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1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課《妙趣橫生的太空生活》(自主合作)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“飾、隔”等12個(gè)生字;認(rèn)識(shí)“宇、例”等10個(gè)生字;理解“裝飾、恐懼”等詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文,初步了解一些太空生活的常識(shí)。
過程與方法目標(biāo):
采用自主探究、合作交流的方式了解太空生活的奇妙。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
1、豐富學(xué)生的太空知識(shí), 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解太空生活的欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體事例了解宇航員妙趣橫生的太空生活。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者寫作上的特點(diǎn),提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、
重難點(diǎn)突破:通過學(xué)生的反復(fù)朗讀、感悟,結(jié)合觀看神七圖片來感受太空生活的奇妙和文章的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生:課前搜集、閱讀有關(guān)宇航員在太空生活的文字和圖片資料,做好知識(shí)儲(chǔ)備。
2、教師:搜集神七宇航員太空?qǐng)D片。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、交流資料,引起興趣,導(dǎo)入新課
(一)學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)宇航員在太空生活的資料。
(二)教師導(dǎo)語(yǔ):太空生活是神秘的,讓人浮想聯(lián)翩。而今,人類的“飛天”已不再只是一個(gè)夢(mèng)。你想感受更多宇航員在太空生活的內(nèi)容嗎?就讓我們一起走進(jìn)《妙趣橫生的太空生活》吧!(板書課題)
【設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于宇航員的太空生活,學(xué)生比較陌生,
3、因此,一開始讓學(xué)生交流所搜集的資料,做好一定的知識(shí)儲(chǔ)備為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?!?
二、初讀課文,整體感知。
(一)學(xué)生自讀課文,要求讀正確、讀流利,并把不理解的詞語(yǔ)畫出來,在小組內(nèi)交流。(教師巡回指導(dǎo))。
(二)指名朗讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖:讀是語(yǔ)文教學(xué)的重中之中,讀中感悟,讀中促講。用學(xué)生喜歡的方式讀,學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)使學(xué)生在朗讀中感知文章?!?
(三)再讀課文,思考:課文圍繞太空生活講了哪幾方面的內(nèi)容?
(四)全班交流。
預(yù)設(shè):生活環(huán)境、太空行走、睡眠情況、看到的景象。
【設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上理清課文思路。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作交流的能力?!?
4、
三、作業(yè)
讀熟課文。
第二課時(shí)
一、教師談話引入
通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),我們初步了解了太空生活的奇妙,接下來讓我們繼續(xù)走進(jìn)妙趣橫生的太空生活。
【設(shè)計(jì)意圖:通過談話讓學(xué)生回顧課文,引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)?!?
二、精讀課文
(一)學(xué)生品讀課文,結(jié)合具體實(shí)例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活,并練習(xí)感情朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖:在此給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,讓學(xué)生充分享受個(gè)體認(rèn)知的快樂,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考的品質(zhì)。】
(二)全班交流。
(三)教師適時(shí)用媒體展示神七宇航員太空生活的畫面為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。
預(yù)設(shè):
宇航員在太空中的行走是千姿百態(tài)的,地板、天花板、艙壁都可以走。由于
5、沒有重力,他們?cè)谔胀鹑羝∮谒械聂~,稍微一用力,就會(huì)游來游去。這時(shí)人不會(huì)往前行,而是會(huì)滾起來,前滾翻,后滾翻,翻一串跟頭,要想向前走,必須有一個(gè)支撐點(diǎn)加上外力。宇航員在太空行走時(shí)千姿百態(tài),他們像漂浮在水中的魚,看起來可以隨心所欲,但是行走起來,不但艱難,而且難以控制。
在太空,宇航員什么地方都可以睡,飄在空中可以睡,靠著艙壁可以睡,綁在床上也可以睡。在太空,宇航員失去了重力,身體可以漂浮在任何地方,在太空中睡覺真是太奇妙了!
但是宇航員一般都睡不好覺,原因有多種……這樣就可以消除飄飄然的下墜感了。我感受到了宇航員在太空的生活除了奇妙還有艱難。
第6、7自然段。(這兩個(gè)自然段著重描繪
6、了在太空中看到的地球的樣子。展現(xiàn)了地球的美麗至極,實(shí)在奇妙。)
【設(shè)計(jì)意圖:以讀、說實(shí)踐活動(dòng)為主,讓學(xué)生通過自主、合作、探究以及結(jié)合神七宇航員太空生活的圖片了解妙趣橫生的太空生活讓學(xué)生在研讀品味中生情,以學(xué)定教。】
三、課文總結(jié),感情升華
回顧課文,請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后有什么感想?
現(xiàn)在人類終于實(shí)現(xiàn)了“飛天”的夢(mèng)想,正一步步地開啟著太空奧秘之門,老師希望同學(xué)們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),將來可以加入到探索宇宙奧秘的隊(duì)伍中,為人類認(rèn)識(shí)宇宙,更合理的利用宇宙做出貢獻(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛?!?
四、學(xué)生自主識(shí)字,教師指導(dǎo)書寫
五、拓展延伸
宇航員妙趣橫生的太空
7、生活使我們了解到人類科技水平的高超,但宇宙是無(wú)限的,太空中更多的奧妙還等待著你們?nèi)ヌ剿鳎?
