四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 家鄉(xiāng)的橋教案 滬教版

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1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 家鄉(xiāng)的橋教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“擷取、飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語(yǔ)的意思。在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話的意思，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。 3．繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文，能按小標(biāo)題介紹家鄉(xiāng)的橋。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。 2．有感情地朗讀課文，在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話的意思，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 復(fù)述課文，能按小標(biāo)題介紹家鄉(xiāng)的橋。 教

2、學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入，揭示課題 1.師放錄象，一邊放一邊引入：大家一定知道周莊、西塘、烏鎮(zhèn)這些水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)吧！那里的小橋流水，風(fēng)光秀美，著名的已故畫家陳逸飛曾以周莊的雙橋?yàn)轭}材，創(chuàng)作了一幅題為《故鄉(xiāng)的回憶》的油畫，正是這幅畫讓更多的人認(rèn)識(shí)了中國(guó)的水鄉(xiāng)，也讓這些江南小鎮(zhèn)成為了旅游的熱點(diǎn)。不過(guò)，對(duì)在水鄉(xiāng)生活過(guò)的人來(lái)說(shuō)，那一座座小橋更能觸發(fā)他們濃濃的化不開的思鄉(xiāng)情結(jié)。 出示各種各樣江南小橋的錄象，讓學(xué)生邊欣賞邊說(shuō)說(shuō)有哪些好詞語(yǔ)可以形容這些小橋？ 千姿百態(tài) 雄偉堅(jiān)固 古樸美觀 小巧玲瓏 2.出示課題：家鄉(xiāng)的橋 二、初讀課文，分清層次 1.聽課文錄音，思考：作者家鄉(xiāng)的小橋有

3、哪些特點(diǎn)？ 2.學(xué)生交流，師板書特點(diǎn)。（數(shù)量多 造型奇 名稱美 樂(lè)趣多） 3.自由讀課文，根據(jù)老師板書找出相對(duì)應(yīng)的小節(jié)，劃出不認(rèn)識(shí)的生字新詞進(jìn)行自學(xué)。 三、理解課文，感情朗讀 1.你最喜歡家鄉(xiāng)小橋的哪個(gè)特點(diǎn)？指名學(xué)生選擇自己喜歡的一節(jié)個(gè)別讀，讀時(shí)注意糾正學(xué)生的讀音。 2.齊讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)橋的造型奇體現(xiàn)在哪里？ 板書：最簡(jiǎn)單 過(guò)戶橋 最漂亮最氣派 單拱橋 3.看看投影向大家介紹其中的一種。 4.小組合作學(xué)習(xí)第四節(jié)。 出示要求：讀一讀，看看作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫橋的名稱美？ 5.學(xué)生交流，師板書： 橋名來(lái)歷 橋名字體 橋的故事 6.理解省略號(hào)的作用，理解“擷取”等

4、詞的意思，背背橋名來(lái)歷的句子。 7.完成填空。 8.投影出示四種字體，讓學(xué)生直觀感受一下字體和橋名的聯(lián)系。 9.師范讀第五節(jié)，聽清楚孩子們?cè)谘谉岬南奶旄墒裁矗? 炎熱的夏天，孩子們 、 、 、 。他們玩得這么開心，可以看出 。 10.根據(jù)填空，師生共同朗讀第五節(jié)。 11.小結(jié)。理解句子：長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。 四、根據(jù)標(biāo)題，練習(xí)復(fù)述。 1.師：作者把他家鄉(xiāng)的小橋?qū)懙眠@樣富有情趣，我們能否像他一樣來(lái)介紹家鄉(xiāng)的小橋呢？ 學(xué)習(xí)省略號(hào)的用法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略了什么？ 2

5、.出示小標(biāo)題，選擇自己喜歡的一個(gè)來(lái)介紹。 指導(dǎo)學(xué)生用總起句來(lái)作為文章的開頭，用數(shù)據(jù)、打比方等方法把內(nèi)容寫具體。 五、回家作業(yè) 我們生活的城市——上海也有許多富有特色的橋，搜集橋的圖片，配上文字介紹（最好參考資料仿照課文自己寫一寫）在班中交流。 六、板書： 家鄉(xiāng)的橋 橋名來(lái)歷 橋名字體 橋的故事 長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋 教后感： 教學(xué)中，我既在課堂教學(xué)中通過(guò)聽寫、填空的形式幫助學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容、段落大意、中心思想；又根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課文特點(diǎn)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的仿寫練習(xí)。仿寫練習(xí)一：仔細(xì)觀察一座橋，將橋名和造型特點(diǎn)介紹清楚。仿寫練習(xí)二

