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1、第十三課 《東漢的盛衰》
導(dǎo)學(xué)案編號(hào)
主備教師
授課教師
課 題
第13課 東漢的盛衰
課時(shí)
一課時(shí)
授課時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解東漢的建立，知道東漢外戚、宦官專權(quán)造成的社會(huì)動(dòng)蕩。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解東漢的建立。
重點(diǎn)：知道東漢漢外戚、宦官專權(quán)造成的社會(huì)動(dòng)蕩。
一、設(shè)問導(dǎo)讀
（一）東漢的建立
1、公元25年，劉秀在西漢王朝滅亡后，利用????重建了漢朝政權(quán)。建都???，歷史上稱為????。?
2、東漢初年，社會(huì)滿目蒼痍。劉秀以“ ”治天下。?
3、光武帝劉秀重建漢朝政權(quán)，結(jié)束了????以來(lái)長(zhǎng)期混亂的局面，在位30余年間，社會(huì)呈現(xiàn)出較
2、為?????景象，史稱 。?
（二）東漢的衰敗
1、東漢中期以后，朝政全被 、 所把持，連皇帝的廢立，都操縱在他們手里。
2、東漢和西漢政權(quán)一樣， 的社會(huì)問題不僅得不到緩解，反而愈演愈烈。
二、互動(dòng)探究
1、東漢衰敗的原因和表現(xiàn)：
2、比較“光武中興”與“文景之治”的異同。
三、整合總結(jié)
東漢的建立： 時(shí)間
都城
措施
光武中興
東漢的衰
3、敗 原因
表現(xiàn)
中國(guó)古代紀(jì)年法
四、鞏固提升
1、東漢的建立者是誰(shuí)（ ）J
A.劉邦 B.劉徹 C.劉秀 D.劉備
2、下列帝王中那位在懲治貪官方面成績(jī)最突出 （ ）J
A.漢武帝 B.王莽 C.漢景帝 D.光武帝
3、下列有關(guān)東漢后期統(tǒng)治的表述不正確的是（ ）J
A.出現(xiàn)官僚貴族把持政權(quán)的現(xiàn)象
B.不少
4、大地主占有田莊，擁有私人武裝
C.出現(xiàn)光武中興
D.地方割據(jù)勢(shì)力產(chǎn)生
4、劉秀以柔術(shù)治天下，重振朝綱的措施有（ ）J
①先后九次下令釋放奴婢和禁止虐殺奴婢
②廢除王莽時(shí)期的苛捐雜稅，恢復(fù)西漢時(shí)期的三十稅一
③提倡節(jié)儉、裁并機(jī)構(gòu)、裁撤冗員
④整頓吏治，嚴(yán)懲貪官污吏
A.①②③④ B.①② C. ①③ D. ①③④
5、史稱公元25年劉秀所建政權(quán)為“東漢”的原因是( )
A.因其統(tǒng)治區(qū)域相對(duì)于前朝而言在東方
B.因劉秀起兵于東方
C.因東方是太陽(yáng)升起的地方，代表了希望和生機(jī)
D.因
5、劉秀政權(quán)的都城在前朝都城的東面
6、在重視教育方面，兩漢統(tǒng)治者都有非常舉措，其中在洛陽(yáng)建立多個(gè)皇家圖書館并擴(kuò)大太學(xué)規(guī)模、在地方興辦郡國(guó)學(xué)的皇帝是( )
A.劉邦 B.劉恒 C.劉徹 D.劉秀
7、東漢后期走向衰敗的表現(xiàn)中不包括 ( )
A．地方官員任免不受中央控制 B．官僚地主瘋狂兼并土地
C．官僚宗族世代把持中央政權(quán) D．大地主擁有私人武裝
8、活動(dòng)探究
如果你是漢朝時(shí)的學(xué)生，你可能上的學(xué)校有哪些？
史料鏈接
漢代的地方官學(xué)
漢
6、代郡國(guó)學(xué)的首創(chuàng)者是景帝時(shí)蜀郡守文翁。漢武帝即位后，對(duì)文翁興學(xué)一事極為贊賞。下詔令天下郡國(guó)仿效，設(shè)置學(xué)校官。從此，主持地方的官吏，漸次重視設(shè)置學(xué)官。
漢代地方政府中從事教育的官員，稱郡國(guó)文學(xué)，又有文學(xué)官、文學(xué)博士、文學(xué)祭酒、文學(xué)掾、文學(xué)掾史等稱謂。文學(xué)是地方學(xué)術(shù)官，職責(zé)與中央政府中的博士類似，除作為地方長(zhǎng)官的學(xué)術(shù)顧問外，在建立起地方官學(xué)后，文學(xué)還負(fù)責(zé)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并向上司薦舉“通明經(jīng)術(shù)者”，推廣教化等等?？?guó)學(xué)的學(xué)生稱“文學(xué)弟子”、“學(xué)官弟子”、“校官弟子”、“郡學(xué)生”等，多為當(dāng)?shù)毓倮舻淖拥?，也有一些平民子弟?
郡國(guó)學(xué)的教育活動(dòng)主要是傳授經(jīng)學(xué)和實(shí)施教化。一些發(fā)達(dá)的郡國(guó)學(xué)也仿效太學(xué)分經(jīng)立官，進(jìn)行專經(jīng)教授。郡國(guó)學(xué)還是地方實(shí)施教化的得力工具。它不僅教授生徒，而且面向社會(huì)推廣教化，移風(fēng)易俗?？?guó)學(xué)經(jīng)常通過“鄉(xiāng)飲酒”、“鄉(xiāng)射”等傳統(tǒng)典禮活動(dòng)，向百姓宣揚(yáng)封建倫理道德，以達(dá)到“教化萬(wàn)民”的目的。
漢代的地方官學(xué)在培養(yǎng)基層官吏隊(duì)伍、促進(jìn)地方文化發(fā)展、推廣禮教等方面都起了極其重要的作用。
復(fù)備
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