第二課堂課 課外閱讀計劃和教案

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 第二課堂課 課外閱讀計劃和教案 第二課堂課 課外閱讀計劃和教案 ##小學2012-2013學年第二學期 ##班第二課堂課外閱讀活動計劃

2、 為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使課內與課外知識能更好地結合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。 一、班級學生閱讀情況分析 大多數(shù)學生在老師的指導下能被動地讀一些課外書，但能主動閱讀的學生比較少。學生在課外閱讀方面，主要存在以下幾個問題： 1.學生的課外閱讀時間不能夠保證。在農村，良好的課外閱讀氛圍難以形成，時間也無法保證。在家中，家長由于受自身條件的限制，工作之余，很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書，在他們的心中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子就是一個好孩子。而且現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)電視、電腦

3、泛濫，這些立體視聽的趣味遠遠超過了平面閱讀，又吸引了大批的孩子，占用了他們大段的時間。這樣，孩子的閱讀時間根本無法保證。 2.課外閱讀涉及的范圍比較少,在家長和小學生的頭腦中，一聽說要買課外書，90%的家長、學生買的就是作文書，形成了作文書等于課外書籍這樣的一種狹隘的概念，學生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物，家里更是沒有一本藏書。常常布置下去回家看課外書，可常常有50%學生反映家里沒書而無法完成作業(yè)。 3.學生課外閱讀效果差。學生閱讀書籍囫圇吞棗，粗粗瀏覽一遍即是閱讀，大多數(shù)學生雖因老師的要求做了讀書筆記，但無非是摘了幾句好句，根本沒有其他能讓自己開卷有益的筆記方

4、法。一本好書看了也就看了，第二次再去精讀品味的也很少，不但不會精讀品味，在學習運用方面也差，作文還是那樣的作文，連最基本的“依葫蘆畫瓢”都不會。 二、本學期閱讀目標 1．通過活動，激發(fā)學生讀書熱情，使學生養(yǎng)成多讀書、讀好書、會讀書的習慣，并從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。 2.使廣大學生借優(yōu)秀詩文誦讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力。開闊視野，為終生學習發(fā)展奠基。 3.通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。 三、活動時間 每周星期五下午第二課堂活動課、課余（自主閱讀） 四、活動地點 ##班教室 五、

5、主要措施： （一）激發(fā)興趣，主動閱讀。 古代大教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見“興趣是學習的最好的老師?！睂W生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。 1、故事引路——樹立讀書榜樣 。有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名人故事,激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。 2、現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望。教師經常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會，或組織班級內愛讀書的學生講讀書的收獲 ，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學生情感上的共鳴，使之產

6、生強烈的閱讀欲望。 3、組建班機圖書角。以班級為單位,開展獻一本看百本活動,并借此活動,建立完善班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的書帶到班級,由班級圖書管理員統(tǒng)一管理借閱,形成好書都來讀,我來讀好書的讀書氛圍。 4、欲說又止——引發(fā)閱讀動力。教師要經常有目的、有計劃地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷。通過活動和同學們一起欣賞一篇篇美文，告訴他們，這些美文來自《學語文》、《新作文》等，激發(fā)學生“欲知詳情，請看原文”的欲望。這樣學生就會被興趣推動，紛紛要求走進故事，認真閱讀，在讀中去感受名著的魅力 。 （二）推薦讀物，優(yōu)化閱讀 在激發(fā)學生的閱讀興趣之后，我

7、也發(fā)現(xiàn)一些學生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能 ，將課堂上應學的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學生來說，如果不分時間場合、不管書的內容、品質，而一味強調課外閱讀，這不僅不利于學習，還會給學習帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向學生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內容。 要推薦與教學內容相關的書籍。課堂學完后，提出一些相關的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關的答案；推薦與年齡特點相適宜的書籍；推薦與習作相關的優(yōu)秀書籍報刊。 （三）培養(yǎng)習慣，高效閱讀 1、 為了提高閱讀效率，我要求學生讀書要做到“三定” ：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定

8、要讀完，千萬不可半途而廢。 二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，并針對自己的學習生活情況，規(guī)定好課外讀書的時間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完，然后，堅決按計劃執(zhí)行。 這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經常提醒、督促檢查。 2、為了讓學生讀有所得，我要求學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。 （1）讀讀，圈圈。要求學生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。 （2）劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點句或優(yōu)美詞句、

9、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫？好在哪里？ （ 3）抄抄，寫寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫。 （四）不斷反饋，深化閱讀 通過檢查反饋，不斷地改進閱讀中存在的問題，學生的閱讀水平才能不斷提高，學生獲取的知識才能不斷增長。加強學生家長與老師的互動督促；舉行班級“讀書會”；定期檢查讀書筆記；舉辦“名言古詩積累”大賽。 總之， 課外閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名小學語文老師，我們要積極拓