6、：? 由于該篇課文無(wú)論從整篇課文的布局，還是從構(gòu)段方法上來(lái)講，作者都采用了“總分”的方法，因而在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確、體會(huì)到“總分”結(jié)構(gòu)寫作特點(diǎn)的同時(shí)，要求學(xué)生仿造課文第五節(jié)“家鄉(xiāng)的橋是我們的樂(lè)園?！狈聦懚温洹靶^(qū)的街心花園是老人們的樂(lè)園”，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“總分”結(jié)構(gòu)寫作方法的掌握。從教學(xué)及課后反饋來(lái)看，我覺得在日常讀寫結(jié)合練習(xí)中教師必須做好幾方面的工作：1、動(dòng)筆前，應(yīng)做一些必要的寫作指導(dǎo)。如：要求學(xué)生將橋的造型介紹清楚，首先教師必須讓學(xué)生掌握觀察與記敘的順序，這樣才能言之有序。而對(duì)于一些專有名詞如“橋塔、斜拉索”等對(duì)于成人也許不成問(wèn)題，而學(xué)生由于自身生活經(jīng)驗(yàn)的局限或許并不知道如何表達(dá)，這也需

7、要教師在動(dòng)筆前加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。2、組織好學(xué)生對(duì)寫的內(nèi)容進(jìn)行交流評(píng)議。由于學(xué)生間的差異，同樣的內(nèi)容學(xué)生寫出來(lái)的效果可能大相徑庭，而通過(guò)交流評(píng)議的形式就能促使學(xué)生多思考，吸取他人所長(zhǎng)。3、引導(dǎo)學(xué)生多讀書?？梢哉f(shuō)“讀是吸取，寫是吐納”。有了寫的要求，就會(huì)迫使學(xué)生去觀察、去思考、去搜尋相關(guān)的資料，從而起到了讀寫相互促進(jìn)的作用。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 寓言兩則 守株待兔教案1 語(yǔ)文S版 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)讀10個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì)寫6個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情的朗讀課文。 3．了解課文內(nèi)容，理解寓意。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1．識(shí)字、寫字。 2

8、．理解寓意。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】　 第一課時(shí) 【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)讀14個(gè)生字，掌握多音字“得”。 2．正確、流利的朗讀課文。 3．了解課文內(nèi)容，理解寓意。 【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1．教師：小朋友們，爸爸、媽媽一定給你們講過(guò)不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告訴我們一個(gè)道理，今天我們來(lái)學(xué)一則寓言，看看這則寓言告訴了我們什么？ 2．板書課題，引導(dǎo)學(xué)生就題目質(zhì)疑。 3．教師小結(jié)，歸納問(wèn)題（誰(shuí)？為什么守株待兔？結(jié)果怎樣？） 二、自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知

9、 1．學(xué)生自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾次。 2．大家一起讀課文。 3．學(xué)生讀文，找出要求認(rèn)讀的生字。 4．出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。 5．學(xué)生用生字詞組詞說(shuō)句。 6．再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認(rèn)讀，整體感知。 7．指名反饋：這則寓言講誰(shuí)的一個(gè)什么故事？ 三、圖文結(jié)合，理解寓意 1．引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。 2．教師引導(dǎo)學(xué)生想象：農(nóng)夫守在樹樁旁，心理想寫什么？ 3．這個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆韧米幼驳綐錁渡蟻?lái)呢？ 4．討論：種田人的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？ 5．集體反饋：教師小結(jié)寓意：野兔是不會(huì)常常撞死在樹樁的，上次是偶然，我們?cè)趺茨馨雅既划?dāng)必然呢？農(nóng)夫懷著這種

10、僥幸的心理在那等呀等，等到的結(jié)果是什么呢？ 6．如果一天，你經(jīng)過(guò)那里，你會(huì)怎么勸他？ 7．教師小節(jié)：我們可不能象農(nóng)夫那樣，將偶然的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，總是夢(mèng)想著不勞而獲。 四、朗讀課文，讀中加深理解。 第二課時(shí) 【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】 1．會(huì)寫6個(gè)生字。 2．朗讀課文。 3．鞏固復(fù)習(xí)，總結(jié)全文。 【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】 一、鞏固復(fù)習(xí) 1．出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。 2．學(xué)生朗讀課文。 3．指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。 二、拓展延伸，講故事 1．總結(jié)全文：小朋友們，你們讀了寓言后知道了什么道理？ 2．說(shuō)一說(shuō)身邊存在的這種現(xiàn)象，發(fā)表自己的意見。 3．拿出收集的寓言故事與同學(xué)交流。 4．講故事，說(shuō)說(shuō)寓言故事告訴我們什么道理。 5．推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》。 三、指導(dǎo)書寫 1．出示生字，指名認(rèn)讀。 2．啟發(fā)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 3．指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)。 4．學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。