七年級歷史與社會下冊 第七單元第三課 《追求真善美》學案（無答案）人教新課標版

《七年級歷史與社會下冊 第七單元第三課 《追求真善美》學案（無答案）人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級歷史與社會下冊 第七單元第三課 《追求真善美》學案（無答案）人教新課標版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、歷史與社會：第三課 追求真善美學案（人教新課標七年級下） (第一課時 探索自然界的奧秘) 一、學習目標 1．感受人類不斷探索自然界奧秘的執(zhí)著精神，體會不懈追求的精神品質(zhì)——大膽懷疑的理性精神、勤于思考的探索精神、敢于嘗試的實踐精神、勇于犧牲的奉獻精神等，理解不懈追求的意義所在。 2．培養(yǎng)自己勤于思考，勇于嘗試的精神。 二、學習重點：理解人類不斷探索自然界奧秘的艱苦歷程和不懈努力的可貴精神。 三、課前準備：查找為科學奮斗或獻身的科學家們。 四、自主學習 1．兩千多年前，中國偉大詩人屈原的疑問是關于 的疑問。 2．公元前6世紀，古希臘的泰勒斯認為

2、 是世界的本原，雖然還十分幼稚，但表現(xiàn)了泰勒斯 的精神。 3．科學家們正是因為 ，忘我地 ，才常常在 之處有重大發(fā)現(xiàn)。 4．德國科學家 細心觀察，勤于思考，正式提出 的假說，使人類對地球的認識邁出了 的一步。 5．閱讀書P74的居里夫人的事例，思考： （1）從哪些地方可看出居里夫婦研究條件的艱苦？ （2）我們應向居里夫人學習什么？ 6．你還知道哪些科學家為了科學事業(yè)而不斷努

3、力？ 五、交流與體驗 1．我在自主探究的過程中無法解決的問題有： 2．經(jīng)過小組合作，我還存在疑惑的問題有： 六、鞏固與檢測 1．判斷題 （1）人類不斷地探索自然界的奧秘促進了社會和文明的發(fā)展。（ ） （2）科學家探索自然界的奧秘，目的是為了出名和獲得諾貝爾獎。（ ） （3）居里夫人雖然提煉了純鐳，但最后卻因為長期受放射性射線的輻射而獻出了生命，這很不值得。（ ） （4）科學家探索的道路是漫長、艱辛的，需要克服各種困難，付出艱苦的努力。（ ） 2．天地究竟是從哪里來的？遠古的情形究竟是什么樣子？日月星辰依附在哪里？面對茫茫宇宙，發(fā)出一連串疑問的中國古代偉大詩人

4、是（ ） A．李白 B．杜甫 C．白居易 D．屈原 3．認為水與一切事物都有著不可分割的聯(lián)系，水是世界本原的古希臘人是（ ） A．魏格納 B．泰勒斯 C．居里夫人 D．屈原 4．把全部精力投入到科學事業(yè)上，分離純鐳的科學家是（ ） A．居里 B．居里夫人 C．霍金 D．愛因斯坦 5．愛迪生曾說道：成功=99%的汗水+1%的天才。對這句話的理解正確的有（ ） ①成功的道路是艱辛、漫長的 ②成功需要信心和勇氣、知難而上 ③聰明才智是成功的決定因素 ④沒有天才就沒有成功 A．①② B．①③ C．③④

5、 D．②④ 6．著名科學家諾貝爾在實驗室研究炸藥，經(jīng)過無數(shù)次失敗。一次他在做實驗時發(fā)生爆炸，他一邊渾身鮮血地沖出實驗室，一邊高喊：“我成功了！” 這件事告訴我們（ ） A．諾貝爾做實驗時太粗心了 B．諾貝爾太不珍惜自己的生命 C．當科學家是一份極其危險的職業(yè) D．科學探索的道路很漫長，需要付出艱辛的努力，甚至以生命為代表 7．“只要有智慧和精神在，沒有什么可以打倒自己，身體的健康固然重要，心靈的健康也會給你無窮的力量。”這是哪位科學家的名言？（ ） A．霍金 B．愛因斯坦 C．牛頓 D．居里夫人 (第二課時 認識人生的意義) 一

6、、學習目標 1．感受人類不懈追求理想人生的精神的執(zhí)著與可貴，體會追求理想的精神實質(zhì)。 2．深入思考，勇于面對一些哲學話題，并反觀自身，試著思考人生價值等重大問題。 二、學習重點 理解人類不懈探尋美好人生的艱苦歷程及其意義所在。 三、自主學習 1．小說《蘇菲的世界》里主人公蘇菲思考的問題有 、 、 。 2．古希臘著名的思想家 認為，人之所以為人，就是因為他有 ， 能 ，不盲目相信 和 的說法。在他的心目中

7、， ，更甚于生命。 3．20世紀初，我國一批先進的愛國青年，受西方 思想的影響，以實際行動回答了“人為什么活著”這個問題。 是其中一個典型的代表人物。 4．人應該怎樣活著？蘇聯(lián)作家 在他的小說《 》回答了這個問題。 5．閱讀教材77面閱讀卡《馬永順的追求：從“多砍樹”到“多栽樹”》，思考： （1）作為伐木工人，馬永順的追求是什么？退休后，他的追求又是什么？ （2）如何看待馬永順不同的前后追求？ （3）馬永順的事例對我們有何啟示？ 四、交流與體驗 1．