10、展學生閱讀的渠道，為學生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學生沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。 ##小學2012-2013學年第二學期 ##班第二課堂課外閱讀活動教案 時間：第二周 地點：教室 主持人：語文老師 活動內容： 掌握課文讀書方法 一、引入 （打開課件）著名的科學家愛因斯坦有一公式:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說空話)。讀書是我們生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的讀書呢？掌握正確的讀書方法非常關鍵，今天我們一起上一節(jié)“掌握讀書方法”閱讀指導課，一起來探討“掌

11、握怎樣的讀書方法及怎樣掌握讀書方法”。 二、介紹讀書方法 （打開課件）老師為同學們精心準備了幾種讀書方法，大家來探討一下吧。 1、學生讀。 2、教師講解。 3、看了這幾種讀書方法你有什么感受？生說自己選取讀書方法的過程及體會。 4、下面我們就選取自己喜歡的方法讀書。 三、自由讀書 師：“按照我們平時在圖書館找書的方法，找到喜歡的書籍，采用適當?shù)姆椒ㄗx書吧”！ 生找書，看書，師適當指導。 四、交流讀書方法 師：“你選用的是哪種讀書方法和大家交流一下吧”。 生結合自己的讀書實際情況介紹。 師：假如書被你借在了手中，你有了充足的時間你會怎樣讀書？ 師：我們可以把各種讀書方

12、法結合起來，第一步略讀，第二步速讀，第三步精讀，第四步寫讀，第五步通讀，第六步再讀。這樣一本書讀完以后就不會忘記，談起本書你就會滔滔不絕，口若懸河。 五、名人讀書法 師：在人類歷史的長河中，許多偉人名人光耀星河，我們一起來看一下名人讀書方法有哪些可以借鑒。 （打開課件）師生一起學習馬克思讀書方法。 六、比較電視與讀書 師：放學以后同學們回家會干什么？ 師：大家都很愛看電視，我為大家準備了一小段電視剪切，一起來欣賞。 （打開課件）共同觀看。 師：通過觀看錄像你了解了什么？ 師：同學們能不能說出周總理提出“和平共處五項基本原則”和“求同存異方針”提出的時間和地點呢? 生：不能。

13、 師：如果是書籍的話我們就可以用再讀的方法直到記住為止，電視播放過去就不可再播了，雖然電視以其生動形象性深入人心，但是也不能取代書籍，在電視文化日益泛濫的今天，同學們愛書吧，它是我們人類進步的階梯，是我們永遠的好朋友，我們的生命都會因讀書而無比精彩。 活動后記：

14、 時間：第三周 第四周 地點：教室 主持人：語文老師 活動內容： 《木偶奇遇記》閱讀指導 【教學目標】： 1、讓學生交流近期來閱讀《木偶奇遇記》的感受，檢查他們閱讀的情況。?? 2、通過對序言、目錄等內容的了解，讓學生學會系統(tǒng)的讀書的方法。 3、通過交流匹諾曹的成長經歷，讓學生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。 4、激發(fā)學生愛讀課外書，愛讀名著的興趣。并養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。 【

15、教學過程】： 一、激趣導入： 師：孩子們，書是陪伴我們成長的好伙伴。有句話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！? 可見，讀一本好書甚至可以讓我們變得更加的聰明。 最近一段時間，我們共同讀了一本書——《木偶奇遇記》，同學們一定又很多的收獲， 就讓我們來共同交流讀書心得。 二、交流讀書方法： （一）學會從序言等了解書的內容 1、這樣一本好書，你是怎樣去讀的呢？ 2、其實，我們有很多的捷徑去讀完這本書。（扉頁、序言、總言、后記等等） 3、閱讀這些都是我們了解一本書的大概內容、寫作特色等最快的方法?，F(xiàn)在請同學們快速的 去找一找，看一看，了解一下這本書的基本情況。 4、課件出示

16、： ①了解了嗎？誰來給我們介紹介紹。 ②看得真仔細。那這個填空肯定難不倒你們了。 課件出示：《木偶奇遇記》是_______（國家）_______（作者）寫的一部童話故事。 主人翁是_______，童話講述了___________________________________。 （作者簡介：卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛羅倫薩鄉(xiāng)下一個廚師家庭，在教會學校畢業(yè)后， 開始寫作。科洛迪以兒童文學作家聞名于世，他先后寫過《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童話， 他最著名的作品當然是《木偶奇遇記》。木偶匹諾曹的故事一經發(fā)表，立刻引起了轟動。這部童話出 版以來，受到了各國兒童的喜愛，

