江蘇省新沂市第二中學七年級歷史下冊 第2課 走向全盛的唐朝教案 川教版

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1、走向全盛的唐朝 課題 第2課走向全盛的唐朝 課型 新授課 教學目標 通過了解武則天、唐玄宗任用賢才的史實，使學生認識德才兼?zhèn)涞娜瞬艑野l(fā)展的重要性，明白當今國家主張尊重人才，重視發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)人才的道理；通過了學生領悟崇尚節(jié)儉、抑制奢侈是國家積累財富、發(fā)展經(jīng)濟的重要手段，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，從而自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。 重點 “開元盛世” 難點 評價武則天 教法 先學后教，當堂訓練 教 學 過 程 教 學 內(nèi) 容 個案調(diào)整 教

2、師主導活動 學生主體活動 教學過程 一、導入新課。 通過問題回憶“貞觀之治”的有關內(nèi)容， 1、“貞觀之治”時代的皇帝名字叫什么？他治理的時期為什么可以達到這樣的一個盛世？ 2、請你對這個李世民做出評價？ 教師指出：“唐朝歷史上有兩個證明的盛世時代，上節(jié)課我們學習了第一個盛世即”貞觀之治“，本節(jié)課我們將學習唐朝的第二個盛世”。 二、新課講解 （一）女皇武則天 學生閱讀P8——P9內(nèi)容回答教師問題： 1、我國唯一的女皇帝名字叫什么？她的國號是什么？她是從誰的手里拿到皇帝位置的？ 2、你怎樣評價武則天這個人物？（學生分小組討論交流然后回答） （指導學生從書上找出她的政

3、策好的方面，找出她的不利治理的方面。） 教師歸納小結(jié)： 武則天的政績：政治方面：第一、打擊舊的士族勢力。第二、發(fā)現(xiàn)、重用有才干的人。經(jīng)濟方面：重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，繼續(xù)推行輕徭薄賦的政策。主要表現(xiàn)在：（一）親自編訂并頒發(fā)農(nóng)書指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（二）鼓勵興修水利，栽桑養(yǎng)蠶，開墾荒地。（三）下令減免賦役。武則天采取的一系列措施促進了經(jīng)濟文化繼續(xù)發(fā)展，為“開元盛世”的出現(xiàn)奠定了基礎。 武則天的局限性：為鞏固統(tǒng)治采取殘酷手段，崇尚佛教，耗費大量錢財。 教 學 過 程

4、 教 學 內(nèi) 容 個案調(diào)整 教師主導活動 學生主體活動 （二）、開元盛世 1、請大家閱讀教材，歸納出唐玄宗實施的促進社會經(jīng)濟發(fā)展的政策。 ①經(jīng)濟方面：重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。采取鼓勵墾荒，興修水利，整理財政，清理土地和戶口。 ②政治方面：積極納諫、選賢用能、減輕刑法、倡導節(jié)儉。 2、接下來，請大家回顧唐太宗的治國政策，比較太宗與玄宗治國政策的相同之處，看看能從中得到什么啟示。 相同點：選賢用能、積極納諫、減輕刑法、重視農(nóng)業(yè)、發(fā)展生產(chǎn)。結(jié)果形成了“貞觀之治”和“開元盛世”的治世局面。 （過渡句）唐玄宗前期，出現(xiàn)了前所未有的盛世局面，中國達到了封建社會的鼎盛時期，那么這種盛

5、世局面的形成是不是唐玄宗一個人的功勞呢？ 3、分析得出唐朝出現(xiàn)開元盛世局面的形成過程 引導學生分析得出：唐太宗貞觀之治奠定了基礎——武則天上承貞觀，下啟開元，唐朝的社會經(jīng)濟繼續(xù)向前發(fā)展——唐玄宗時勵精圖治，效仿貞觀，出現(xiàn)了前所未有的盛世局面。中國封建社會達到鼎盛時期。 三、小結(jié) 教師總結(jié)本課：經(jīng)過唐玄宗的治理，唐朝經(jīng)濟文化進一步發(fā)展，“開元盛世”局面形成，唐朝進入了鼎盛時期?！伴_元盛世”是唐玄宗在唐朝近百年社會經(jīng)濟文化發(fā)展的基礎上勵精圖治和人民辛勤勞動的結(jié)果，是唐朝發(fā)展的黃金時期。 板書設計 一、一代女皇武則天 1、武則天稱帝 2、武則天的統(tǒng)治 二、開元盛世 1、唐玄宗即位 2、唐玄宗實施的促進社會經(jīng)濟發(fā)展的政策 當堂作業(yè) 完成填充圖冊第二課內(nèi)容 課外作業(yè) 教學札記