因：西周疆域擴大，當(dāng)時通訊和交通手段相當(dāng)落后，周王難以直接對較遠(yuǎn)的地區(qū)實施

2、有效地統(tǒng)治。 （2） 目的：鞏固對周邊地區(qū)的統(tǒng)治。 （3）主要內(nèi)容： 。 （4）作用：第一，西周通過逐級分封，編制起由 的控制網(wǎng)絡(luò)，加強了周王室與各諸侯國的經(jīng)濟、文化聯(lián)系。第二，西周的影響不斷擴大，密切了同

3、 。 2． 貴族、平民與奴隸 夏商西周社會以 區(qū)分尊卑等級。 貴族包括： 平民：隸屬于 ，是 和 生產(chǎn)部門的主要勞動者。 奴隸：主要來源于 ，毫無人身自由。 等級：“天子——諸侯——卿大夫——士——平民與奴隸” 3． 軍隊、刑法與禮儀教化 為了 和 ，夏商西周國家建立了強大的軍隊，制

4、定了嚴(yán)酷的刑法。 配合暴力鎮(zhèn)壓，是統(tǒng)治人民的另一種手段，起著 的作用。 【共同探究】(不依附，不從眾，我思考，我收獲，合作中學(xué)習(xí)，合作中成長！) 1．夏商西周統(tǒng)治人民的手段有哪些？ 2.西周時期諸侯對周王的義務(wù)有哪些? 3．夏、商、西周時期，奴隸主殘酷壓迫奴隸，把奴隸當(dāng)做工具一樣驅(qū)使奴隸，這相對于原始社會時期人人平等、共同勞動生活

5、來說是不是歷史的倒退？談?wù)勀愕南敕ā? 【課堂檢測】(拾級而上，順達成功的頂峰！) 1．你認(rèn)為在夏商周時期社會地位最低等的階層是（ ） A．卿大夫 B．士 C．平民 D．奴隸 2．西周眾多諸侯的產(chǎn)生是通過（ ） A．奴隸制 B．世襲制 C．分封制 D．禪讓制 3．在西周，你覺得下列哪種情況不會發(fā)生（ ） A．人與人之間不平等，被分成幾個等級 B．天子的王位由兒子繼承 C．天子把土地分給親屬、功臣 D．天子年老時，征求各諸侯的意見推舉有才能的人做他的繼承人。 4．西周建立后，大規(guī)模分封諸侯，歷史上成為“分封制”，它的主要內(nèi)容應(yīng)該是（ ） A．禪讓 B．“家天下” C．“授民授疆土” D．“天下為公”