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1、三年級語文下冊 魚化石教案 滬教版
教學(xué)目標：
1.識記本課生字4個。
2.理解：“栩栩如生”“凝視”等詞語的意思。
3.正確流利地朗讀詩歌。
教學(xué)重難點：
1.讓學(xué)生知道生命在于運動，在運動中前進，死也要死的有意義。
2.了解化石形成的過程，練習(xí)書面表達。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一篇科普知識性的文章。
出示：34 魚化石
（1）指名讀課題。
（2）齊讀課題。
2、讀了課題，你想知道些什么？
（1） 魚化石是什么？
（2） 魚化石的形成過程是怎樣的？
二、初步感知，整體閱讀。
1.讀課文，邊
2、讀邊想魚化石的形成過程是怎樣的？
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考。
2.指名分節(jié)讀課文。
3.栩栩如生：
凝視：
4.學(xué)生自悟。
三、深入閱讀，理解課文內(nèi)容。
1.從文中找出相關(guān)的小節(jié)自由讀讀。
2.交流：
3.指導(dǎo)朗讀。
（1）指名讀。
（2）男女生分別讀。
4.想像。
師：想像一下多少億年前，火山爆發(fā)（或地震）時，那些活魚被掩埋的場景。
5.齊讀。
6.寫話。
師：請你用幾句話寫寫魚化石形成的過程。
7.師引讀：……凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓(xùn)：（ ），活著就要運動，在運動中前進，（
3、 ）。
你從中懂得了一個什么道理？
四、作業(yè)。
1.背誦詩歌。
2.通過各種途徑了解一下化石的形成過程，
附送：
2019-2020年三年級語文下冊 鱷魚的爭斗 1教案 滬教版
教學(xué)目標：
1.認識6個生字。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文結(jié)合查字典理解詞語。
3.積累“約定俗成”、“窮追不舍”、“興風(fēng)作浪”、“點到為止”等詞語。
教學(xué)重難點：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)查找資料，收集有關(guān)“鱷魚”的資料，交流資料內(nèi)容和資料來源。
2.朗讀課文，讀懂兩條鱷魚爭斗的句子，理解最后一節(jié)的作用。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話引入，引出課題。
1.出示
4、鱷魚捕食圖片。
2.師：同學(xué)們，這是什么動物？你對鱷魚有什么樣的印象？
3.學(xué)生交流。
4.揭示課題：鱷魚的斗爭
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞
1.全文，說說鱷魚的爭斗給你留下了什么印象？小組學(xué)習(xí)字詞。
2.交流字詞學(xué)習(xí)情況：
（1）“喉嚨”、“頜”代表身體兩個部位。
（2）形近字區(qū)分：囂——器 喉——候——猴
3.學(xué)生交流。
三、圍繞問題，讀懂2、3節(jié)。
1.默讀2、3節(jié)，思考：入侵者怎樣向羅賓挑戰(zhàn)？羅賓又是如何還擊的？分別用不同的記號標出。
2.交流讀句：
（1）入侵者的挑戰(zhàn)：入侵者一直游到它的面前，高高地躍出水面，落下后又拼命的地拍濺湖水，還張開血盆大口不斷發(fā)出
5、吼叫聲。
（2）羅賓的還擊：羅賓以自己的強大的身軀掀起了比入侵者大得多風(fēng)浪，對手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃離。羅賓緊跟其后，窮追不舍，不一會兒就趕到了入侵鱷魚的前面，擋住了它的去路。
3.兩條鱷魚約定俗成的規(guī)矩，第一回合的比拼羅賓勝利了。
四、抓住關(guān)鍵，理解理論。
1.師：但是鱷魚的爭斗并沒有結(jié)束。雖然，入侵鱷魚已經(jīng)投降，羅賓卻進一步向它發(fā)出了警告。用“——”劃出有關(guān)句子。
2.交流句子：
（1）出示：羅賓不理會它，還是張開大嘴，但是并沒有咬對方的喉嚨，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之間。羅賓的嘴也不咬下去，僅僅是保持這樣的狀態(tài)，并且持續(xù)了大約5分腫。
（2）羅賓用怎樣
6、的動作警告入侵鱷魚？
（3）讀第一句話，“但是”前后各說了什么？你怎樣理解羅賓“點到為止”？
讀好這句話。
（4）讀好第二句話，怎樣理解“僅僅”、“并且”？
讀好這句話。
（5）兩句話連起來讀，體會鱷魚間的爭斗是“點到為止”。
3.讀羅賓似乎警告對方的話，請學(xué)生說說自己的想法。
4.進一步指導(dǎo)朗讀。
五、總結(jié)。
1.師：課文通過一個真實的例子證實了，鱷魚間的斗爭看似兇殘，實是“點到為止”的結(jié)論。其實這是動物學(xué)家長期觀察、長期研究的結(jié)果。
2.齊讀最后一小節(jié)。
六、交流資料，了解來源。
1.小組交流有關(guān)鱷魚的資料，并向組員說明資料的來源。
2.在交流的基礎(chǔ)上，辦一份“鱷魚小報”。
三年級語文下冊 魚化石教案 滬教版
