季版）二年級語文上冊 25 太陽是大家的（3）教案 湘教版

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1、季版）二年級語文上冊 25 太陽是大家的（3）教案 湘教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會認(rèn)2個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，感受詩歌的意境。 教學(xué)重點、難點： 本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。 難點是理解詩歌的含義。 教學(xué)流程預(yù)設(shè)： 一、欣賞朝霞、落日圖，導(dǎo)入。 無論是日出，還是日落；無論是絢麗的朝陽，還是燦爛的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想和美的享受，多可愛的太陽?。〗裉?我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌。 二、初讀詩歌，整體感知。 1 過渡：詩歌里寫些什么呢？請同學(xué)們趕緊打開書，去讀讀這首詩歌，注意仔仔細(xì)細(xì)讀上三遍，讀前兩遍時，注意生字，爭取把它

2、讀通順。讀第三遍時就要注意停頓，讀出詩歌的節(jié)奏。（學(xué)生自讀，教師巡視） 2、分小節(jié)讀，讀通課文、鞏固生字 同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了！真讓人高興！誰愿意站起來讀讀課文的第一小節(jié)。 （我要和你握握手知道為什么嗎？這里有個詞語非常難讀，你一讀就讀準(zhǔn)了！你教教大家，你知道他單個的時候念什么？彤在字典的解釋就是紅，你想三個表示紅的字連在一起那是什么感覺？快讀出你的味道來?。ㄗx詞語） 誰接著讀第二節(jié)?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生要注意停頓） 第三節(jié)誰接著讀第三節(jié)。（同學(xué)們這節(jié)中感嘆號和問號在向你們招手呢！咱們一起來讀讀。最后一節(jié)，誰來！想讀的同學(xué)一起來?。? 三、重點理解，朗讀感悟。 （一）美讀第一小節(jié) 1、聽

3、了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀一讀，給我這個機(jī)會好嗎？我讀詩歌的第一小節(jié)。（課件展示：第一小節(jié)） 25 太陽是大家的 教學(xué)設(shè)計2、聽的這么認(rèn)真，你好像看到什么？ 你的想象真豐富！咱們快來看看太陽照耀下的美景（課件）和你的想象一樣嗎？有了美好的想象，現(xiàn)在又親自欣賞了這紅彤彤的晚霞，紅彤彤的世界！你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎？自己去練練！不僅自己體會到美，還要用聲音傳遞美！ 3、交流（這紅彤彤的晚霞，還要讀的更紅點！再試試！找到感覺了！你的心已經(jīng)和晚霞、太陽連在一起了！不然絕不會讀的這么美！你的感覺與眾不同！看著太陽落下你什么感覺？把你的舍不得送進(jìn)去?。? 4、原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的

4、詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。咱們一起來試試！把你腦中的美麗用聲音送出來?。ㄈ帻R讀） （二）、品讀第二節(jié) 1、帶著想象讀詩 太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜纾孀屛覀兩岵坏谩叵肫鹨徽?，她為我們做了多少好事呀！請同學(xué)們自己去讀讀第二節(jié)，邊讀邊想，你仿佛看見什么？聽到什么？ （1）（預(yù)設(shè)生：我看見花開的更美了。小樹也長高了?。┻@是怎樣的一種美，你能描述得具體些嗎？你就是詩人站在花叢中、來到小樹旁……請你讀） （2）在太陽的一灑一拔中鮮花和小樹回、會說些什么？讓我們走近每一棵樹，每一朵花去傾聽她們的聲音（教師范讀）能告訴我你聽到了什么？小樹，小花會說寫什么呢。（帶上你的快樂，請你讀

5、。帶上你的感激，請你來贊美她。你讀。帶上你這份舒服的感覺你來讀） （3）、（預(yù)設(shè)生：我看見小朋友在海邊開心地游玩）最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，（板書“陪”） 誰去過海邊或者江邊戲水？-----你是怎么戲水的？（哈哈，真有意思！----太有趣了！在陽光下戲水是多么開心的一件事啊！能把這種快樂的心情讀出來嗎？指名讀后二行。-----你高興的時候有什么樣的表情？-----能帶著笑容讀一讀嗎?-----帶著快樂的表情齊讀后兩行 2、品出情感 同學(xué)們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎？他還帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請你去默讀這一節(jié)，想想從哪個字，哪個詞

6、你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛？如果有什么詞已經(jīng)跳到你的心上，你趕緊抓住它，用筆圈出來。（學(xué)生默讀） 預(yù)設(shè)： 生：我從“陪著”感受到太陽就好象大人一樣看護(hù)著我們（引導(dǎo)：你看到文字背后的情感！在小朋友的眼中太陽就是他的……同學(xué)們這就是讀書，一個詞一顆心哪！還有什么詞又跳入了你的眼簾?。? 生：從“看”字我也感受到太陽對我們的愛護(hù)?。ㄊ茄?！在我們開心玩耍的時候太陽耐心的陪著我們，他豎起耳朵，聽著我們爽朗的笑聲！她站的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，她還會和我們說些什么？ 生：從灑字看出，太陽對我們很關(guān)心?。ㄒ龑?dǎo)：你的眼光很犀利！一下子就抓住了這個詞！灑字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，不用潑，不用壓，偏偏用灑

