六年級思品上冊 第2課《融入集體 學會合作》（第1框）教案1 滬教版

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1、六年級思品上冊 第2課《融入集體 學會合作》（第1框）教案1 滬教版 教學目標 1知識與技能通過學習了解集體的含義懂得個人成長離不開集體的道理集體的建設也離不開個人的努力體會 “團結就是力量”。 2. 過程與方法組織、發(fā)動學生以小組合作的形式聯(lián)系自身的生活實際探討集體與個人的關系培養(yǎng)合作學習能力和團隊合作精神。 3. 3.情感、態(tài)度與價值觀讓學生認識到集體在個人的學習、生活中的作用培養(yǎng)熱愛集體的優(yōu)良品德自覺為集體爭榮譽。 二、教學準備 制作多媒體課件收集學生在集體生活中的若干事例排演成小品。 請學生準備在集體生活中得到進步、快樂的一件事 請學生準備為集體增添榮譽的事例 課前完成p12的

2、小練習 教學重點難點 重點：集體與個人密不可分個人成長離不開集體集體的建設和發(fā)展離不開個人的支持個人應該為集體多做貢獻。 難點：集體為個人提供了施展才能的舞臺同樣集體的成就和榮譽也需要個人去爭取。 教學過程 【多媒體演示】小水珠的故事 有一滴小水珠從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會它被拋到了高處剛被拋到高處時還有些害怕但漸漸地它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海它陶醉了沒想到空中的景色這么美小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀忘卻了一切。這時傳來了海媽媽焦急的聲音“小水珠快回來太陽會把你曬干的”小水珠滿不在乎地回答“媽媽我再玩

3、會這兒太美了”可還沒等它說完一束強烈的陽光照過來小水珠瞬間消失得無影無蹤。 師聽了小水珠的故事后思考兩個問題 【多媒體顯示】思考題 1為什么小水珠離開大海媽媽的懷抱后會馬上消失 2如果小水珠不想在這個世界上消失它該怎么辦 生1小水珠的力量單薄無法抵御強烈的太陽光所以被蒸發(fā)掉了。 生2小水珠可以回到大海中去那里有無數(shù)的小水珠它們緊緊團結在一起共同抵御太陽光就沒那么容易被蒸發(fā)掉。 師同學們?yōu)樾∷檎业搅松嬷ㄋ挥谢氐酱蠛Ｖ腥ゲ挪粫?。由這個故事我聯(lián)想到了人類自身我們個人與班集體的關系是不是也像小水珠與大海媽媽的關系一樣呢 生對。我們就是一個個的小水珠我們生活的

4、海洋就是集體。 師小水珠離不開大海的懷抱我們每個人的成長也離不開集體。 【多媒體顯示】個人的成長也離不開集體 師可以這樣說我們是在集體中一步步成長起來的。那么什么是集體呢 【多媒體顯示】以下這幾個能否稱為集體為什么 公園里的游人 汽車上的乘客 百貨公司的顧客 班級、小組 學校 各類興趣班 少先隊、共青團等 師有很多人集結起來的群體有共同的目標。 【多媒體演示】集體是人們在一定目標下集結起來的一個群體 師回想一下你們原來的班集體你們原來的班集體是怎樣的呢它對你的成長有什么影響 【多媒體顯示】 說說我們的新集體（學生介紹干部、課代表、任課老師） 這個集體你

5、喜歡嗎？你想要一個怎樣的集體？ 說說我們的新集體（學生介紹干部、課代表、任課老師） 這個集體你喜歡嗎？你想要一個怎樣的集體？ 【多媒體演示】你想要怎樣的集體 鏡頭一：荒野茫茫。一群野牛在河邊飲水。此時，獅子在河岸邊的蒿草中潛伏著，偷窺著。突然，幾只獅子奔騰而出，數(shù)十頭野牛一哄而散。有一只獅子的利爪抓住一頭十分健壯的水牛屁股。這是獅子對付野牛的慣技：一只咬住牛的屁股，另一只迅速沖到牛的前面，前后夾擊，趁機下手。這時候的野牛處于頭背受敵的兩難境地。終于，前面的獅子瞅準了一個機會，避開鋒利的牛角，一口咬住了牛嘴。牛嘴尤其是牛的鼻子是野牛的生命之穴。幾下僵持，直到牛的體力不支，轟然倒地。獅子順