17、并多次被拍成動畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。 內容概要：《木偶奇遇記》是19世紀意大利作家科洛迪留給世人的經典童話故事，講述的是一個叫匹 諾曹的木偶被注入了生命力，在仙女媽媽的關愛下，如何學會誠實、勇敢、不自私，從一個任性、懶 惰、不關心他人、不愛學習、整天只想著玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學習、關心他人的好孩子的 故事，書中主人公木偶匹諾曹也因此成為家喻戶曉的人物。） （二）學會從目錄了解各章的內容 1、除了序言，我們還可以通過目錄了解本書的主要內容。目錄就是書中內容的高度濃縮，相當于文章 的題目，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄，誰來說說，你的目錄中

18、都有哪些內容？ 2、這是老師書上的目錄，我節(jié)選了其中的五章，考考大家，如果我要看小蟋蟀出場的那一章，應該翻到多少頁？ 三、交流讀書內容 1、“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人讀完書后感受都不同。你讀完這本書后，印象最深刻的是 什么地方？ 2、大家都談了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的記憶中，小匹諾曹結交了很多的朋友，大家 回憶回憶有哪些呢？ （藍頭發(fā)仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多羅、金槍魚、狐貍、貓、大打出手的同學、“燈芯”等等） 3、誰能看著圖片給我們介紹這些朋友？（出示朋友的圖片） 4、同學們記憶力真好，那我們來玩?zhèn)€游戲，我說朋友的樣子，你能很快猜出他是誰嗎？

19、A．他一看就讓人害怕，特別是他那又黑又長的大胡子，遮住了整個前胸和大腿，都可以當圍裙用了。 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ---------------食火 B．他們像是一對患難朋友，相互攙扶著，一只瘸了一條腿，一只兩眼都瞎了。- ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??--------------------------------狐貍和貓 （真聰明，都難不倒你們，再出一個：） C．他長得又干又瘦，是個細高條兒，活像一盞燈的燈芯。--------“燈芯” 5、“燈芯”可是匹諾曹在學校最要好的朋友，他給匹諾曹帶來的

20、禮物可是天下最好的-----玩具國。大家想不想去？老師也想，那我們一起再去看看吧！ 6、目錄派上用場了，能通過目錄快速的翻到“燈芯”出場的那一章嗎？ 7、我們四年級學過“讀書作記號”，現(xiàn)在就請你拿出鉛筆來做一做記號吧！ 8、交流這一章的內容。 9、玩的代價是什么呢？變成了一頭蠢驢。像“燈芯”這樣的朋友怎么樣呢？ 10、我們應該結交怎樣的朋友呢？老師找到了一些忠告，我們一起來看看吧?。ǔ鍪久裕? 四，課外拓展 俗話說得好：“不動筆墨不讀書?！币槐竞脮拖褚槐K明燈，照亮了我們前進的道路，給我們很多啟示。讀完了這本書之后，你有什么收獲呢？拿出讀書卡動筆寫。 活動后記：

21、 時間：第五周 第六周 地點：教室 主持人：語文老師 活動內容： 閱讀《安徒生童話》 一、揭題導入 1.同學們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？ 2.光有外表的美是膚淺的，擁有內在的美才是真正的

22、美，崇高的美?。ㄖ该f，相機板書課題：讀書讓我們美麗） 3.開學一個月了，咱們班的圖書角也成立一個月了。同學們每人提供的圖書以及學校圖書館的圖書，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這一個月下來你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？ 4.這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧！ 二、圖書交流推介會 1. 小組交流、匯報讀書成果。 2. 全班交流。 三、走近安徒生，重溫經典 1. 剛剛同學們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書） 2. （出示安徒生圖片

23、）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料 3.安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風曾經說過這樣一段話：（出示投影） 1師范讀 2你讀過安徒生的童話嗎？ 四、賞讀《賣火柴的小女孩》 1. 安徒生的童話里經典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》，這個故事大家都不陌生。 誰來回憶一下故事的大概內容呢？（出示賣火柴的小女孩一組圖，生邊看圖邊回憶故事） 2. 可憐的小女孩最后怎么了？ （出示最后兩節(jié)）師配樂范讀 看著圖聽了故事，你想說什么？ 帶著你的理解和感受，誰來讀一讀這兩段文