在這里我向大家推薦幾個(gè)網(wǎng)站:太空之旅網(wǎng)站、中華航天知識(shí)網(wǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖:了解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)、對(duì)科學(xué)的興趣?!?
六、作業(yè)
用自己的話向別人介紹妙趣橫生的太空生活,先列一個(gè)提綱,再介紹。
【設(shè)計(jì)意圖:考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。】
附送:
2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課《假如記憶可
以移植》(交流討論)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教材分析:
這是一首飽含童真的兒童詩(shī),有較強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。詩(shī)中處處洋溢著盎然的兒童情趣,寫出了兒童的心事與天
8、真,心中的渴望以及他們的理想。全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸,精煉優(yōu)美,通俗易懂,富有韻味,揭示了科技的進(jìn)步、人類愿望的實(shí)現(xiàn),要靠我們不懈地探索和努力。假如,很多的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)都源于假如?!都偃缬洃浛梢砸浦病肥且环N假如,只是這一種假如就已經(jīng)有很多奇妙的想法誕生。那么假如還有其他的“假如”呢?這就由詩(shī)歌中的這個(gè)假如來引發(fā)更多的“假如”吧,由作者的“假如”引發(fā)自己的“假如”吧,也由作者的詩(shī)歌,引發(fā)自己的詩(shī)歌吧。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字詞。有感情地朗讀課文。
2.理解詩(shī)句表達(dá)的意思,體會(huì)人類的進(jìn)步要靠自己的探索和努力的道理。受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。
3.引導(dǎo)學(xué)生展開想象,嘗試著模仿習(xí)作。
教學(xué)
9、重點(diǎn):
體會(huì)人類的進(jìn)步要靠自己的探索和努力的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)課文想象的神奇,受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1.你知道什么是移植嗎?
釋題:移植的意思是:①把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。②將有機(jī)體的一部分組織或器官補(bǔ)在同一機(jī)體或另一機(jī)體的缺陷部分上,使它逐漸長(zhǎng)好。
【設(shè)計(jì)意圖】由解釋題目入手,幫助學(xué)生建立移植概念,從而更快地走入文本。
2.你聽說過有關(guān)移植的事情嗎?
假如記憶可以移植會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?
今天,我們要學(xué)習(xí)一首想象力十分豐富的詩(shī)歌——《假如記憶可以移植》。
二、提
10、出要求,自主學(xué)習(xí)
1.自讀課文,圈畫出生字新詞,用自己喜歡的方式識(shí)記生字,聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語(yǔ)之意。
2.通讀課文,了解課文的大致內(nèi)容。
3.從生活中的啟迪到大膽假設(shè),你想到了什么?
三、檢查自學(xué),交流討論
1.你學(xué)會(huì)了哪些詞語(yǔ)的意思?理解“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”等詞之意。
2.假如記憶可以移植,生活中會(huì)有哪些有趣的事情?作者產(chǎn)生了哪些奇妙的想象?生活給予了移植哪些啟迪?
3.有感情地朗讀作者的想象部分。
4.你覺得還可以把誰(shuí)的記憶移植給誰(shuí)?
你知道想象部分末尾省略號(hào)有什么作用嗎?
思考:記憶可以移植,好嗎?為什么?
5.假如記憶可以移植,你還會(huì)想些什么
11、呢?去做些什么呢?說一說。
記憶移植能實(shí)現(xiàn)嗎?移植的想象來自于生活的啟迪。
6.有感情地朗讀4-5詩(shī)節(jié)。思考:怎樣才能實(shí)現(xiàn)記憶移植,讓這種神奇的想象成為現(xiàn)實(shí)。
7.你喜歡這首小詩(shī)嗎?是什么吸引了你?讀了這首詩(shī)歌后,受到了什么啟迪?
四、指導(dǎo)朗讀,讀出韻味
詩(shī)歌的朗讀,要注意詩(shī)的特點(diǎn)。
1.通過恰當(dāng)?shù)耐nD,讀出鮮明的節(jié)奏,還要注意把韻腳讀得響亮,讀出詩(shī)的韻味。
假如/記憶/可以移植,
生活/該是/多么有趣——
把爺爺?shù)挠洃?移植給我,
我/就能看見/爺爺?shù)臓敔?
長(zhǎng)的/是什么模樣,
把我的記憶/移植給爺爺,
爺爺/就會(huì)看到我/
在課堂上/是多么頑皮。
2、你覺得記憶移植成功的話,看到爺爺?shù)臓敔敃?huì)是什么樣子?多有趣的事情啊,試著讀出這有趣的畫面吧。所以讀好小詩(shī)還需要讀出畫面來。
試著有感情地讀一讀整首小詩(shī)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過讀出韻味、讀出畫面的朗讀指導(dǎo)使學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言精煉優(yōu)美、富有韻味的特點(diǎn)。
五、作業(yè)
假如記憶可以移植,你還會(huì)想些什么?帶著你奇妙的想象試著用筆寫下來。
【設(shè)計(jì)意圖】課堂練筆,讀寫結(jié)合,目的是引導(dǎo)學(xué)生展開想像。