7、呢？為什么？）預(yù)計學(xué)生可能會說很均勻、很輕的…… 想象說話：她把金光往鮮花上——的灑，好象在說：“————————”。 生：我還從拔字也看出了太陽對小樹的愛護(hù)！（怎么拔？是飛快的拔嗎？還是拔一會就停?。渴茄?！太陽在源源不斷的為小樹輸送養(yǎng)分呢！）同學(xué)們，一個陪、一個灑、一個拔，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理解了太陽的心。帶著種理解我們再來深情的讀讀這段話，把它永遠(yuǎn)的留在腦海中。 3、練寫 太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂？你從哪里知道的？她還會做哪些好事？讓我們跟隨著圖片來到大海邊、森林里、校園中、田野上……請你當(dāng)當(dāng)小詩人，也來說說。 太陽還會做許許多多的好事，讓

8、我們拿起筆展開想象也下來，可以寫圖上的更提倡你寫出圖上沒有的。仿照這種句式寫寫，一句兩句都可以。如果能像詩人那樣寫的優(yōu)美，讀起來朗朗上口，那就真了不起！ 交流：一天中太陽做了多少好事！她—— 她—— 她—— 她—— 四、學(xué)習(xí)第三、四節(jié) 是呀！太陽就是這樣愛護(hù)著大家、給大家?guī)砉饷?、溫暖、快樂、幸?！蠹液吞栂嗵幍娜兆邮嵌嗝纯鞓?！可是一天過去了，太陽就要從西山落啦！ 看到太陽馬上就落了，馬上就走了，你的心情怎樣？誰來讀讀這節(jié)！注意“??？”在向你眨眼，一定要把它給讀出來！咱們一起來讀讀，我問你們答（教師引讀太陽就要從西山落啦！她要去哪！……） 雖然我們大家都很舍不得太陽離去，可

9、是“在別的國家里，也有快樂的……”（學(xué)生接下去讀）（朗讀指導(dǎo)：小朋友們還在睡夢中呢！最后一句注意要讀的輕點、慢點！再試試）咱們男女同學(xué)分開試試，老師給你們配上音樂…… 同學(xué)們，小朋友和鮮花等他盼他，他們希望太陽帶給他們什么呀！ 數(shù)不盡的等待、數(shù)不盡的期盼，都融在等和盼上，都融在這個省略號中，誰能把它讀出來！ 在別的國家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎？你還看到誰在等呢？是的，小朋友等著她溫暖自己的雙手， 小草等著她帶走身上露珠…… 小朋友拿起你的筆，仿照這種句式寫一寫，一句、兩句都可以，只要是出你心中的詩，那必定感人?。ㄉ鷮懀? 小結(jié)：是的，花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她，世界上

10、各個角落的人民都等著她，因為他們知道太陽是他們最好的朋友！每天清晨必定會在上空冉冉升起！他們堅信太陽是屬于大家的。只有全世界和睦相處，才能共同分享陽光的明媚！ 五、總結(jié)升華、再次誦讀 同學(xué)們，僅僅太陽是大家的嗎？還有什么也是大家的？老師感覺到你們的心已經(jīng)和太陽貼在一起了！最后讓我們再次走進(jìn)詩中，用你的心靈、用你的深情的語言來誦讀這首詩歌，來歌頌太陽！ 咱們一起來?。ㄅ錁繁痴b） 聽著同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃！我不禁想起詩人的另一首詩地球萬歲，依稀記得詩中寫到…… 所有的兒童， 都是爸爸媽媽的孩子， 所有的爸爸媽媽， 都是地球的孩子； 不管你是總統(tǒng)還是百姓， 不管你是貧窮還

11、是富有。 太陽是大家的， 月亮是大家的， 地球每時每刻都自轉(zhuǎn)著—— 哪里的白天都不是永駐， 哪里的黑夜都不能持久； 地球上的每一個人， 都有權(quán)力分享 陽光的明媚， 月光的溫柔。? 附送： 2019年(秋)季版）二年級語文上冊 27 雪（1）教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會本課16個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“冷、團(tuán)、移、密、落、銀、腳”7個字。 2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，通過語言文字，感受下雪時和雪停后的美景。 2重點難點 重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 難點：理解課文內(nèi)容，通過語

12、言文字，感受下雪時和雪停后的美景。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。 3教學(xué)過程 3.1 第一學(xué)時 3.1.1教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會本課16個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“冷、團(tuán)、移、密、落、銀、腳”7個字。 2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.1.2學(xué)時重點 掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 3.1.3學(xué)時難點 提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。 3.1.4教學(xué)準(zhǔn)備 自制的PowerPoint電子幻燈片。 3.1.5教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1.（CAI出示雪花圖） 你認(rèn)識它嗎？對了，這就是潔白的雪娃娃，今天

