小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 第3課 七巧板游戲教案 蘇科版

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1、小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 第3課 七巧板游戲教案 蘇科版 教學(xué)目的與要求： (1)掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。 (2)學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。 (3)了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“幫助”來(lái)學(xué)習(xí)如何使用軟件。 (4)利用益智游戲，使同學(xué)們“玩中學(xué)”，增加學(xué)習(xí)興趣。 課時(shí)安排： 1課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的基本操作來(lái)玩游戲；熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。 難點(diǎn)：熟練使用鼠標(biāo)器。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣（5分鐘） 師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞屏幕布上的圖片，并說(shuō)一說(shuō)它們像什么。 （課件演示） 師：你們知道嗎？這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的！

2、你們玩過(guò)七巧板嗎？ 知道關(guān)于七巧板的什么知識(shí)嗎？（學(xué)生舉手回答） 二、認(rèn)識(shí)七巧板（1分鐘） （課件演示） 七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。七巧板又叫“數(shù)學(xué)魔板”，是馳名中外的兒童玩具，著名學(xué)者童年時(shí)期都玩過(guò)“七巧板”呢！別看這不起眼的七巧板，只要你肯動(dòng)腦筋，就可以拼出許許多多奇妙的圖形。同學(xué)們有沒(méi)有興趣去玩玩呢？ 三、請(qǐng)跟我學(xué)（5分鐘） 四、自由練習(xí)（24分鐘） 五、趣味訓(xùn)練（5分鐘） 你熟練了鼠標(biāo)雙擊、拖動(dòng)操作嗎？

3、 不知道大家有沒(méi)有接受老師考驗(yàn)的勇氣？ 1.打開“奇妙的七巧板”游戲窗口，操作方法是（ ）。 2.單擊拼圖“演示”，看到（ ）。 3.進(jìn)入“看圖拼板”，每塊七巧板上均有編號(hào)，按下數(shù)字鍵“1”，看到（ ），不斷按下數(shù)字鍵“1”，看到（ ）。 4.要將某塊七巧板移到另一地方，操作方法是（ ）。 5.用鼠標(biāo)單擊目標(biāo)區(qū)中的彩色圓球，看到（ ）。 6.進(jìn)入創(chuàng)意拼板，操作方法是（ ）。 7.七巧板是哪國(guó)發(fā)明的？ 8.按下數(shù)字鍵“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，實(shí)現(xiàn)（ ）操作。 9.七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何

4、形狀，其中包括：兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。（對(duì)錯(cuò)題） 10.七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。（對(duì)錯(cuò)題） 附：參考資料 合理安排時(shí)間，適時(shí)玩游戲 從心理學(xué)的角度來(lái)看，能吸引人人勝的游戲必然是有挑戰(zhàn)性的，并且能夠自己操縱和能表現(xiàn)自己才能的東西。電子游戲機(jī)的信息量大，變化多端，難易可調(diào)，程序可以反復(fù)，消費(fèi)不高，娛樂(lè)不受時(shí)空限制等優(yōu)點(diǎn)正好滿足了人們的心理需求。適當(dāng)?shù)耐嬗螒?，可以緩解人們緊張的心理，發(fā)泄心中的壓力。益智類游戲有助于學(xué)生鍛煉大腦及手的協(xié)調(diào)能力，有助于提高孩子的智力、技能和智能。 但是玩游戲要合理安排好時(shí)

5、間，不沉迷于游戲中。沉迷于電子游戲機(jī)對(duì)兒童身心發(fā)展非但無(wú)利，而且有害。據(jù)科學(xué)研究表明：玩電子游戲不能開發(fā)智力，而迷戀游戲機(jī)則使有的同學(xué)深陷其中不能自拔，影響了學(xué)習(xí)，身心受到損害。專家警告迷戀電子游戲可能導(dǎo)致兒童神經(jīng)紊亂癥，眼睛疲勞，造成近視。經(jīng)常玩電子游戲的人容易喜怒無(wú)常，身體無(wú)力，精神萎靡不振。 為什么成績(jī)差的同學(xué)更容易沉迷于電子游戲機(jī)呢？因?yàn)槟切┩瑢W(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)罵和同學(xué)的冷落，具有很強(qiáng)的自卑感和劣等感，而他們?cè)谕骐娮佑螒驒C(jī)時(shí)可以獲得成功的愉悅體驗(yàn)，電子游戲機(jī)正是因?yàn)榻o他們提供了一個(gè)自由施展個(gè)性的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)泄不滿，不用瞻前顧后，不用聽人指揮，不用多思多慮，所

6、以受到他們的歡迎。家長(zhǎng)和學(xué)校老師要加強(qiáng)教育，講清迷戀電子游戲的危害，引導(dǎo)孩子思想上的警惕。家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子發(fā)展健康向上的興趣愛好，讓孩子的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而走出迷戀電子游戲的誤區(qū)。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 第4課 “我的電腦”窗口教案 蘇科版 教學(xué)目的與要求： (1)認(rèn)識(shí)“我的電腦”的窗口組成。 (2)學(xué)會(huì)窗口的基本操作，并能熟練地使用它們。 (3)知道計(jì)算機(jī)里信息的存放方式，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)里常見的文件夾和文件類別。 (4)了解常見的計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)設(shè)備。 (5)能夠規(guī)范地使用各種存儲(chǔ)設(shè)備。 課時(shí)安排： 1課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)

