人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第18課 懷疑與學(xué)問(wèn) 同步精講精練

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人教部編版九年級(jí)上冊(cè) 第18課 懷疑與學(xué)問(wèn) 同步精講精練 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、選擇題 閱讀下面文字，完成小題。 最近,文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》在滿(mǎn)屏喧囂浮躁的泛娛樂(lè)化包圍中，一鳴驚人。此檔欄目,和詩(shī)以歌,讓詩(shī)文與音樂(lè)“金風(fēng)玉露一相逢”,（1）將傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)詞與新時(shí)代流行元素相結(jié)合,為古雅的字句注入時(shí)尚新鮮的旋律血液。（2）在音樂(lè)競(jìng)演節(jié)目大行其道，（3）傳統(tǒng)文化節(jié)目屢遇瓶頸之時(shí),這種結(jié)合的嘗試無(wú)疑是一次頗具巧思的突破。 傳統(tǒng)文化因與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)意融入,發(fā)揮出新的生機(jī)與活力。 因此,當(dāng)某些傳統(tǒng)文化走入困境,陷入迷惘,我們不必束手無(wú)策,只需要一雙創(chuàng)意的翅膀,便能飛躍阻擋的高墻,（4）奔向新的遠(yuǎn)方。 1 . 文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ） A．喧囂 B．一鳴驚人 C．束手無(wú)策 D．創(chuàng)意 2 . 文段中畫(huà)線的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A．（1） B．（2） C．（3） D．（4） 3 . 依次填入下面橫線上的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 分解剖析名篇佳作，進(jìn)行閱讀理解，是語(yǔ)文教學(xué)的重要方式。_ ①也如學(xué)書(shū)法、音樂(lè)，都要經(jīng)過(guò)臨摹、背誦、模仿的階段，等到了一定水平，自然會(huì)厚 積薄發(fā)。 ②古往今來(lái)許多大師、大家，誰(shuí)一開(kāi)始不是從學(xué)習(xí)別人起步的呢? ③學(xué)語(yǔ)文如同學(xué)體操、武術(shù)，一開(kāi)始要進(jìn)行動(dòng)作分解，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)才會(huì)變成本能。 ④作為一名中學(xué)生，讓老師用閱讀理解題的方式“扶一程”，很有必要。 ⑤等到掌握了各種技巧，具備了一定素養(yǎng)，自然不必尋尋覓覓“作者想表達(dá)什么”，而 能自成一家之言。 A．③①②④⑤ B．④③①⑤② C．③①④⑤② D．④②⑤③① 4 . 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）。 A．新的時(shí)期，需要有科學(xué)文化的一大批知識(shí)分子和高技術(shù)人才來(lái)建設(shè)新襄陽(yáng)。 B．習(xí)家池，是中國(guó)最早的郊野型私家園林，有“中國(guó)第一郊野園林”的美譽(yù)。 C．微信等網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量。 D．端午節(jié)期間，通過(guò)我們開(kāi)展賽龍舟、包粽子等活動(dòng)，可以使屈原的愛(ài)國(guó)精神代代相傳。 二、字詞書(shū)寫(xiě) 5 . 字音字形 祈（______）禱　懲（_____）罰　 殷（______）紅　氣氛（______）字帖（_________） gn（________）古山diān（______）婦r（_______）皆知污hu（_______） 目不kuī（________）園 6 . 