24、字。 3.讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認認真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩，請聽劉倩倩小朋友朗誦的自己寫的詩《你別問這是為什么》。（出示） 聽了這首詩，你想說什么？ 這首詩感動著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。 五、總結延伸 1.安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經典很值得一看，你還看過哪些？ 2.老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！（出示《安徒生童話全集》圖書目錄） 3.目錄上的省略號表示？ 4.安徒生為何能寫出這么多生動感人的童話呢？想知道的話，就到他寫

25、得自傳《真愛，讓我如此幸?！分姓掖鸢赴?！指名讀。 “阿拉丁神燈”聽說過嗎？ 推薦看《一千零一夜》。 5.今天，我們在一起分享了最近一段時間的讀書心得，同時還走近了安徒生，重溫了經典。同學們，你們有收獲嗎？ 6.看來讀書確實？（讓我們美麗）以后，我們還將感受更多的經典，讀更多的書！ 活動后記：

26、 時間：第七周 第八周 地點：教室 主持人：語文老師 活動內容： 閱讀《生命的藥方》 一、揭題導入 師：聽著同學們響亮的聲音，看著你們花一樣的笑臉，我感受到了生命是如此美好。那么當生命面臨威脅的時候，什么才是拯救它的良方呢？今天我們將要學習的課文也許能帶給你與以往不一樣的感悟。 齊讀課題《生命的藥方》 當你第一次看到這個題目時，心中產生過哪

27、些疑問？指名說 二、初讀課文 1、自由讀課文，要求：把字音讀準，句子讀通順。 2、檢查生字新詞以讀情況：出示詞語 3、自由讀——開火車讀——齊讀 4、簡介艾滋病 三、再讀課文 1、默讀思考：從哪些詞句中體會德諾的病重，孤獨？ 2、指名說 3、根據學生所說出示句子。 出示第一段：A：從哪個詞可以體會德諾非常孤獨、無助？(全都躲著他) B：此時的德諾會想些什么呢？ 師過渡：德諾的內心是多么痛苦，他的病重還從課文哪些地方看出來？（指名說） 出示：“德諾喝了艾迪煮的湯身體并不見好轉……這可怕的病毒。” …… 師：雖然他是不幸的，伙伴們全都躲著他，但他又是幸運的，因為大他四

28、歲的艾迪依舊向從前一樣跟他玩耍，那面對不幸染上艾滋病的德諾，作為他唯一的伙伴，艾迪是如何做的呢？ 四、再次默讀課文，四人小組交流：艾迪為德諾做了哪些事？ （在求醫(yī)過程中他們遇到了哪些困難？） 交流反饋：出示相關句子 A：艾迪告訴德諾，把這些花草……治他的病。（想辦法治?。? B：“艾迪的媽媽再也不讓……阻止兩個孩子的友情。（艾迪對這份友誼的執(zhí)著） C：艾迪在雜志上看見一則……讓他興奮不已。（不放棄治療，又看到了希望） D：……艾迪肯定就在附近。 艾迪的一只臭鞋對病重的德諾來說都如此重要，可想而知，艾迪在德諾心中的位置，艾迪這樣做，是在告訴德諾，無論發(fā)生什么事，不管遇到什么情況，我

29、都會陪著你，你永遠不會孤單。 E：艾迪照舊常常去病房看他……充滿了快樂。 放棄求醫(yī)后，艾迪陪他度過生命中最后的時光，帶給他無限的快樂，在艾迪的鼓勵下，他沒有放棄與生命的抗爭，病房里依舊傳出笑聲。 如果我是醫(yī)生，我會盡自己所有為他治病。 出示：如果我是 ，我會 。 如果我是艾迪，我也會 。指名說 師：善良的孩子們，你們也同樣有一顆金子般的心。 五、自由讀7-8段 1、艾迪說的藥指的是？而德諾媽媽說找到了的藥方指的是什么？ 板書：友誼、友情 師：生命有時是脆弱的，但友誼可以讓他堅強，疾病有時

30、沒有藥方，但是對于生命本身而言友誼是一劑特別的藥方。兩個孩子在人人畏懼的艾滋病面前，用他們友情的力量揚起了生命之帆，雖然德諾最后并沒有戰(zhàn)勝病魔，但是友情卻給他無限的快樂與滿足。 出示友情格言，齊讀 師：三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋，此時擁有朋友真摯友情的德諾，抱著艾迪的球鞋，靜靜地走了，安詳?shù)碾x開了這個美麗的世界，有艾迪的球鞋陪伴，我想德諾已死而無憾。 故事已經結束，留有你的又是什么呢？（指名說） 六、配樂朗讀 活動后記：

