《紫藤蘿瀑布》課件 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《紫藤蘿瀑布》課件 (2)（65頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1、理清文章的線索，把握作者的思路，、理清文章的線索，把握作者的思路，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。（難點(diǎn)）理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。（難點(diǎn)）2、品味含蓄雋永的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)比喻、品味含蓄雋永的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)比喻、擬人和對(duì)比描寫的方法。（重點(diǎn)）擬人和對(duì)比描寫的方法。（重點(diǎn)）3、體會(huì)作者含蓄而深沉的思想感情，、體會(huì)作者含蓄而深沉的思想感情，以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生。以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)紫藤蘿表現(xiàn)花的繁茂、花藤之長(zhǎng)表現(xiàn)花的繁茂、花藤之長(zhǎng)形象生動(dòng)。形象生動(dòng)。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長(zhǎng)于清自幼
2、生長(zhǎng)于清華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說(shuō)刻意求新，語(yǔ)言明麗而含蓄，流暢而說(shuō)刻意求新，語(yǔ)言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。有余韻。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。主要作品主要作品:中短篇小說(shuō)中短篇小說(shuō)知音知音、弦上弦上的夢(mèng)的夢(mèng)、紅豆紅豆 ，散文集，散文集丁香結(jié)丁香結(jié) 。中篇小說(shuō)中篇小說(shuō)三生石三生石，獲全國(guó)優(yōu)秀中短，獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。篇小說(shuō)獎(jiǎng)。 1981年北京出版社出版了年北京出版社出版了宗璞小說(shuō)散文選宗璞小說(shuō)散文選。后。后又抱病奮力創(chuàng)作反映中華民族知識(shí)分子命運(yùn)的長(zhǎng)篇又
3、抱病奮力創(chuàng)作反映中華民族知識(shí)分子命運(yùn)的長(zhǎng)篇小說(shuō)小說(shuō)野葫蘆引野葫蘆引，其第一部，其第一部南渡記南渡記已于已于1987年問(wèn)世，獲得了好評(píng)。年問(wèn)世，獲得了好評(píng)。 宗璞及其家人在宗璞及其家人在“文革文革”中中深受迫害，深受迫害，“焦慮和悲痛焦慮和悲痛”一直一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的縈繞在作者心頭。撥亂反正后的1982年年5月，作者弟弟身患絕癥，月，作者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，見作者異常悲痛，徘徊庭院中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，從花的盛衰感悟到生命永恒，寫從花的盛衰感悟到生命永恒，寫成此文。成此文。讀準(zhǔn)下面紅色字的字音。讀準(zhǔn)下面紅色字的字音。迸迸濺
4、（濺（ ） 沉沉淀淀（ ） 忍俊不忍俊不禁禁（ ） 伶仃伶仃（ ） 仙露仙露瓊瓊漿（漿（ ） 佇佇立立 （ ） 盤盤虬虬臥龍（臥龍（ ） 酒酒釀釀（ ） bngjnqingqizh dinlng dngning讀一讀，寫一寫迸迸(bngng)濺濺:向四處濺射。嚷嚷嚷嚷:喧嘩吵鬧(rng)沉淀（沉淀（din）：溶液中難溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。忍俊不禁忍俊不禁：忍不住笑。綻開綻開：裂開仙露瓊漿仙露瓊漿:形容使人長(zhǎng)生不老的美酒形容使人長(zhǎng)生不老的美酒和果汁。和果汁。佇佇(zh )立立：長(zhǎng)時(shí)間的站著。腐化：過(guò)分貪圖享樂(lè)而使思想行為變壞。穗穗(su )伶仃伶仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。（孤苦伶仃孤苦伶仃）盤虬