給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 （1）風(fēng)里帶來(lái)些新fān（______）的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微rnshī（______）的空氣里醞釀（______）。 （2）傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)hungyn（______）的光，烘托（______）出一片安靜而和平的夜。 三、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面的小說(shuō)節(jié)選，完成下列小題。 ①學(xué)校計(jì)劃砍些竹木，將草房頂?shù)男嗔蠐Q下來(lái)。 ②到了行動(dòng)的前一天。將近下課，我說(shuō)：“咱們班負(fù)責(zé)二百三十根料，今天就分好組，爭(zhēng)取一上午砍好?！焙鋈挥袑W(xué)生問(wèn)：“回來(lái)可是要作文？不如先說(shuō)題目，我們今天就寫(xiě)好?！蔽艺f(shuō)：“活動(dòng)還沒(méi)有，你就能寫(xiě)出來(lái)，肯定是抄?！蓖醺Ｍ蝗煌遥[隱有些笑意，說(shuō)：“定了題目，我今天就能寫(xiě)，而且絕對(duì)不是抄。信不信？”“我不信！”大家笑起來(lái)。王福舉起手說(shuō)：“好，我打下賭！”我說(shuō)“王福，你賭什么？”學(xué)生們紛紛說(shuō)要我的鋼筆，要我的字典。王福聽(tīng)到字典，大叫一聲：“老師，要字典。” ③我的字典早已成為班上的圣物，學(xué)生中有家境好一些的，已經(jīng)出山去縣里購(gòu)買(mǎi)，縣里竟沒(méi)有，于是這本宇典愈加神圣。我毎次上課，必將它放在講桌上，成為鎮(zhèn)物。王福常常借去翻看，會(huì)突然問(wèn)我一些字，我當(dāng)然不能全答出，王福就輕輕嘆一口氣，說(shuō)：“這是老師的老師?！蔽覍⒆值溥f給班長(zhǎng)保管。王福把雙手在胸前抹一抹，慢慢地說(shuō)：“但有一個(gè)條件，料要到我們?nèi)?duì)去砍?！蔽艺f(shuō)：“可以。明天的勞動(dòng)，大家作證，過(guò)程有與你寫(xiě)的不符的，就算你輸?！蓖醺２⒉恍箽猓f(shuō)：“好，明天我在隊(duì)里等大家。 ④第二天一早，我集合了其他隊(duì)來(lái)的學(xué)生，向三隊(duì)走去。在山路上走，露水很大。學(xué)生們都赤著腳，沾了水，于是拍出響聲，好像是一隊(duì)鼓掌而行的隊(duì)伍。大家都很高興，說(shuō)王福真傻，一致要做證明，不讓他把老師的字典騙了去。 ⑤走了近一個(gè)鐘頭，到了三隊(duì)進(jìn)山溝的口上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)王福慢慢地彎下腰，抬起一根長(zhǎng)竹放在肩上，一晃一晃地向我們過(guò)來(lái)，將肩一斜，長(zhǎng)竹落在地下，我這才發(fā)現(xiàn)路旁草里已有幾十根長(zhǎng)竹。王福笑嘻嘻地看著我，說(shuō)：“我贏了?！蔽艺f(shuō)：“還沒(méi)開(kāi)始呢，怎么你就嬴了？”王福擦了一把臉上的水，頭發(fā)濕濕地貼在頭皮上，衣褲無(wú)一處干，也都濕濕地貼在身上，顏色很深。說(shuō)：“走，我?guī)銈冞M(jìn)溝，大家做個(gè)見(jiàn)證?！? ⑥山中濕氣漫延開(kāi)，漸漸升高成為云霧，太陽(yáng)白白地現(xiàn)出一個(gè)圓圈。林中的露水在葉上聚合，滴落下來(lái)，星星點(diǎn)點(diǎn)，多了，如在下雨。忽然，只見(jiàn)一面山坡上散亂地倒著百多棵長(zhǎng)竹，一個(gè)人在用刀清理枝權(quán)，手起刀落。那人是王七桶。“老王，搞什么名堂？”王七桶向我點(diǎn)頭，又指指坡上的長(zhǎng)竹。王福走到前面，笑瞇瞇地說(shuō)：“我和我爹，昨咋天晚上八點(diǎn)開(kāi)始上山砍料，砍夠了二百三十棵，抬出去幾十棵，就去寫(xiě)作文，半夜以前寫(xiě)好，現(xiàn)在在家里放著，有知青作證?！蓖醺？匆豢窗嚅L(zhǎng)，說(shuō)：“你做公證吧。