《小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)上 第五課我給文件減減肥1教學(xué)反思 泰山版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)上 第五課我給文件減減肥1教學(xué)反思 泰山版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)上 第五課我給文件減減肥1教學(xué)反思 泰山版
教學(xué)反思：
今天下午上課，突然感覺有些頭痛。說實(shí)話，兩節(jié)課是我撐著上下來的。發(fā)現(xiàn)暴露的問題不少，引發(fā)了我一系列的思考：
1.一般，我戲稱音體美勞為這幾科為“搞副業(yè)”的。說是這么說，但我卻一直認(rèn)為信息技術(shù)課雖然是非主流科目，但其重要性絲毫不減。隨便拿出一個(gè)班的課程表看看就不難發(fā)現(xiàn)，主科都安排在上午前兩節(jié)課。信息技術(shù)一般是上午第三、四節(jié)和下午的第一、二節(jié)。作為一個(gè)客觀事實(shí)，這是不可改變的。一般情況下，自覺意識(shí)差的學(xué)生在前兩節(jié)課后容易出現(xiàn)注意力分散、開小差的情況，很大程度上影響正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
2.硬件環(huán)境如果無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，直接影
2、響課堂的教學(xué)效果。四年級(jí)一班上課的時(shí)候，WinRAR的安裝過程進(jìn)行得十分順利，可是到了壓縮操作的學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生的電腦出現(xiàn)了操作響應(yīng)慢的情況。這兩天微機(jī)室的機(jī)器工作狀態(tài)不太穩(wěn)定，平時(shí)忙得都沒時(shí)間去檢修；需要抽時(shí)間檢查一下。盡管這不是學(xué)生主觀因素導(dǎo)致的，但作為客觀存在的教學(xué)工具，微機(jī)的重要性絕對(duì)不低。
3.興趣的轉(zhuǎn)移。學(xué)生的興趣到來時(shí)，我們已經(jīng)知道如果沒有教師干預(yù)，不自覺的學(xué)生會(huì)打游戲。讓學(xué)生順從教師的引導(dǎo)，把這段時(shí)間用在打字練習(xí)上自然要更好些。如何讓學(xué)生聽話，順從教師的意愿，把教師督促學(xué)習(xí)的外需轉(zhuǎn)化為自我提升的內(nèi)需，是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間思考、探討的問題。
附送：
2019-2020年小學(xué)
3、信息技術(shù)第二冊(cè)上 第五課我給文件減減肥1教案 泰山版
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：了解壓縮、解壓縮的概念及意義。
2.技能目標(biāo)：嘗試壓縮軟件的安裝；熟練文件壓縮與解壓縮操作（單個(gè)文件與多個(gè)文件）；實(shí)現(xiàn)壓縮效果的查看。
3.情感目標(biāo)：親歷軟件的安裝過程，提高動(dòng)手能力。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1.文件的壓縮。
2.文件的解壓縮。
（二）難點(diǎn)：多個(gè)文件的壓縮。
三、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：
我的軟盤裝不下圖片文件怎么辦？今天我們來學(xué)習(xí)文件的壓縮和解壓縮。
2.學(xué)習(xí)新知：
（1）安裝壓縮軟件
雙擊WinRAR安裝軟件圖標(biāo)，啟動(dòng)安裝程序－選擇安裝路徑－單擊“安裝”。
（2）壓縮文件
右擊要壓縮的文件，打開快捷菜單－單擊“添加到”－自動(dòng)生成的壓縮文件。
打開壓縮的“屬性”對(duì)話框，在“壓縮文件”的選項(xiàng)卡中，可以看到文件的壓縮效果。
（3）文件的解壓縮
右擊要解壓縮的文件，打開快捷菜單－單擊“解壓到當(dāng)前文件夾”－生成還原文件夾。
3.練習(xí)
在自己的文件夾中選擇文件進(jìn)行壓縮和解壓縮練習(xí)。
4.學(xué)生填寫又進(jìn)步了和問題口袋。
5.小結(jié)：
學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充。
小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)上 第五課我給文件減減肥1教學(xué)反思 泰山版