5、（盤虬（qi）臥龍）臥龍：盤著的虬，臥著的龍。形容樹干像虬龍那樣盤旋環(huán)繞。朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)：長(zhǎng)句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；注意句子的重音；讀準(zhǔn)字音，注意感情。1、課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上各填上一個(gè)詞?；?花 花2、作者的思想感情有什么變化?3、這篇文章是單純寫紫藤蘿瀑布嗎?作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?想一想：想一想：整體感知：整體感知：1、結(jié)構(gòu)框架：、結(jié)構(gòu)框架：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙抡?qǐng)同學(xué)們?cè)谙铝欣ㄌ?hào)里各填列括號(hào)里各填一字。一字。（ ）花）花 （ ）花）花 （ ）花）花看憶悟 賞花前：焦慮悲痛賞花前：焦慮悲痛賞花時(shí)：寧?kù)o喜悅賞花時(shí)：寧?kù)o喜
6、悅賞花后：振奮向前賞花后：振奮向前2、找出表、找出表現(xiàn)作者現(xiàn)作者感感情情的變化的變化的語(yǔ)句：的語(yǔ)句：1.“1.“我我”為何會(huì)為何會(huì)“焦慮焦慮”和和“悲痛悲痛”？ 關(guān)于“生死謎、手足情生死謎、手足情”的，的，家庭遭迫家庭遭迫害，小弟患絕癥等原因，多年來(lái)焦慮與悲痛害，小弟患絕癥等原因，多年來(lái)焦慮與悲痛一直壓在心頭。一直壓在心頭。2.“2.“我我”的心情為何會(huì)變得的心情為何會(huì)變得“寧?kù)o寧?kù)o”“”“喜悅喜悅”？ 面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)啟發(fā)和和鼓舞鼓舞，產(chǎn)生了精神上產(chǎn)生了精神上寧?kù)o寧?kù)o和生的和生的喜悅喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲，進(jìn)而感悟出人生的哲理。理。 為什
7、么會(huì)有這種轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁磿?huì)有這種轉(zhuǎn)變3、作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了感悟：了感悟： 花和人都會(huì)遇到各種各花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。河是無(wú)止境的。我眼中的紫藤蘿我眼中的紫藤蘿你見過(guò)紫藤蘿嗎？讓我們一起你見過(guò)紫藤蘿嗎？讓我們一起來(lái)觀察一下。來(lái)觀察一下。藤蘿花介紹： 落葉藤本植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉小葉長(zhǎng)橢圓形，總狀花序，花紫色，莢果長(zhǎng)大而硬，表面有絨毛。供觀賞。通稱藤蘿。 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典花瀑花穗花朵仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。1 1、作者從哪幾個(gè)方面描寫盛、作者從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿樹
8、開的紫藤蘿樹? ?思考：思考：色：形：態(tài)：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵由遠(yuǎn)及近由遠(yuǎn)及近從整體到局部從整體到局部賞花的描寫順序及角度賞花的描寫順序及角度從色、形、態(tài)三個(gè)方面從色、形、態(tài)三個(gè)方面花樹花樹可以按照可以按照“我最欣賞的佳句我最欣賞的佳句是是 ，它所運(yùn)用的修辭，它所運(yùn)用的修辭手法是手法是 ，這樣，這樣寫的好處在于寫的好處在于 ”的方式說(shuō)話。的方式說(shuō)話。品味與鑒賞品味與鑒賞分析以下句子寫景的妙處何寫景的妙處何在在
9、?1、“從未看過(guò)開得這樣盛從未看過(guò)開得這樣盛的藤蘿的藤蘿,只見一片輝煌的淡只見一片輝煌的淡紫色紫色,象一條瀑布象一條瀑布,從空中垂從空中垂下下,不見其發(fā)端不見其發(fā)端,也不見其終也不見其終極。極?！?運(yùn)用運(yùn)用比喻比喻,將一樹盛開的將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布紫藤蘿比作瀑布,顯得氣勢(shì)非顯得氣勢(shì)非凡凡,燦爛輝煌，也形象地表現(xiàn)燦爛輝煌，也形象地表現(xiàn)了紫藤蘿的繁茂。了紫藤蘿的繁茂。2、“紫色的紫色的大條幅上，泛大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每才知道那是每一朵紫花中的一朵紫花中的最淺淡的部分，最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相在和陽(yáng)光互相挑逗。挑逗
10、。” 比喻比喻手法，手法，“銀光銀光”是紫花最是紫花最淺淡的部分，由深淺淡的部分，由深而淺，可見作者觀而淺，可見作者觀察非常仔細(xì)，筆觸察非常仔細(xì)，筆觸細(xì)膩。細(xì)膩。 “挑逗挑逗”一詞是一詞是擬人擬人用法，更顯紫用法，更顯紫藤蘿亮麗可愛(ài)，玲藤蘿亮麗可愛(ài)，玲瓏剔透，既富動(dòng)感瓏剔透，既富動(dòng)感又充滿情趣又充滿情趣。3、“每一朵盛開的花就每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。就要綻開似的。”比喻比喻 將盛開的將盛開的紫藤蘿比喻成帆紫藤蘿比喻成帆和船，顯得生