13、，它和它的小伙伴們從寒冷的冬天走來，來和我們大家做游戲呢！ 2.板書課題，學(xué)生書空。 3.看到課題，你腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面？下雪時，是怎樣一番美麗的場景呢？讓我們一起從課文中找尋答案。 二、識記生字 1.生自由讀課文，想想，你看到了什么樣子的雪？ 2.再讀課文，劃出不認(rèn)識的生字，借助拼音讀準(zhǔn)它。 3.師出示特制的PowerPoint生字雪花圖。 師：和小伙伴說說你有什么方法記住它。 4.開火車讀生字，師正音。 重點指導(dǎo)： “冷”字是后鼻音，“銀”是前鼻音。 5.齊讀。 6.能不能把你記字的好辦法介紹給大家。 師重點指導(dǎo)：“冷”的右邊是“令”不是“今”?！皥F(tuán)”字的里邊是

14、“才”不是“木”。 7.你有什么辦法能將這些字在田字格里寫好嗎？ 重點指導(dǎo)這些生字的間架結(jié)構(gòu)：“冷”應(yīng)寫得左窄右寬，“腳”字是左中右結(jié)構(gòu)，三個部分大小均等，右邊部分起筆要低于左邊?！奥洹弊謶?yīng)寫得上窄下寬。 8.生描紅，練寫，師巡視指導(dǎo)。 三、再讀課文 雪娃娃真調(diào)皮，剛剛還在和我們做游戲，一下子就跑到了課文里，你能肯定能從那找到它們。 1.自由讀課文。 2.指名分段讀課文。 3.比賽讀文。 3.1.6教學(xué)活動 3.2 第二學(xué)時 3.2.1教學(xué)目標(biāo) 1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　2.理解課文內(nèi)容，通過語言文字，感受下雪時和雪停后的美景。 3.2

15、.2學(xué)時重點 理解課文內(nèi)容，通過語言文字，感受下雪時和雪停后的美景。 3.2.3學(xué)時難點 通過學(xué)文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。 3.2.4教學(xué)準(zhǔn)備 自制的PowerPoint電子幻燈片。 3.2.5教學(xué)過程 一、感悟美景 （一）下雪時 雪是那樣的調(diào)皮，它是怎樣下起來的呢？ 1.（電子燈片出示第一段）你能讀好它嗎？自由讀第一段。 2.指名讀、齊讀。 3.（CAI出示下雪的影像）你能配合畫面，說說下雪時的美景嗎？ 重點引導(dǎo)學(xué)生通過“不時”“逐漸”“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”“鋪天蓋地”“不一會兒”體會雪是越下越大。并通過對“一片片”“一團(tuán)團(tuán)”“像鵝毛”“如玉片”“潔白的

16、銀裝”體會下雪時的美麗景色。 4.讀了這一段，你有什么感受？能說給大家聽嗎？ （二）雪停后 師：是啊，這場紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪會把大地打扮成怎樣的世界呢？又會給小朋友帶來什么呢？ 1.讀讀后面的課文，你會看到更精彩的場景的。 2.學(xué)生自由讀文。 3.你看到了什么？生匯報。 4.（出示電子燈片）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。 重點引導(dǎo)學(xué)生通過“耀眼的光芒”“掛滿”“亮晶晶”“雪亮雪亮”“千姿百態(tài)”“水晶宮”等詞語體會雪停了以后的美景。 5.（CAI出示雪停了以后的影像）瞧，雪停了，我們的世界變成了一個千姿百態(tài)的水晶宮。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？ 6.你還有

17、什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？ 7.（出示電子燈片）雪白的屋頂、雪白的大地，到處都是雪亮雪亮的。雪后的世界多美呀，你想和雪娃娃一起嬉戲玩耍嗎？我想你一定能讀好這一段的。 8.此時此刻，你最想干些什么呢？（指名說） 9.（CAI出示配好音樂的小朋友玩雪的影像）好吧，讓我們和雪娃娃痛痛快快地玩耍。怎么這么迫不及待？真像一群剛出籠的小鳥。 二、背誦全文 1.下雪時很美，雪停了以后也很美，更美的大家玩雪的心情。玩得這么起勁，我相信這一篇課文你一定能背下來。 2.生自由背。 3.師引背。 3.2.6教學(xué)活動 3.3 第三學(xué)時 3.3.1教學(xué)目標(biāo) 1.練習(xí)正確、流利、有

18、感情地朗讀、背誦課文。 　　 2.激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。 3.3.2學(xué)時重點 理解課文內(nèi)容，通過語言文字，感受下雪時和雪停后的美景。 3.3.3學(xué)時難點 激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然 的情感。 3.3.4教學(xué)過程 一、我會認(rèn) 生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。 二、我會說 你能將堆雪人、打雪仗的快樂情景說給大家聽嗎？ 三、我會背 同桌分段背課文，互相評議。 四、我喜歡 你最喜歡課文中的哪些句子，將它抄下來好嗎？ 五、我很棒 自己評一評，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。 板書： 下雪時 雪停后