宇典?！蓖醺：鋈恍邼饋?lái)，聲音低下去，有些顫，“我贏了?！? ⑦我呆了，看看王福，看看王七桶。學(xué)生們看著百多根長(zhǎng)竹，又看看我。我說(shuō)：“好。王卻心里明白過(guò)來(lái)，不知怎么對(duì)王福表示。 ⑧王?？粗嚅L(zhǎng)。班長(zhǎng)望望我，慢慢從挎包里取出一個(gè)紙包，走過(guò)去，遞到王福手上。王?？纯次?，我嘆了一口氣，說(shuō)：“王福，這字典是我送你的，不是你贏的?！蓖醺＜绷?，說(shuō)：“我把作文拿來(lái)。”我說(shuō)：“不消了。我們說(shuō)好是你咋天寫(xiě)今天的勞動(dòng)，你雖然作文是昨天寫(xiě)的，但勞動(dòng)也是昨天的。記錄一件事，永遠(yuǎn)在事后，這個(gè)道理是扳不動(dòng)的。你是極認(rèn)真的孩子，并且為班上做了這么多事，我就把字典送給你吧?！睂W(xué)生們都不說(shuō)話，王福慢慢把紙包打開(kāi)，字典露出來(lái)。忽然王福極快地將紙包包好，一下塞到班長(zhǎng)手里，抬眼望我，說(shuō)：“我輸了。我不要。我要—一我要把字典抄下來(lái)。每天抄，五萬(wàn)字，一天抄一百，五百天。我們抄書(shū)，抄了八年呢?！? ⑨我想了很久，說(shuō)：“抄吧?！? （節(jié)選自阿城《孩子王》，有刪改） 7 . 為了字典，王福做了哪些事？ 8 . 一本小小的字典，為什么會(huì)成為“圣物”？請(qǐng)結(jié)合文章，談?wù)勀愕睦斫狻? 9 . 第⑥段中畫(huà)橫線的句子在文中有何作用？ 10 . 抓住加點(diǎn)的關(guān)鍵詞分析下面兩個(gè)句子反映出的人物心理。 （1）班長(zhǎng)望望我，慢慢從挎包里取出一個(gè)紙包，走過(guò)去，遞到王福手上。 （2）忽然王福極快地將紙包包好，一下塞到班長(zhǎng)手里。 11 . 文中的“我”通過(guò)“賭字典”這件事告訴學(xué)生關(guān)于作文的道理是什么？ 12 . 結(jié)合選文，分析王福這個(gè)人物形象。 閱讀下面呂夢(mèng)妮同學(xué)的一篇作文，完成小題。 讓陽(yáng)光住進(jìn)心里 經(jīng)過(guò)幾天的烏云密布、陰雨連綿以后，天終于放晴了。我 (A)地將頭探出窗外，出神地望著秋日天空潔凈的、毫無(wú)雜質(zhì)的藍(lán)，感受著一束束陽(yáng)光暖暖地打在我的臉上。 我扭頭關(guān)上窗，走進(jìn)陰冷的房間。陽(yáng)光燦爛，但它照不進(jìn)我心底。 這幾天來(lái)，每天晚上我都背著爸爸和媽媽生一頓氣，①讓我煩透了。好不容易放了假，這又打起了冷戰(zhàn)，家里的氛圍實(shí)在讓人心寒。于是我整天躲在狹小的書(shū)房里，任陰冷占據(jù)我的心房。 媽媽這會(huì)兒在干什么？她大概又在樓頂鼓搗她那些花花草草吧。到了這個(gè)時(shí)候了，家里只有玫瑰還開(kāi)著，但也沒(méi)有盛夏時(shí)開(kāi)得那么碩大、美艷。媽媽卻尤其喜歡，整天圍著那幾朵“秋日玫瑰”忙活。② “女兒！”咦，這是媽媽在叫我嗎？我們不是在冷戰(zhàn)嗎？難道她先投降了？我用生硬的腔調(diào)應(yīng)道：“嗯？”門(mén)外媽媽的聲音再次響起：“我的手被刺扎了，你來(lái)幫我挑出來(lái)？”我皺了皺眉：“你自己不會(huì)挑嗎？”媽媽的聲音小了許多：“我的眼睛，看不仔細(xì)……” 我繼續(xù)埋頭看書(shū)了。但不知怎么，一種內(nèi)疚的心情使我坐立不安，在過(guò)了好像有半個(gè)世紀(jì)以后，我終于推門(mén)走出去 (B)“刺扎哪兒了？我看看?！眿寢屢呀?jīng)伸出微微發(fā)紫的指頭，③臉上溢滿(mǎn)了驚喜。她高興地指點(diǎn)我針線盒放在哪兒、應(yīng)該怎樣把刺順著紋理挑出來(lái)…… 我仔細(xì)觀察媽媽的手指，不禁問(wèn)道：“這是什么刺？扎得這么深。”她應(yīng)著：“哦，是樓上的玫瑰。我今天呀，看著那玫瑰開(kāi)得真棒，就決定給它們剪一剪枝，你可不知道……”她 (C)地說(shuō)下去。 是玫瑰，秋日玫瑰！它扎傷了媽媽的手，現(xiàn)在卻給了我一個(gè)守在她膝前為她挑刺的機(jī)會(huì)。我一時(shí)間恍然領(lǐng)悟到了什么。 “媽?zhuān)覀儎e再冷戰(zhàn)了。我保證以后再不惹您生氣了，好不好？”在將硬刺順利拔起的一瞬間，我笑嘻嘻地問(wèn)媽媽?！澳惆。@種話都不知道說(shuō)過(guò)多少遍了！”媽媽雖然嘴上這么說(shuō)著，但眉眼間滿(mǎn)是笑意。 我終于有興致去樓頂看一看媽媽栽種的花了。果然，在一片深深淺淺的綠中，只有玫瑰開(kāi)著。我總會(huì)首先注意到它那鋒利、猙獰的刺。但是再往上看，確實(shí)是嬌美的花??！媽媽大概也像這玫瑰一般吧，性格剛烈的她和其他家人在教育我的方式上不同，④總想用硬刺來(lái)保護(hù)我，不料卻扎疼了我，也扎傷了自己 (D)但她的愛(ài)卻是這秋日的陽(yáng)光，徐徐地照向我，一直照到我的心底，永遠(yuǎn)溫暖在我的心間。 窗外，又是一片明媚的秋日光景。 13 . 文中加方框的標(biāo)點(diǎn)和成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（____） 14 . 下列對(duì)文中畫(huà)橫線句子的修改，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．①句改為：每天晚上我都背著爸爸，跟媽媽生一頓氣。 B．②句改為：圍著那幾朵“秋日玫瑰”整天忙活。 C．③句改為：媽媽伸出已經(jīng)微微發(fā)紫的指頭。 D．④句改為：和其他家人教育我的方式不同，性格剛烈的她。 15 . 下列對(duì)文章的評(píng)價(jià)及修改意見(jiàn)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．作者運(yùn)用襯托的手法，借助幾處環(huán)境描寫(xiě)，細(xì)致地表現(xiàn)出自己與母親和好前后的心情變化。 B．“秋日玫瑰”這一意象在文中的作用有：文章第四段將“秋日玫瑰”與其他枯敗的花作對(duì)比，并為下文母女和好埋下伏筆；母女和好后作者借由玫瑰領(lǐng)悟到母親的愛(ài)。 C．文章倒數(shù)第二段借玫瑰花的刺比喻母親嚴(yán)厲的教導(dǎo)，文中“首先注意到它那鋒利、猙獰的刺”委婉地表達(dá)了作者對(duì)于母親嚴(yán)厲教育的不滿(mǎn)。 D．本文情感的表達(dá)獨(dú)辟蹊徑，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，從“我”與母親冷戰(zhàn)入手，逐步消解與母親的矛盾，并最終體悟到母親的愛(ài)。節(jié)奏流暢，情感真摯動(dòng)人。 四、綜合性學(xué)習(xí) 16 . 讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。為了營(yíng)造校園濃厚的讀書(shū)氛圍，學(xué)校準(zhǔn)備舉行“走進(jìn)經(jīng)典”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 （讀書(shū)板報(bào)我設(shè)計(jì)） （1）為營(yíng)造濃厚的班級(jí)讀書(shū)氛圍，你班準(zhǔn)備出一期以“走進(jìn)經(jīng)典”為主題的黑板報(bào)，請(qǐng)身為宣傳委員的你補(bǔ)全下面板塊名稱(chēng)。 ①經(jīng)典伴我行②______________③_______________ （經(jīng)典著作我閱讀） （2）老師要求閱讀名著《駱駝祥子》。 你被評(píng)為班級(jí)“讀書(shū)之星”，請(qǐng)你回答下面問(wèn)題。 小說(shuō)中的主人公祥子由人變“獸”，經(jīng)歷了人生道路上的命運(yùn)三部曲是 ①_______________②_________________③_______________ （經(jīng)典著作我評(píng)說(shuō)） （3）作者老舍以“駱駝祥子”給小說(shuō)命名主要包含哪些含義？ 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 二、字詞書(shū)寫(xiě) 1、 2、 三、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 四、綜合性學(xué)習(xí) 1、