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1、四年級科學(xué)下冊 聲音的旅行教案 鄂教版
教學(xué)目標
探究:通過各種方法進行探究,使學(xué)生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。
知識:培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?、分析綜合能力和動手能力。
情感:激發(fā)學(xué)生的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
使學(xué)生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?、分析綜合能力和動手能力。
教學(xué)方法:
實驗與觀察。
教學(xué)準備:
1.教師準備:玻璃鐘罩、電鈴、兩用氣筒、“土電話”。
2.小組準備:水槽、石塊。
3.學(xué)生準備:制作“土電話”的材料。
教學(xué)建議
本課分2課時。
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2、??????????? 第一課時
教學(xué)內(nèi)容:認識聲音是怎樣產(chǎn)生的。
一、導(dǎo)入新課.
1、提問:文藝匯報演時,舞臺上的歌聲、樂器聲,為什么我們在很遠的地方都能聽見?聲音是怎樣“飛”過來的呢?
2、學(xué)生進行推測,并做簡單記錄。
二、實驗驗證,聲音可以在空氣中傳播.
1、講述:聲音是怎樣傳播的呢?讓我們來做一個實驗吧。
2、教師演示玻璃鐘罩的實驗。
3、提問:這個實驗說明了什么呢?
4、學(xué)生討論、匯報。
三、想辦法,驗證聲音可以在固體和液體中傳播.
1、談話:聲音還可以在哪些物體中傳播呢?用什么辦法可以證明呢?
2、學(xué)生討論、實驗。
要注意兩點:一是實驗方法要靈活多樣,教材
3、中提供的形式是有限的,教學(xué)中不必給學(xué)生講固定的方法,只需要將液體、固體等材料交給他們,還可以干脆帶他們到室外去,然后讓他們自己去想辦法試一試,聲音可以在哪些物體中傳播。教師也可以多設(shè)計一些實驗,在學(xué)生感到無從下手時去幫助他們。二是實驗材料的準備要豐富,在以往的教學(xué)中,我們通常是以木板、水代替固體和液體,這在一定程度上是不完全的。因此,在可能的情況下,要多想辦法提供盡可能多的各類材料供學(xué)生在實驗中使用,以便使學(xué)認識到聲音能在某類物體中傳播而不只是在某種物體中傳播。
四、總結(jié)。
1、談話:根據(jù)我們剛才做的實驗,請你說說聲音能在哪些物體中傳播?
2、學(xué)生整理記錄,綜合分析,歸納概括出“聲音能在
4、固定、液體、氣體中傳播”這一結(jié)論。
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附送:
2019-2020年四年級科學(xué)下冊 聲音的旅行第二課時教案 鄂教版
教學(xué)內(nèi)容:通過制作“土電話”,進一步認識聲音的產(chǎn)生。
一、導(dǎo)入新課.
1、檢查學(xué)生帶來的材料。
2、揭示課題:今天我們就一起來制作一個“土電話”。
二、制作“土電話”.
1、講述:(出示已經(jīng)做好的“土電話”)大家看,這是老師自己做的“土電話,同學(xué)們可以照樣子自己做一個,我們比一比,看看誰的”土電話“效果最好!
2、學(xué)生制作,教師及時指導(dǎo)。
制作“土電話,玩“土電話”的都不是最根本的目的,根本的目的是通過制作和玩“土電話”的過程使學(xué)生的動手動腦能力、創(chuàng)新有
5、力得到培養(yǎng)。
放手讓學(xué)生準備材料。課前的準備應(yīng)看作課堂教學(xué)的一個有機組成部分。好的課前準備是提高課堂效益的一個前提。
制作過程要展開,不能以既定的方法來約束學(xué)生。讓學(xué)生先按自己的想法去制“土電話”在制作的過程中注重學(xué)生之間的相互觀摩和啟發(fā),加上教師的指導(dǎo),學(xué)生基本上也能做成一個“土電話”。盡管學(xué)生制作的“土電話”會有這樣或那樣的不足之處,但這些不足恰好正是一個教育契機,正是使學(xué)生動腦與動手相結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)造思維的良好時機。
三、玩“土電話”.
1、 講述:大家的“土電話”都做好了,你準備怎么來打電話呢?
2、學(xué)生演示。
3、提問:剛才大家的這些方法,你覺得哪些好?哪些不好?為什么?
4、學(xué)生討論。
4、帶學(xué)生到操場做打電話的活動。
玩“土電話”是一項學(xué)生很感興趣的活動,這項活動,這項活動加強組織,但不能限制玩的方法,只需要在玩之前提出要思考問題:如怎樣玩“土電話“的效果好?什么樣的”土電話“傳聲效果好?等等。讓學(xué)生總結(jié)玩法時,只要能夠得到上些基本的認識就可以了,如玩有時候線要拉直,中間不能有障礙物等。對于學(xué)生所講到的一些有創(chuàng)造的想法要適時加以肯定,使于他們對”土電話“保持一個長期的研究興趣。