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1、第四課《夏、商、西周的興亡》
一、自學(xué)引導(dǎo)
基礎(chǔ)
知識(shí)
梳理
單元概述：本單元學(xué)習(xí)的是國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革。共兩大部分：第一部分是奴隸社會(huì)的歷史，包括夏商西周的政治和經(jīng)濟(jì)、文化等。第二部分是春秋戰(zhàn)國時(shí)期，是我國社會(huì)大變革時(shí)期，也是我國奴隸社會(huì)瓦解和封建社會(huì)的形成時(shí)期。本課是第二單元的第一課，講述的是夏商西周的更替。
我的疑問
二、課堂探究
1.夏朝的興衰
活動(dòng)一：我國從原始社會(huì)的氏族部落發(fā)展到奴隸制國家，是社會(huì)的進(jìn)步還是倒退？說說你的想法？
2. 商湯滅夏和武王伐紂
活動(dòng)二：看課本《夏桀把人當(dāng)作坐騎
2、》和本目小字
探討（1）商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利？
（2）夏、商、西周這三個(gè)朝代的興亡留給后人哪些歷史教訓(xùn)呢？
3.西周的分封制
活動(dòng)三：閱讀課本有關(guān)正文和小字，結(jié)合右側(cè)的圖片，探究：
（1）此圖是西周哪種最突出的政治制度的反映?
（2）寫出圖中各階層的名稱并注明哪些是統(tǒng)治階級?
（3）周王對哪些人進(jìn)行分封?受封諸侯有哪些義務(wù)?
（4）分封制起了什么作用?
三、當(dāng)堂檢測
1. 下列幾種制度，屬于西周時(shí)開始出現(xiàn)的是（ ）
①世襲制②禪讓制③分封制④等級制
A．①③④ B.②③④ C. ①④ D. ③
3、④
2.世襲制代替禪讓制，“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆笔甲裕? ）
A．禹 B.啟 C.桀 D.湯
3．我國第一個(gè)奴隸制國家的建立者是（ ）
A．禹 B.啟 C.湯 D.周武王
4.西周時(shí)發(fā)生了“國人暴動(dòng)”，國人指的是（ ）
A.工匠 B.奴隸 C.平民 D.士
5.約公元前1300年，把都城遷都到殷的商代君主是（ ）
A.武 B.湯 C.桀 D.盤庚
6.西周的眾多諸侯，是通過（ ）產(chǎn)生的。
A.奴隸制 B.世襲制 C.分封制 D.禪讓制
四、學(xué)后反思
朝代
建立時(shí)間
滅亡時(shí)間
都城
開<國>君主
亡<國之>君
夏
商
西周
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