6、勢扭斷戰(zhàn)利品的脖子，密封它的氣管，使其斷氣。 在獅子獵殺一頭野牛的時候，那數(shù)十頭野牛在做什么呢?他們就在不遠處隔岸觀火。 鏡頭二：有一位南美洲森林旅行者親眼目睹了一個壯烈的場面：一群螞蟻被野火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海。這時，螞蟻群很快地聚集到一起，抱成一個巨大的螞蟻團，螞蟻團順著地勢向十河的方向滾去。熊熊的烈火燒焦了螞蟻團外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。但燒焦的螞蟻一點也沒有松動，螞蟻團迅速地滾過了火區(qū)，進入了小河，螞蟻群得救了。 思考:以上兩則故事給你什么啟示? 野牛如果自私自利，各自只顧自己，不能形成一個整體，也難逃被捕的厄運。小如螞蟻，個小力薄

7、，但能抱成一個團，形成堅強的集體，卻可以克服滅頂之災。說明集體的力量是無窮的。 師看來大家對新的集體有了一定的了解。我們每一個成員都是集體中的一員集體的榮辱就是我們的榮辱集體的發(fā)展和建設離不開每一位同學的支持與付出每個人對集體都有不可推卸的責任。那么大家經(jīng)過一段時間的相互觀察能否告訴老師到目前為止有哪些學生為集體做過貢獻做過哪些貢獻呢請同學們翻開課本完成操作平臺并交流一下。 【操作平臺】 生1xx他堅持幫班級換水。 生2xx他英語比賽得獎為班級爭光。 生3xx他每天都最后一個走值日生打掃完了他還要檢查一下。 生4xx他為班級出黑板報。 【多媒體演示】格言的閃光中成長 “過了這一

8、年我才知道，人只有與人在一起時，才能享受到作為一個人的全部快樂。過去，我喜歡安靜，長傾向于獨處；現(xiàn)在，我寧可選擇熱鬧，而不要孤寂。這場實驗使我明白了一個人生的奧秘：生活的美好在于與人相處?！? ————蒙塔爾的人生哲學 “一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才最有力量。” ————雷鋒的話（雷鋒永恒的精神） 個人和集體關系正如小水滴與大海的關系一樣。浩瀚的大海，由一滴滴水匯集而成，沒有點點滴滴的小水珠就

9、沒有無邊無際的大海；而小水珠離開了大海，也就失去了生命力。我們應該正確認識個人和集體的關系，以實際行動熱愛集體，爭做集體的主人。 【師生合作小結本框內容】 1集體與個人密不可分個人成長離不開集體集體的建設和發(fā)展離不開個人的支持個人應該為集體多做貢獻。 2集體為個人提供了施展才能的舞臺同樣集體的成就和榮譽也需要個人去爭取。 可見，集體的狀況和我們每個人的生活、學習密切相關。因此，我們要熱愛我們的班級集體，要讓我們盡快地融入到班級集體之中。 集體有好有不好之分。生活在良好的集體中，我們會感到振奮、溫暖，游離在集體之外，就會感到孤獨。誰與集體的融合度高，誰就會得到最好的發(fā)展。因此，

10、我們不僅要熱愛我們的班級集體，盡快地融入到新的班級集體之中，還要以班級集體的主人，讓我們來共同建設良好的班集體。 【實踐活動】為班集體建設出金點子環(huán)境、學習、紀律等方面并制作成小貼士布置在展示欄。 附送： 2019年(秋)六年級思品上冊 第2課《融入集體 學 會合作》（第1框）教案2 滬教版 第一框 個人成長離不開集體 一、 教學目標： 1. 知識與技能：了解什么是集體，個人與集體的關系，學習和掌握搜集學習資料等基本技能 2. 過程與方法：通過閱讀、討論、演講等活動，在合作學習的過程中掌握知識點 3. 情感態(tài)度價值觀：感受集體生活對個人成長的影響，認同集體生活對個人成長