11、機(jī)和船，顯得生機(jī)勃勃；又比喻成勃勃；又比喻成笑容，更顯美好笑容，更顯美好可愛(ài)，是作者喜可愛(ài)，是作者喜悅心情的表現(xiàn)。悅心情的表現(xiàn)。擬人擬人 “忍俊不忍俊不禁的笑容禁的笑容 ” 4、“紫色瀑布遮住了粗壯的紫色瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷流盤虬臥龍般的枝干，不斷流著，流著，流向人的心底。著，流著，流向人的心底。物我交融，既寫出一樹繁花的壯物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)愉快歡暢的心情。麗，又抒發(fā)愉快歡暢的心情。學(xué)習(xí)小結(jié)學(xué)習(xí)小結(jié)1 1、學(xué)會(huì)抓住景物特征細(xì)致描繪、學(xué)會(huì)抓住景物特征細(xì)致描繪 2 2、注意合理安排描寫順序、注意合理安排描寫順序 3 3、注意語(yǔ)言的優(yōu)美，能夠運(yùn)用各、注意語(yǔ)言的優(yōu)
12、美，能夠運(yùn)用各種修辭手法種修辭手法 文中插入一段寫十多年前家門外的一文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，大株紫藤蘿，觀察觀察這兩幅圖片，從這兩幅圖片，從中你能探究出作者運(yùn)用了哪種手法，中你能探究出作者運(yùn)用了哪種手法，有何作用？有何作用？現(xiàn)在的藤蘿現(xiàn)在的藤蘿十多年前的藤蘿十多年前的藤蘿用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成在花開得繁盛形成對(duì)比對(duì)比，突出了，突出了現(xiàn)在花的生機(jī)盎然?，F(xiàn)在花的生機(jī)盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成的不幸遭遇形成類比類比，說(shuō)明花和，說(shuō)明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。人都會(huì)遇到各種各樣的不
13、幸。 這是一種對(duì)比手法，用十多年這是一種對(duì)比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí)，從中曲折片紫藤蘿花的生逢其時(shí)，從中曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類文地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫為引出這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。作者的深入思考作了鋪墊。探究結(jié)果：探究結(jié)果：聯(lián)系背景材料，試說(shuō)說(shuō)紫藤蘿聯(lián)系背景材料，試說(shuō)說(shuō)紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義。的命運(yùn)有什么象征意義。 紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，到毀掉，再到如今繁花似錦，正正是十幾年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫照是十
14、幾年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫照和象征。和象征。 作者由紫藤蘿花的榮枯對(duì)生作者由紫藤蘿花的榮枯對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？帶給命產(chǎn)生了怎樣的感悟？帶給你怎樣的人生啟迪？你怎樣的人生啟迪？ 人的一生沒(méi)有一帆風(fēng)順的，經(jīng)人的一生沒(méi)有一帆風(fēng)順的，經(jīng)常會(huì)遇到坎坷，就像花一樣。紫藤常會(huì)遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿花的枯榮讓作者感悟到生命的途蘿花的枯榮讓作者感悟到生命的途徑是曲折的徑是曲折的 ，但生命的存在卻是，但生命的存在卻是美好和永恒的，生命的意義是頑強(qiáng)美好和永恒的，生命的意義是頑強(qiáng)的。的。 紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布為我們展示了人為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭(zhēng)艷，獨(dú)自生的畫卷：藤蘿不與群芳爭(zhēng)艷，獨(dú)自開在花謝時(shí)，
15、踏春無(wú)人戀，蜂蝶亦不開在花謝時(shí)，踏春無(wú)人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己的美麗生命而命，驕傲自信地為自己的美麗生命而歡騰嬉鬧。仔細(xì)品味，使人幡然悟道，歡騰嬉鬧。仔細(xì)品味，使人幡然悟道，只有經(jīng)歷過(guò)苦難的人，才會(huì)珍惜生命，只有經(jīng)歷過(guò)苦難的人，才會(huì)珍惜生命，熱愛(ài)生命，以飽滿的生命力投身到生熱愛(ài)生命，以飽滿的生命力投身到生命的長(zhǎng)河中，讓生命更加絢麗多彩。命的長(zhǎng)河中，讓生命更加絢麗多彩。自主探究自主探究1 1紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？ “十多年