7、的窗口操作；認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)里常見的文件夾和文件類別。 難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)打開計(jì)算機(jī)，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)。 師：這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域，我們稱這個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域?yàn)榇翱凇? (板書課題：第4課??“我的電腦”窗口)。 師：今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。 二、新授 1．窗口的組成 師：同學(xué)們，我們知道桌面上的長(zhǎng)方形區(qū)域叫作窗口。 (出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無(wú)文字說(shuō)明) 師：窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成) (教師演示講解窗口各部分的名稱) 窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示

8、窗口的名稱(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“標(biāo)題欄”)當(dāng)前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對(duì)窗口進(jìn)行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當(dāng)前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當(dāng)窗口已經(jīng)最大化時(shí)這個(gè)位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關(guān)閉按鈕(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”) 2．窗口的基本操作 師：知道窗口各部分的名稱，同學(xué)們都想

9、了，我們?nèi)绾稳?dòng)手去用窗口啊。其實(shí)很簡(jiǎn)單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡(jiǎn)單操作(板書：窗口的簡(jiǎn)單操作)。 (1)最小化窗口 [教師邊說(shuō)邊演示] 單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會(huì)在縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。 [操作練習(xí)] 打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。 (2)最大化(還原)窗口 (教師邊說(shuō)邊演示) 單擊“最大化”按鈕，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。 [操作練習(xí)] 打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦

10、”窗口。 (3)切換窗口 (教師邊說(shuō)邊演示) 先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？(學(xué)生觀察回答：一個(gè)呈深顏色，另一個(gè)呈淡顏色)；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標(biāo)按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當(dāng)前窗口。 [操作練習(xí)] 先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當(dāng)前窗口。 [試一試] 我們還可以通過(guò)單擊非當(dāng)前窗口的任意地方，把它切換成當(dāng)前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個(gè)地方把它變成當(dāng)前窗口。 (4)移動(dòng)窗口

11、(教師邊說(shuō)邊演示) 將指針指向“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄，按住鼠標(biāo)左鍵不放，再移動(dòng)鼠標(biāo)，這時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動(dòng)了，這就是窗口的拖動(dòng)操作，可以用這種方法移動(dòng)窗口的位置。 [操作練習(xí)]? 先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動(dòng)它。 (5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口 (教師邊說(shuō)邊演示)我們有時(shí)為了操作的方便要改變窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針移動(dòng)到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈?，這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候，就將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角，

12、指針的形狀會(huì)呈??????時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度。 (學(xué)生練習(xí)操作，教師個(gè)別指導(dǎo)) 打開“我的電腦”窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。 窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來(lái)關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。 3．菜單命令 (教師邊說(shuō)邊演示) 菜單欄中的任意以各命令，會(huì)彈出一個(gè)下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(學(xué)生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時(shí)不能使用的

13、命令。 [試一試] 打開查看(V)菜單命令，可以看見“查看”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個(gè)“????”，同學(xué)們把鼠標(biāo)移動(dòng)到“工具欄”命令上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個(gè)菜單)，我們叫它“子菜單”?！????”表示這個(gè)菜單命令還有子菜單。 在“查看”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個(gè)黑色的“√”，表示這個(gè)命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)命令左邊的“√”的消失了，表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了，同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。 同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的? 學(xué)生匯報(bào)：會(huì)彈出一個(gè)長(zhǎng)方形

14、象窗口一樣的東西。 師：(打開一個(gè)“對(duì)話框”演示)這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫“對(duì)話框”?！皩?duì)話框”里有標(biāo)簽、下拉列表框，單選項(xiàng)，復(fù)選項(xiàng)等等。 4．窗口滾動(dòng) (教師邊說(shuō)邊演示) 打開一個(gè)窗口，如果窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時(shí)窗口就無(wú)法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動(dòng)條”來(lái)做到。(出示帶有滾動(dòng)條的窗口說(shuō)明滾動(dòng)條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動(dòng)水平滾動(dòng)條、滾動(dòng)指針。單擊滾動(dòng)條兩端的滾動(dòng)指針，或者單擊滾動(dòng)條上的空白處，或者拖動(dòng)滾動(dòng)條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示) [試一試] 逐漸增大窗口，觀察滑塊長(zhǎng)度的變化。 單擊窗口左上角，彈出控制菜單

15、，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？ 分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同？ 三、鞏固練習(xí) (1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當(dāng)前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當(dāng)前窗口。 (2)移動(dòng)“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。 (3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。 四、小結(jié) 師：我們今天學(xué)會(huì)了哪些操作？ 學(xué)生討論回答。 師：我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學(xué)會(huì)了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對(duì)我們來(lái)說(shuō)不再陌生了對(duì)吧，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們將更加的熟悉了解他的哦。