8、我在自主探究的過程中無法解決的問題有： 2．經(jīng)過小組合作，我還存在疑惑的問題有： 五、鞏固與檢測 1．愛因斯坦說過：“一個人對社會的價值首先取決于他的感情、思想和行為對增進人類利益有多大作用?！? 這句話說明人生的意義在于（ ） A．是否具有崇高的思想 B．對社會貢獻的大小 C．是否擁有很高的地位 D．身心是否健康 2．“吾至愛汝……吾至吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死不顧汝也……”，這句話出自（ ） A．林覺民 B．屈原 C．陶淵明 D．孔融 3．電視劇《鋼鐵是怎樣煉成的》播出后，在社會上掀起了一場關于人生價值的大討論。這

9、說明，雖然時代在發(fā)展，人們對世界的看法也在變，但人們對于自身和生命價值的認識和追求卻是（ ） A．永無止境的 B．變幻莫測的 C．一成不變的 D．階段性停止的 4．以下格言、諺語分別反映了怎樣的人生態(tài)度。 （1）人生應該如蠟，從頂燃到底，一直都是光明的。 （2）一個人的價值，應當看他貢獻什么，而不應該看他取得什么。 （3）人不為已，天誅地滅。 （4）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。 （5）豈能盡如人意，但求無愧于心。 （6）路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 5．閱讀名言，收集名言。 但?。鹤咦约旱穆?，讓別人去說吧。 文天祥：人生自古誰無死，留取丹心照

10、汗青。 孫中山：人類犧牲的價值，有比生命還要貴重的，就是真理和名譽。 李大釗：人生的目的，在發(fā)展自己的生命，可是也有為發(fā)展生命必須犧牲生命的時候……高尚的生活常在壯烈的犧牲中。 雷鋒：人的生命是有限的，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。 巴金：生命的意義在于付出，在于給予；而不是在于接受，也不是在于爭取。 請你再收集一些名人名言或諺語，選出你最喜愛的一句，并說明喜愛的理由。

11、 (第三課時 發(fā)掘美好情感) 一、學習目標 1．了解各種文學藝術形式，并能列舉自己喜愛的文藝作品。 2．學會欣賞不同的文藝作品，并善于發(fā)現(xiàn)美，分析文學藝術對個人和社會的影響。 3．體驗各種文藝作品反映的情感世界，有意識地提高自己的審美情趣。 二、學習重點 體驗各種文藝作品的美及反映的真實而豐富的情感世界，認識文藝對個人及社會的影響。 三、課前準備：搜集自己喜愛的音樂、文學作品等。 四、自主學習 1．你所知道的文學藝術形式有

12、 等，它們中的優(yōu)秀作品，都表現(xiàn)了人們對 的追求。 2．優(yōu)秀的文藝作品所蘊藏的情感之美，不僅表現(xiàn)為對 的描繪和頌揚，如課本中所提到的人民大會堂的巨幅國畫《 》和古希臘雕塑家米隆的代表作《 》；同時，還表現(xiàn)為對 的揭露和抨擊，如課文中所介紹的西班牙畫家畢加索控拆法西斯的作品《 》。 3．藝術美，來自藝術作品的 ，也來自藝術形式的 ，這些都源于我們的 。

13、4．閱讀書P79朱自清的《背影》，思考： （1）父親為什么搶著給兒子買橘子？ （2）看到父親把肥胖的身子爬上月臺很困難，作者為什么流下眼淚？ （3）上述內(nèi)容深刻地傳達了什么情感？ （4）讀了這樣的作品，我們不自覺地想起自己生活中的類似事情，并有深刻體會，說一件特別打動你的事。 5．京劇是一種以 和 為主,兼收 、 、 等地方戲精華的劇種，被譽為 。 五、交流與體驗 1．我在自主探究的過程中無法解決的問題有： 2．經(jīng)過小組合作，我還存在疑惑的問題有： 六、鞏固與檢測

14、1．“明月幾時有，把酒問青天”的作者是（ ） A．李白 B．蘇軾 C．杜甫 D．陸游 2．羅丹說：“美是到處都有的?！睂@句話的正確理解是（ ） A．美離我們的生活是有距離的 B．你認為美的就是美的 C．生活中到處存在美，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn) D．美是藝術家創(chuàng)造出來的 3．優(yōu)秀的文藝作品之所以具有強烈的感染力，主要在于（ ） A．作品本身的優(yōu)秀性 B．作品反映了人類最真實的情感世界 C．作品本身的真實性 D．作者豐富的想象力和創(chuàng)造力 4．下列作品表現(xiàn)運動員的力和美、意志和創(chuàng)造力的是（ ） A．《擲鐵餅者》

15、 B．《自由女神像》 C．《雅典神像》 D．《思想者》 5．古詩是中華民族文學寶庫中的精粹，你能寫出反映下列主題的幾句古代詩句嗎？ 描寫祖國大好河山： 描寫愛國氣節(jié)： 描寫親情或友情： 6．將下面的作品及其所屬文藝類型用線連接起來。 “明月幾時有，把酒問青天。” 羅貫中 詩 “國破山河在，城春草木深?！? 蘇軾 雕塑 《羅密歐與朱麗葉》 羅丹 詞 《思想者》 杜甫 戲劇 《三國演義》 莎士比亞 小說