16、前十多年前”家門外的一株大紫藤蘿，后來(lái)被家門外的一株大紫藤蘿，后來(lái)被拆掉毀壞了。過(guò)了這么多年，紫藤蘿花又盛開了。拆掉毀壞了。過(guò)了這么多年，紫藤蘿花又盛開了。 作者通過(guò)紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境作者通過(guò)紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動(dòng)。伏涌動(dòng)。 自主探究自主探究 2 2作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義 的的 ？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。 面對(duì)眼前盛開的紫藤蘿瀑布，作者觸景生情：面對(duì)眼前盛開的紫藤蘿瀑布，作者觸景生情：盡
17、管家庭、人生以至國(guó)家、民族等都像紫藤蘿盡管家庭、人生以至國(guó)家、民族等都像紫藤蘿一樣，一樣，有著不幸的過(guò)去，但畢竟事過(guò)境遷有著不幸的過(guò)去，但畢竟事過(guò)境遷。重。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來(lái)了。要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來(lái)了。作者的思想感情因之得以升華，對(duì)人生的意義作者的思想感情因之得以升華，對(duì)人生的意義有了全新的深刻的理性認(rèn)識(shí)。有了全新的深刻的理性認(rèn)識(shí)。 “花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！逼肺杜c鑒賞品味與鑒賞 紫藤蘿花開得肆意風(fēng)流，輝煌燦爛，紫藤蘿花開得肆意風(fēng)流，輝煌燦爛，但又端莊雅淑，耐得寂寞
18、。不管是宏觀但又端莊雅淑，耐得寂寞。不管是宏觀的飛動(dòng)閃光的瀑布，或是一艘張帆航行的飛動(dòng)閃光的瀑布，或是一艘張帆航行的船，都在讀者心中造成充滿生命的張的船，都在讀者心中造成充滿生命的張力。力?！盎涝诰?，精神是要人用心去感受花美在精神，精神是要人用心去感受的。的。” 宗璞散文選集序宗璞散文選集序你認(rèn)為紫藤蘿花美在何處？為什么？你認(rèn)為紫藤蘿花美在何處？為什么？花瀑花瀑1.看花看花花穗花穗花朵花朵賞花的感受賞花的感受2.憶花憶花憶花的劫難憶花的劫難人人頌花的生機(jī)頌花的生機(jī)3. 悟花：悟花： 生命長(zhǎng)河無(wú)止境生命長(zhǎng)河無(wú)止境生命生命發(fā)現(xiàn)觀察思考感悟關(guān)注生活熱愛(ài)生活體味生活的真善美生命永恒振作向前 總結(jié)
19、： 本文是一篇哲理散文，本文是一篇哲理散文，通過(guò)富有象征意義的紫藤蘿花來(lái)表通過(guò)富有象征意義的紫藤蘿花來(lái)表達(dá)對(duì)人生的感悟。作者由花兒的由達(dá)對(duì)人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各各種挫折與種挫折與不幸，繼而想到不幸，繼而想到生命的美生命的美好與好與永恒。永恒。通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家能談?wù)勥@篇文章通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家能談?wù)勥@篇文章的寫作方法嗎？怎樣寫好這類文章？的寫作方法嗎？怎樣寫好這類文章？借景抒情（托物言志）借景抒情（托物言志）1.1.多方面描寫（整體、多方面描寫（整體、局部局部) )2.2.使用多種修辭手法使用多種修辭手法生生動(dòng)動(dòng)具具體體3
20、.3.抒情、議論的運(yùn)用抒情、議論的運(yùn)用 寫景（描寫）與抒情之間的關(guān)系：寫景（描寫）與抒情之間的關(guān)系： （情從景出、情景交融）（情從景出、情景交融）4.4.要提煉精辟的語(yǔ)句，要有點(diǎn)睛之筆要提煉精辟的語(yǔ)句，要有點(diǎn)睛之筆 寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ)，因此寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ)，因此如何寫好景，如何在景物中抒發(fā)自己的如何寫好景，如何在景物中抒發(fā)自己的感情，非有深厚的洞察自然，熟諳人生感情，非有深厚的洞察自然，熟諳人生的功力不可。在這方面，本文可以說(shuō)是的功力不可。在這方面，本文可以說(shuō)是一個(gè)成功的典范。請(qǐng)品析相關(guān)語(yǔ)段。一個(gè)成功的典范。請(qǐng)品析相關(guān)語(yǔ)段。本文對(duì)景物的描寫生動(dòng)而細(xì)致，本文對(duì)景物的描寫生動(dòng)而細(xì)致，
