江蘇省丹陽市第三中學九年級歷史上冊 第8課 改變世界面貌的蒸汽革命教學案（無答案） 北師大版

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1、第8課 改變世界面貌的蒸汽革命 教師“個備” 【學習目標】 【知識目標】哈格里夫斯發(fā)明珍妮機，瓦特改進蒸汽機,史帝芬孫發(fā)明火車 【能力目標】認識蒸汽機在大工廠生產中的作用以及鐵路給人類社會帶 來的影響，理解工業(yè)革命的后果,培養(yǎng)辨證分析問題的能力。 【情感與價值觀】通過本課的學習，懂得科學技術是生產力，培養(yǎng)刻苦 學習,熱愛科學的精神和創(chuàng)新的精神。 【重點、難點】 重點：哈格里夫斯發(fā)明珍妮機，瓦特改進蒸汽機,史帝芬孫發(fā)明火車 重點：哈格里夫斯發(fā)明珍妮機，瓦特改進蒸汽機,史帝芬孫發(fā)明火車 【教學過程】 教師指出：在科技和經濟發(fā)展史上，18世紀的第一次工業(yè)革命是最 重要的里程

2、碑之一。然后提問“那么,第一次工業(yè)革命有何重要特 征，在當時是什么原因促使人類去發(fā)明機器，那些發(fā)明和改進機 器的人是如何完成這一偉大創(chuàng)舉的，工業(yè)革命帶來了哪些重要后 果”教師啟發(fā)學生討論,思考，引導學生結合課文內容邊議邊理。 一、“解放”手的發(fā)明 　　人類服裝的變化過程也是人類文明的發(fā)展過程。從服裝的成衣工 序導入紡織業(yè),比較古今紡織業(yè)的區(qū)別，導入珍妮手搖紡紗機.讓 學生自己閱讀教材內容，了解有關珍妮手搖紡紗機的基本史實。 提問：思考18世紀的中國狀況，為什么沒有出現新的推動生產 力大發(fā)展的生產工具的大變革 指導學生對比18世紀的中英不同 社會狀況，得出結論,并對學生答案簡

3、單點評,最后點明珍妮機出 現于英國的必然性。 　　機器的出現是工業(yè)革命的起點，而珍妮紡紗機的發(fā)明和應用，把 人類直接參加勞動的“手”解放出來,使人類在物質生產領域開始 從手工勞動向機器生產過渡，成為工業(yè)革命開始的標志。 二、蒸汽的推動力 出示瓦特與改良蒸汽機的圖片，請學生講述瓦特與改良蒸汽機的 故事，并運用所學的物理學知識解釋蒸汽機工作原理，通過這些 活動，培養(yǎng)學生的主動學習精神和增加學科間知識滲透的能力。 提問：如果你生活在18世紀的英國，你能成為瓦特那樣的發(fā)明 家嗎，學生通過回答問題，自覺形成奮發(fā)向上的精神風貌。 設置懸念，引導學生探知的欲望.提問：改良蒸汽機使機器日

4、夜不停地 運轉，大批產品源源不斷地生產出來，新的問題產生，什么問題 呢，學生思考回答：交通運輸問題. 教師“個備” 三、呼嘯而來的火車時代 提問：同學們,你們坐過火車嗎，誰能形容一下火車， 你們 知道世界上第一列火車是怎樣的嗎？ 學生回答問題,引發(fā)探 知興趣，請學生聯(lián)系實際生活談談火車對人類社會產生的巨 大影響。 四、出乎人們預料的后果 工業(yè)革命極大地提高了社會生產力，并產生了現代工業(yè)資產 階級和工業(yè)無產階級兩個主要對立的階級;現代大工廠制度也 建立起來，人類迅速地完成了從手工工場向大工廠時代的過渡。 從英國第一次工業(yè)革命的發(fā)生，開始，進行和后果進行總結,

5、 并說明它推動了國際工人運動的發(fā)生。 板書設計 一、蒸汽的推動力 二、“解放”手的發(fā)明 三、呼嘯而來的火車時代 四、出乎人們預料的后果 【當堂訓練】 1.“市場總是在擴大，需求總是在增加。甚至工場手工業(yè)也不再能 滿足需要了，于是……” 以下四句話中，哪句話最能表達“……”里的含義？（ ） A、蒸汽和機器引起了工業(yè)生產的革命 B、拉丁美洲掀起了 民族獨立運動 C、蒸汽和機器帶動了農業(yè)革命 D、英國發(fā)生了資產階級革命 2．以下圖片反映了不同時期的工業(yè)革命的成就，其中與第一次工 業(yè)革命有關的是( ) A、①②③④ B、①② C、①③ D、②④ 3. 使人類邁入“火車時代”的發(fā)明家是（ ） A、瓦特 B、哈格里夫斯 C、珍妮 D、史蒂芬孫