11、的重要作用，樹立集體意識 二、 教學過程： 1. 新課導入 “小水珠的故事”一滴水珠總想躍出大海，到外面看看世界。同伴勸阻它，它不聽；魚兒勸阻它，它也不聽。有一天，當海上起風時，它瞅準機會，猛地躍出了海洋?？伤鼊傁胩ь^看看外面的風景，風兒吹著，太陽照射著，它消失了.. 師：同學們想一想，為什么小水滴消失了？ 生：因為它被陽光蒸發(fā)了，因為它被風吹散了... 師：那么如果小水滴它不想消失，它又該怎么做呢？ 生：小水珠力量單薄，可以繼續(xù)回到大海的懷抱中，那里有無數(shù)的小水珠，緊緊地團結在一起，共同抵御強烈的陽光，就沒那么容易被蒸發(fā)掉。 師：同學們?yōu)樾∷檎业搅松娴霓k法，它只有回到大海

12、中才不會消失，看著這個故事，我聯(lián)想到了我們的學校生活，我們每一個人都存在與班集體中，我們個人與班集體的關系是不是也像小水珠和大海的關系一樣?。磕敲淳烤故裁词羌w呢？個人和集體的關系又是怎么樣呢？就是我們今天要學習的內容。 2. 教學過程 【資料展示】 師：首先什么是集體呢？是一群伙伴們在玩耍？還是一群人在教室里學習？請你們告訴我一下這幾種群體能否被稱為集體，為什么？ （1） 公園里的游人（2）汽車上的乘客（3）百貨公司的游客（4）小組、班級、學校（5）各類興趣班（6）少先隊、共青團 生：略 師：所謂集體，有兩個特點，第一，需要有很多人集結起來 第二，需要有共同的目標。只有符合這兩個

13、條件的，我們才稱之為集體。就像我們的班集體，就是由同學和班主任、任課老師組成的群體。全班同學為了一個共同目標——學習，而聚集到一起了。有位同學說得好：“班級就像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹互相關心著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大，一起成熟。” 【學生討論】 “讓我們來說說小學時候的班集體”“音樂播放《我們要飛到那遙遠地方》” 師：同學們都生活在班集體中，我想小學里的班集體一定讓我們很難忘，給我們都留下了許多美好的回憶，讓我們來聽聽這首歌，喚醒我們的小學班集體回憶。 （學生討論略） 師：聽完了動聽的音樂，請大家來說一說你們小學時候的班集體，有哪些讓你們難忘的事情？ 生：略。 【資料

14、展示】 “姚明——這個世界上，兩個人要想成為終身的朋友，必須得有一個人，能始終如一地為；另一個人受委屈，多付出，甚至作出犧牲，而這個人做出這一切的時候卻又是那么甘心，從不會有吃虧的感覺。把一粒沙投入大海不等于把一滴水滴入沙漠，因為前者是融入，后者是消失。” 師：是啊，個人永遠都離不開集體，讓我們看看這個事例，著名籃球運動員姚明對集體這樣評價到，個人如果脫離了集體，就像離開水的魚，不能生存；更談不上發(fā)展，集體為我們每個同學的成長提供了條件和機會，一旦離開集體，個人也難以有更大更遠的發(fā)展，讓我們看看還有那些個人與集體的名人格言。 （1）五人團結一只虎，十人團結一條龍，百人團結像猛虎。

15、 ——鄧中夏 （2）人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業(yè)；智慧+雙手+力量結合在一起，幾乎是萬能的。 ——韋伯斯特 （3）單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。 ——德.叔本華 （4）一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。

16、 ——雷鋒 （5）個人離開社會不可能得到幸福，正如植物 離開土地而被扔到荒漠不可能生存一樣。 ——列夫·托爾斯泰 （6） 只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。 ——馬克思 【閱讀思考】 “P10 小艷的故事”“音樂播放：《灰色空間》伴奏渲染氣氛” 師：看了這個事例，請大家思考一下，小艷所在的班級為什么被評為先進集體？你喜歡這樣的班集體嗎？ 生：略。 師：一個好的班集體應該具備以下條件，團結友愛奮斗合作犧牲謙讓奉獻寬容...等等 【課后作業(yè)】 師：上了這堂課，請大家寫下一句話發(fā)表一句感言 【教師總結】