21、這些這些 來(lái)源于他怎樣的能力？對(duì)于來(lái)源于他怎樣的能力？對(duì)于你有什么啟示嗎？你有什么啟示嗎？ 這些都來(lái)源于作者這些都來(lái)源于作者敏銳的觀察力敏銳的觀察力，豐富的想象力豐富的想象力，卓越的文字表現(xiàn)力卓越的文字表現(xiàn)力和和對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)。 啟示：平時(shí)要關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)，啟示：平時(shí)要關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)生活，要善于觀察，勤于思考，經(jīng)熱愛(ài)生活，要善于觀察，勤于思考，經(jīng)常練筆，不斷積累，大膽想象，探索創(chuàng)常練筆，不斷積累，大膽想象，探索創(chuàng)新等等。新等等。思考：思考：聯(lián)想體驗(yàn)聯(lián)想體驗(yàn) 以上景物供選擇。以上景物供選擇。松樹菊花荷花梅花竹子竹子，給你什么，給你什么樣的印象呢？樣的印象呢？我很喜
22、歡我很喜歡竹子竹子，喜歡它對(duì)困難的態(tài)喜歡它對(duì)困難的態(tài)度，它堅(jiān)韌、挺拔、度，它堅(jiān)韌、挺拔、自強(qiáng)不息、不折不自強(qiáng)不息、不折不妖的性格與作風(fēng)。妖的性格與作風(fēng)。那，更是一種做人那，更是一種做人的境界，值得人們的境界，值得人們?nèi)W(xué)習(xí)去學(xué)習(xí)出淤泥而不染出淤泥而不染 濯清漣而不妖濯清漣而不妖 梅花梅花集高潔、集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，秀雅、堅(jiān)毅于一身，特別是在冰中孕蕾，特別是在冰中孕蕾，雪中開花的品格。雪中開花的品格。更為無(wú)數(shù)仁人志士更為無(wú)數(shù)仁人志士所所喜愛(ài)。喜愛(ài)。 毛澤東主席的著名的毛澤東主席的著名的卜算子卜算子詠梅詠梅，既贊，既贊頌了頌了“梅花歡喜漫天雪梅花歡喜漫天雪”那傲然挺拔的鐵骨，又推那傲然挺拔的
23、鐵骨，又推崇梅花那崇梅花那“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的高尚的高尚風(fēng)格。風(fēng)格。 “不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵(lì)，不畏艱難，刻苦學(xué)習(xí)！我們應(yīng)以梅花精神自勵(lì)，不畏艱難，刻苦學(xué)習(xí)！小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里小池小池接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里曉出靜祠寺送林子方曉出靜祠寺送林子方墻角數(shù)枝梅，臨寒獨(dú)自開。墻角數(shù)枝梅，臨寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。 王安石王安石梅花梅花竹外桃花三兩
24、枝，春江水暖鴨先知。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蘇軾蘇軾恵崇春江晚景恵崇春江晚景積累與運(yùn)用積累與運(yùn)用沉舟側(cè)畔千帆過(guò)沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 病樹前頭萬(wàn)木春病樹前頭萬(wàn)木春 生活就像一面鏡生活就像一面鏡子子 , 你對(duì)她笑你對(duì)她笑 , 她就她就對(duì)你笑。對(duì)你笑。 生命中會(huì)有磨難，但生命中會(huì)有磨難，但磨難終會(huì)過(guò)去，愿我磨難終會(huì)過(guò)去，愿我們每個(gè)人的生命都像們每個(gè)人的生命都像一朵朵小小的紫藤蘿一朵朵小小的紫藤蘿花，努力張滿自己的花，努力張滿自己的風(fēng)帆，綻放自己生命風(fēng)帆，綻放自己生命的異彩，為人類生命的異彩，為人類生命的長(zhǎng)河增添光彩和芳的長(zhǎng)河增添光彩和芳香。香。作業(yè)：作業(yè)：1、發(fā)揮想象，仿寫。、發(fā)揮想象，仿寫。
25、例：每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的例：每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的漲滿了的帆。漲滿了的帆。 每一朵盛開的花就像是每一朵盛開的花就像是 每一朵盛開的花就像是每一朵盛開的花就像是 每一朵盛開的花還像是每一朵盛開的花還像是2、觀察你喜愛(ài)的一種花草，進(jìn)行聯(lián)想，、觀察你喜愛(ài)的一種花草，進(jìn)行聯(lián)想，寫一段話，寫一段話，最好也能寫出對(duì)生命、對(duì)人最好也能寫出對(duì)生命、對(duì)人生的感悟。生的感悟。(寫景抒情的片段寫景抒情的片段) 例例：秋來(lái)了，玉簪花開了。秋來(lái)了，玉簪花開了。 這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，很是別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說(shuō)花瓣可以入藥。還有人來(lái)討謙讓。據(jù)說(shuō)花瓣可以入藥。還有人來(lái)討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說(shuō)它生活那葉子，要搗爛了治腳氣。我說(shuō)它生活向下比，工作向上比，算得一種玉簪花向下比，工作向上比，算得一種玉簪花精神吧。精神吧。(選自宗璞選自宗璞領(lǐng)取生活領(lǐng)取生活)
紫藤蘿瀑布》課件 (2)
