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1、五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第一課 生活在信息中教學(xué)片段與評(píng)析1 浙江攝影版
教學(xué)片段與評(píng)析：
教學(xué)片斷：尋找失主
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友，同學(xué)們看看認(rèn)識(shí)他嗎？
播放片頭動(dòng)畫柯南。
提問(wèn)：你能用一句話來(lái)描述一下這位朋友嗎？
生1：他是一個(gè)高中生，但被壞人用毒藥變成了一個(gè)小學(xué)生。
生2：他是一個(gè)偵探。
生3：柯南做擅長(zhǎng)的是破案。
……
出示包。
師：今天我們就學(xué)著柯南幫助警察偵破一起案件。今天早上有位同學(xué)在我們校園里撿到這個(gè)包，把他把包交給了學(xué)校附近的警察，警察打開包發(fā)現(xiàn)里面有這么幾樣?xùn)|西，請(qǐng)同學(xué)們幫助警察叔叔分析一下這個(gè)包最有可能是誰(shuí)的，好嗎？
出示第一件物品口紅，
2、請(qǐng)學(xué)生分析這個(gè)包的主人可能是誰(shuí)。
生1：這個(gè)包的主人肯定是個(gè)女的。
生2：不一定，也有可能是男的，說(shuō)不定他是一個(gè)推銷化妝品的人，所以包里會(huì)有唇彩。
生3：我也覺(jué)得不一定是女的，有可能是一個(gè)男的買回來(lái)送給他家里人的。
生4：但是這個(gè)口紅都用了很多了，肯定不會(huì)是剛剛買來(lái)送人的，也不會(huì)是推銷員的。
……
出示第二件物品——一本一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)書。
提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在包里放一本數(shù)學(xué)書呢？
生1：可能是個(gè)老師。
生2：也有可能是家長(zhǎng)，他來(lái)給孩子送書。
…
出示第三件物品——一本小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教師用書
提問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得這個(gè)包最有可能是誰(shuí)的？
生1：最有可能是一個(gè)老師的，因?yàn)橹挥欣蠋煏?huì)有教師用的書。
生2：而且可能是一個(gè)化妝的女老師。
評(píng)析：
在課堂導(dǎo)入中通過(guò)模擬這樣一個(gè)簡(jiǎn)單案件，學(xué)生的興趣立刻就高漲起來(lái)，紛紛發(fā)表自己的見解。讓學(xué)生通過(guò)分析包中的三件物品來(lái)獲取信息，幫助尋找失主，在不知不覺(jué)中，學(xué)生就體會(huì)到了我們的身邊充滿了各種各樣的信息。
五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第一課 生活在信息中教學(xué)片段與評(píng)析1 浙江攝影版
