三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 詠柳》教案 滬教版

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1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 詠柳》教案 滬教版 一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入 師：你們都喜歡猜謎語(yǔ)吧，今天老師出一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出?？窗装澹禾炷系乇倍寄茏。猴L(fēng)給我把辮梳，溪畔湖旁搭涼棚。 指名回答（柳樹） 師：柳樹美不美？（美） 出示詩(shī)題，指名讀，指導(dǎo)讀好后鼻音，生齊讀。 二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。 師：有一位叫賀知章的詩(shī)人，覺得柳樹很迷人，于是寫下了這首詩(shī)，白板出示古詩(shī)。 1、 指讀，生評(píng)價(jià)，師范讀，生評(píng)價(jià)。 2、 學(xué)生自由認(rèn)讀生字。同桌互相檢查；出示生字卡片，指讀；領(lǐng)讀，去掉拼音讀。 3、 再把生字送回到古詩(shī)里去，學(xué)生自由朗讀古詩(shī)三次，看白板提出的朗讀要求。A、讀準(zhǔn)字音B、讀通句子

2、C、同桌互讀互聽 4、 再指名讀，師生評(píng)價(jià)。 師：到底是怎樣迷人的柳樹讓詩(shī)人有感而發(fā)寫下這首流傳千古的詩(shī)呢？請(qǐng)大家小聲朗讀，邊讀邊想你讀懂了什么？ 三、熟讀古詩(shī)，了解大意 1、 指答然后帶著自己的體會(huì)去讀。 2、 相機(jī)理解詞語(yǔ)“碧玉、絲滌、剪刀、詠”。 3、 師介紹大意：在一個(gè)風(fēng)和日麗的春天里，詩(shī)人賀知章來(lái)到外面踏青，他邊走邊欣賞美景，不知不覺來(lái)到一座小橋上，看到水邊一大片翠綠的楊柳、、、、、、于是寫下了這首《詠柳》 師：因?yàn)橛辛肆鴺涞膴y扮，春天更美了，你們熱愛春天嗎，（板 書）用自己的朗讀來(lái)贊美柳樹吧，贊美春天吧 4、 生大聲誦讀，要求讀出節(jié)奏感，讀出感情，讀出韻味。配樂讀，

3、指讀，男女讀，分組讀，師生對(duì)讀。 5、 背誦。 四、 總結(jié) 春天這以美，我們要怎樣才能讓春天一直這么美呢，看到柳枝能折斷嗎？小花很美能摘回家嗎？小草很嫩能踩幾下嗎？、、、、、、、（板書：愛護(hù)春天）。 附送： 2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 詠柳》教案 滬教版 二、 謎語(yǔ)導(dǎo)入 師：你們都喜歡猜謎語(yǔ)吧，今天老師出一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出?？窗装澹禾炷系乇倍寄茏?，春風(fēng)給我把辮梳，溪畔湖旁搭涼棚。 指名回答（柳樹） 師：柳樹美不美？（美） 出示詩(shī)題，指名讀，指導(dǎo)讀好后鼻音，生齊讀。 二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。 師：有一位叫賀知章的詩(shī)人，覺得柳樹很迷人，于是寫下了這首詩(shī)，

4、白板出示古詩(shī)。 5、 指讀，生評(píng)價(jià)，師范讀，生評(píng)價(jià)。 6、 學(xué)生自由認(rèn)讀生字。同桌互相檢查；出示生字卡片，指讀；領(lǐng)讀，去掉拼音讀。 7、 再把生字送回到古詩(shī)里去，學(xué)生自由朗讀古詩(shī)三次，看白板提出的朗讀要求。A、讀準(zhǔn)字音B、讀通句子C、同桌互讀互聽 8、 再指名讀，師生評(píng)價(jià)。 師：到底是怎樣迷人的柳樹讓詩(shī)人有感而發(fā)寫下這首流傳千古的詩(shī)呢？請(qǐng)大家小聲朗讀，邊讀邊想你讀懂了什么？ 三、熟讀古詩(shī)，了解大意 6、 指答然后帶著自己的體會(huì)去讀。 7、 相機(jī)理解詞語(yǔ)“碧玉、絲滌、剪刀、詠”。 8、 師介紹大意：在一個(gè)風(fēng)和日麗的春天里，詩(shī)人賀知章來(lái)到外面踏青，他邊走邊欣賞美景，不知不覺來(lái)到一座小橋上，看到水邊一大片翠綠的楊柳、、、、、、于是寫下了這首《詠柳》 師：因?yàn)橛辛肆鴺涞膴y扮，春天更美了，你們熱愛春天嗎，（板 書）用自己的朗讀來(lái)贊美柳樹吧，贊美春天吧 9、 生大聲誦讀，要求讀出節(jié)奏感，讀出感情，讀出韻味。配樂讀，指讀，男女讀，分組讀，師生對(duì)讀。 10、 背誦。 四、 總結(jié) 春天這以美，我們要怎樣才能讓春天一直這么美呢，看到柳枝能折斷嗎？小花很美能摘回家嗎？小草很嫩能踩幾下嗎？、、、、、、、（板書：愛護(hù)春天）。