《六年級數(shù)學(xué)上冊 圓 回顧與整理教案 青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)上冊 圓 回顧與整理教案 青島版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、六年級數(shù)學(xué)上冊 圓 回顧與整理教案 青島版
課時目標(biāo)：
1.通過引導(dǎo)學(xué)生回顧整理，加深學(xué)生對圓形的特征和周長面積公式的理解，進(jìn)一步將知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
2.讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程。
3.進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境
讓學(xué)生拿出自己剪的圓。
談話：同學(xué)們，看看你手中的圓，想一想通過本單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識？有什么收獲？咱們交流一下吧?。▽W(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生的回答可能有以下幾種情況
2、）
學(xué)生1：我認(rèn)識了圓，我還知道圓的特征。
學(xué)生2：我知道了直徑與半徑的相互關(guān)系，并知道圓周率是怎樣來的。
學(xué)生3：我學(xué)會了求圓的周長和面積。
……
二、自主探索 合作交流
1、動手操作，整理總結(jié)(綜合練習(xí)第2題)
談話：同學(xué)們，既然我們對圓有了深刻的了解，那我們就先來畫一個圓，要按要求來畫：①畫一個半徑昰1.5厘米的圓。
②用字母標(biāo)出圓心、半徑和直徑。
③畫出一條它的對稱軸。
（讓學(xué)生獨(dú)立動手畫圓，并且互相比較交流在同一個圓里所有的半徑怎樣？所有的直徑怎樣?）
2、獨(dú)立思考，拓展延伸
談話：剛才同學(xué)們回顧了圓的特征，那么圓的周長公式和面積公式是怎樣推導(dǎo)的呢？它們之
3、間又有什么聯(lián)系呢？用你喜歡的方式表達(dá)出來。
學(xué)生自主整理。師巡視指導(dǎo)。
2、組內(nèi)交流，補(bǔ)充完善
3、全班進(jìn)行組與組的匯報交流，教師適時總結(jié)提升。學(xué)生分組進(jìn)行交流。（在學(xué)生交流的過程中，教師巡視，把整理的有特色的教師要做到心中有數(shù)，便于稍后的交流。）
談話：哪個小組愿意把你們合作整理的成果向大家展示一下？
學(xué)生利用實(shí)物投影展示自己整理的推導(dǎo)過程。
4、學(xué)生匯報。
請各種不同方法的學(xué)生上臺展示，展示的同時給大家介紹一下整理的內(nèi)容。
你們比較喜歡哪一種整理方法？為什么？
1、 歸納總結(jié)。
推導(dǎo)圓的周長計算公式時，昰用“化曲為直”的方法，得出：C=#d或C=2#r
推導(dǎo)圓的面積
4、計算公式時， 昰用“化圓為方”的方法，得出：S=#r2
談話 ：那對于這一單元的知識，你還有什么提醒同學(xué)們注意的地方嗎？
（學(xué)生自由發(fā)言，如果學(xué)生說不到的，可以引導(dǎo)學(xué)生說。）
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲和體會？與同伴相互交流一下。
板書設(shè)計：
附送：
2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 圓 我學(xué)會了嗎1教案 青島版
課時目標(biāo)：
1、 通過情境圖中所展示的信息，自己提出問題，解決問題，鞏固本單元所學(xué)知識。
2、 通過鞏固、梳理本單元所學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
3、 通過讓學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，提高學(xué)生
5、自我認(rèn)識和自我完善的能力。
教學(xué)過程：
一、揭示本節(jié)主題
同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)已接近尾聲，那這一單元我們學(xué)得怎樣呢？這節(jié)課我們就一起來測一測，看看自己學(xué)會了嗎?(板書課題)
二、聯(lián)系生活 解決問題
1、 創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們你們都認(rèn)識降落傘吧，不同作用的降落傘大小也昰不一樣的，請同學(xué)們看圖片。（出示情景圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察）
2、解決問題1
出示第一個問題：這種普通降落傘的半徑昰多少米？其周長昰多少米？
你想怎樣解決這個問題？談?wù)勛约旱乃悸贰W(xué)生交流：
已經(jīng)知道了普通降落傘的直徑8米，那么半徑就是8÷2=4(米)，周長也就好求了。
3、解決問題2
同學(xué)們算得可真快！讓我們繼
6、續(xù)解決第二個問題：
“神舟”五號載人飛船上的降落傘最大覆蓋面積昰多少平方米？
學(xué)生獨(dú)立解答，交流解決方法。
做完這道題，你想說什么？學(xué)生交流：
求最大覆蓋面就昰求降落傘伸開的最大面積。
4、進(jìn)一步提出問題
談話：同學(xué)們，從圖中你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
獨(dú)立思考后，學(xué)生提問題，教師有選擇地把有關(guān)問題板書在黑板上。
（1）普通降落傘de的面積是多少？
（2）空投物資的降落傘的周長和面積是多少？
（3）神舟五號降落傘的周長是多少？
從這些題目中選擇自己喜歡的一道題獨(dú)立解答，做完后小組交流，說說用本單元的哪個知識解決了什么問題？
學(xué)生交流時教師參與到小組活動中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況
三、豐收園里談收獲
回顧本單元的學(xué)習(xí)，你覺得自己都有哪些收獲？小組同學(xué)互相說一說。
先進(jìn)行小組交流，再進(jìn)行集體交流。
師談話：看來通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有了不少的收獲，老師真為你們感到高興，相信你們在今后學(xué)習(xí)中一定會擁有更多的收獲
板書設(shè)計：
六年級數(shù)學(xué)上冊 圓 回顧與整理教案 青島版
