《河北省保定市定州啟明中學七年級歷史上冊 第12課 課大一統(tǒng)的漢朝導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省保定市定州啟明中學七年級歷史上冊 第12課 課大一統(tǒng)的漢朝導學案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第12課 課大一統(tǒng)的漢朝導學案
【學習目標】
1、了解文景之治出現(xiàn)的原因和現(xiàn)象，列舉漢武帝大一統(tǒng)的史實并評價漢武帝。
2、通過小組積極討論，認識“罷黜百家 獨尊儒術(shù)”對封建統(tǒng)治思想所起的作用。
3. 熱情投入學習中，體驗學習的快樂。漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時代第一個鼎盛的局面，對一個統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用。
【使用說明及學法指導】
1.先閱讀一遍課本，思考預習案中的問題，把答案用橫線標劃在課本上，注意寫上提示語。
2.請在【我的疑問】中寫下預習中的困惑，課上與大家共同探究。
3.預習完成后默寫該課的知識樹，實在想不起
2、來的可以看課本，用紅色筆補充。
預習案
請思考：
1.文景之治的背景、措施和表現(xiàn)分別是什么？
2.漢武帝的大一統(tǒng)的措施和影響分別是什么？
3、西漢初年，經(jīng)濟蕭條的原因有哪些？漢高祖和他的后繼者為改變這種狀況都采取了哪些措施？產(chǎn)生了怎樣的效果？
我的疑問、我的補充
——請將預習中未能解決的問題和你知道的精彩東西補充下來，準備課堂上與老師同學探究分享。
探究案
1、漢武帝是怎樣的一個人？他用什么方法解決了漢初分封的諸侯國問題？他又是怎樣在思想上加強中央集權(quán)的？
2、“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷?！边@是毛澤東在《沁園春 雪》中的詞句，那么，毛澤
3、東為什么把秦皇漢武并稱？漢武帝在前人成果的基礎(chǔ)上成就了一代偉業(yè)，你有何啟示？
【網(wǎng)絡建構(gòu)】（請用你喜歡的方式構(gòu)建本節(jié)的知識樹，注意重點突出，詳略得當）
【當堂檢測】
1、 .文景之治是指（ ）。
A．西漢初年的清明政治統(tǒng)治局面 B．西漢文帝景帝時期的清明統(tǒng)治
C．文帝景帝時期的社會安定局面 D．文帝景帝時期的社會經(jīng)濟發(fā)展
2.下列帝王中，與秦始皇對待儒學態(tài)度截然不同的是（ ）。
A．漢高祖 B．光武帝 C．周文王 D．漢武帝
3我國古代最高學府是（ ）。
A．太學 B．郡學 C．國學 D．府學
4. 漢武帝下令
4、允許諸王將自己的封地分給子弟，是接受了誰的建議（ ）。
A．董仲舒 B．劉濞 C．晁錯 D．主父偃
5. 儒家思想之所以能夠長期成為我國封建社會的統(tǒng)治思想，這是因為（ ）。
A．董仲舒對儒家學說作了發(fā)揮
B．儒家思想適應了君主專制統(tǒng)治的需要
C．儒家思想代表了勞動人民的利益
D．漢武帝任用信奉儒家思想人做了大官
【我的收獲和發(fā)現(xiàn)】
（記下自己成長的足跡，學到的知識、方法、和愉悅的情感，也包括走過彎路的反思）
【時文閱讀】
知識空間 后來居上
汲黯是西漢武帝時代人，以剛直正義、敢講真話而受人
5、尊重。他為人和做官都不拘小節(jié)，講求實效。雖然表面上不那么轟轟烈烈，卻能把一個郡治理得井井有條，因此，朝廷把他從東海太守調(diào)到朝廷當主爵都尉——一種主管地方吏任免的官職。有一次，漢武帝說要實行儒家的仁義之政，為老百姓辦好事。沒等皇帝把話說完，汲黯就說：“陛下內(nèi)心里那么貪婪多欲，表面上卻要裝得實行仁政，這是何苦呢？”一句話把皇帝噎了回去。漢武帝登時臉色大變，宣布罷朝，滿朝文武都為汲黯捏著 一把汗，擔心他會因此招來大禍。武帝回到宮里以后，對身邊的人說，汲黯這個人也未免太粗太直了。 從此以后，汲黯的官職再也沒有提升。他當主爵都尉的時候，公孫弘、張湯都還是不起眼的小官，后來，他們一個勁兒住上升，公孫弘當上了丞相，張湯做上了御史大夫，可他汲黯還蹲在原地沒動窩。
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