北師大版一年級下冊《 小小養(yǎng)殖場 》word教案1

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1、北師大版一年級下冊《 小小養(yǎng)殖場 》word教案1 教學目標： 1．結合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；能在具體情境中把握數的相對大小關系；發(fā)展學生的數感。 2．滲透估計的思想，發(fā)展估計意識。 3. 培養(yǎng)學生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學習習慣。 教學重、難點： 理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義； 在具體情境中把握數的相對大小關系。 教具準備： 教學掛圖，三杯水（其中有一杯紅色、一杯藍色）。 教學流程： 一、談話激趣，鋪塹導入。 1．談話激趣。 師：小朋友，你們去過養(yǎng)殖場嗎？今天，小灰兔朋友要帶我們去參觀動物王國里的養(yǎng)殖場，

2、你們想去嗎？ 2．鋪塹導入。 （1）師：好的，我們先看看小灰兔給我們帶來的精彩題目吧！ 桌上有三杯水，請你們用“＿比＿多得多，＿比＿多一些”說一句話。（師出示不同顏色的三杯水，讓生觀察） （2）交流。請幾名學生說一說，再讓同桌互相說一說。 師再問：反過來可以怎么說？（這里，師可以稍加引導。） （3）導語：好了！現(xiàn)在我們可以去參觀動物王國里的養(yǎng)殖場了，大家請看（師出示掛圖）。 二、引導交流，理解新知。 （一）觀察。 師（指著掛圖）：這就是動物王國里的養(yǎng)殖場，多美麗呀！大家仔細瞧瞧，圖上有什么？跟同桌的同學說一說。 （二）反饋。 學生自由發(fā)言，師根據學生的發(fā)言

3、并板書： 雞85只 鴨42只 鵝34只 （三）說一說。 師：請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說，誰多誰少？（師巡視指導，幫助個別學習困難的小組。） （四）想一想。 師：請大家打開課本P8，觀察“想一想”的內容，圖上的三個小朋友在做什么？通過看圖，你還知道了什么？（由學生自由回答，師再板書，讀題后讓學生獨立完成。反饋交流時，讓學生自我評價或評價他人。） （五）課間音樂。 三、練習鞏固，扎實新知。 師：小朋友！闖關游戲開始了，今天要闖三關，大家可要努力哦，比一比，看誰得的紅旗多！ 1．P9第1題。引導學生看清題意，再讓生獨立解答，最后集中

4、交流，進行評價。 2．P9第2題。幫助理解題意，讓生認真思考后做答，交流評價。 3．P9第3題。指名生說明題意，再獨立思考做答。（反饋時，可能會出現(xiàn)兩個答案，只要理由正確，可以加以肯定。） 4．游戲。師：恭喜小朋友闖完這三關，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數學游戲，好不好呀？嗯，請大家注意了： 老師在紙上寫了一個兩位數，你們猜一猜，是多少？（根據學生的回答，教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。） [時間允許的話，可以讓學生同桌合作，玩這個游戲] 5．總結。師：今天玩得開心嗎？你學會了什么？ 附送： 2019-2020年北師大版一年級下冊《 小小養(yǎng)殖場 》word教

5、案2 教學目標： 1．結合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含義。 2. 能區(qū)分多一些和多得多，少一些和少得多之間的區(qū)別。 3．使學生能在具體情境中把握數的相對大小關系，發(fā)展學生的數感。 教學重難點： 理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情景中理解它們在程度上的區(qū)別。 教學設計： 一、情境導入。 師：同學們，今天給你們帶來了三杯飲料，可樂、雪碧、芬達。 （生感興趣，按捺不住。） 二、自主探究，理解新知。 （一）直觀比較。 1. 談話：師：想喝先得解決老師給你們的問題，請你仔細觀察三杯飲料，然后說說哪杯多，哪杯少。 生：

6、可樂最少，芬達最多。 師：請你用“誰比誰多”來說一說。 生：雪碧比可樂多，芬達比可樂多。 師：那它們比可樂多的一樣嗎？誰多的更多？（引入“多一些、多得多”的概念） 2. 用“多得多，多一些”和同桌相互說一說。 3. 理解多得多與多一些的區(qū)別。（多得多比多一些多的程度要大） （二）主題圖探索。 1. 自主探究，獨立思考。 師：剛才的大家都有非常棒的表現(xiàn)，所以現(xiàn)在老師要帶大家去一個漂亮的地方。(引出主題圖，引導學生仔細觀察。) 師：請仔細觀察圖，你能從中得到哪些數學信息？ 生：養(yǎng)殖場有42只鴨子，34只鵝，還有85只雞。 師：請你比較這些數據，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)鵝最

7、少，雞最多。 師：請同學們仔細想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴小組的同學。 2. 合作交流，匯報成果。 師：現(xiàn)在請小組內的同學相互交流，把你的想法告訴其它的伙伴，一會兒看看哪個小組的任務完成得最出色。 師：好，哪個小組先來?其他同學注意聽，可以補充。 生1：我們小組發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場中雞最多，有85只，鵝最少只有34只，鴨子42只，比雞少比鵝多。 生2：我們小組發(fā)現(xiàn)：雞85只比鴨子42只多一些，鴨子42只比鵝34只多一些。 生3：我們也發(fā)現(xiàn)：鴨子比雞少一些，鵝比鴨子少一些。 生4：除了他們說的，我們還發(fā)現(xiàn)雞85只比鵝34只多很多，鵝34只比雞85只少很多。 師：沒錯，雞比鵝多得

8、多，鵝比雞少得多。 生5：我還發(fā)現(xiàn)，雞比鴨和鵝的總數都要多。 師：你觀察得真仔細。 3. 小結。我們今天學習了四個新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。） （三）新知運用，點撥引導。 1. 那么，誰能從現(xiàn)實生活中舉幾個例子來說明呢? 生1：我們教室里，有一位老師，38個學生，學生比老師多得多。 師：反過來呢？ 生2：老師比學生少得多。 生3：我們班有男生20人，女生18人，男生比女生多一些。 2. 引入“差不多”的概念。 師：我們看看男生比女生多幾人？ 生：只多兩人。 師：男生和女生的人數相差很小的時候，我們用另外一個詞更合適，那就是“差不多” 師：那剛才那句話我們應該怎么說？ 生：男生人數和女生人數差不多。 3. 小結。 三、鞏固練習，扎實新知 課后練習題。 四、實踐作業(yè)，強化新知 調查家庭成員的年齡，用“多一些、多得多、少一些、少得多”說一說。