31、 時間：第九周 第十周 地點：教室 主持人：語文老師 活動內容： 魅力《西游記》 一、教學目標 1、通過學習，讓學生了解閱讀的基本步驟與方法，并會運用。 2、在具體的故事中，讓學生進行思考、體會，培養(yǎng)學生的口語表達能力與合作能力。

32、 3、通過青少版與原著的句子比較，激發(fā)學生探究原著的興趣，拓寬學生的閱讀范圍。 二、教學重點 抓住具體的故事，進行閱讀體驗。 三、教學準備 教師制作多媒體課件、學生閱讀《西游記》 四、教學過程 （一）激趣導入 1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請同學們來欣賞一首歌曲。會唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》) 2、這是我們非常熟悉的一部動畫片（? ?? ?）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧！（板書：西游記） （二）初步感知 1、拿到一本書你會先看哪些東西？ 學生自由發(fā)言 （看封面）封面上你可以知道什么?（相機介紹作

33、者吳承恩）（看前言）前言中你可以獲得哪些信息？（看目錄）從目錄可以知道什么？你喜歡那個故事 ?(簡單介紹故事內容)根據圖片猜故事 （三）細品精彩 1、我們看書時會用到哪些方法呢 ？（交流、相機板書：想畫面、勤思考、抓詞語） 2、老師今天把書中的人物請來了，同學們看，這是哪個故事？播放《三打白骨精》?? 3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯，結果陰謀沒有得逞，她有沒有善罷甘休呢?請同學們用選擇黑板上的方法讀一讀這個故事。說給小組成員聽一聽。（1）小組匯報交流（我用的什么方法看書，我知道了什么）相機出示 孫悟空的句子 。體會孫悟空的特點 。 4、當時的環(huán)境怎么樣 ？相機出示“這天，他們來到

34、一座高山前，只見這山山高路險，陰風陣陣。”（1）讀這句話，你有什么感受？用什么方法感受到的 ？?? （2）我們一起來讀一讀，讓我聽一聽這環(huán)境有沒有讓你們膽戰(zhàn)心驚。齊讀這段話。 （3）原著中，對這一段的描寫老師也挑選了一句。出示“千尺大蟒，萬丈長蛇；大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風。”自讀，從這句中你看到什么？聽到什么？有什么感受？ （4）老師出示的只是原著中的一句，這個地方還有哪些可怕的東西呢？這是個小秘密，同學們課后去原著中尋找吧！ （四）拓展總結 盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少?！薄段饔斡洝肥且皇壮錆M歡樂的歌，是一首充滿斗爭的歌，更是一首充滿智慧的歌。他的魅

35、力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂閱讀！ （五）作業(yè)設計 1、唐僧、豬八戒也是本書中很有特色的人物，請你選擇一個，用我們今天的方法對他們進行感悟、研究。 2、把你最喜歡的人物畫下來，看誰畫的最傳神，做一次班級畫展。 （六）板書設計： 《西游記》 想畫面 抓細節(jié) 勤思考 活動后記：

36、 時間：第十一周 第十二周 地點：教室 主持人：語文老師 活動內容： 《飛翔的教室》課外閱讀 教學目的： 1、讓學生學會運用課外閱讀方法進行讀《飛翔的教室》，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。 2、通過學生讀凱斯特納的讀書成果展示，增強學生對課外閱讀的興趣。 二、指導重點： 增強學生對課外閱讀的興趣。 教學過程： 一、談話導入 1、書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書

37、籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。 2、你們平時都讀了哪些課外書呢？（學生自由講） 二、談談自己最喜歡的一本課外書 １、在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？???? （１）同桌交流。 （２）班級內交流。（相機進行評價） 2、總結：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。 三、走進凱斯特納 1．今天我們要認識一位偉大的德國小說家、劇作家、電影腳本和廣播劇作家、兒童文學作家——埃里希·凱斯特納，一同去閱讀這位20世紀最出名的德國兒童小說家的作品《飛翔的教室》。 2．你都讀過埃里?！P斯特納的哪些作品呢？生

38、自由發(fā)言。 3．簡介作者。 四、感受《飛翔的教室》 1．認識文中的主要人物。 將人物的性格特點與人物名稱對號入座。（題略） 2．生交流故事情節(jié)。 3．說出喜歡的人物、故事情節(jié)及喜歡的理由。 五、我心中的故事 1．師生共同探討“你怎樣看待完全中學和實德中學學生間的那場大戰(zhàn)？對那場戰(zhàn)爭中每個人的表現(xiàn)你有什么看法？” 2．“烏利為什么要從體操梯上跳下來？烏利的一跳獲得了什么？如果你是烏利的同學你會對他說些什么？” 3．伯克博士是怎樣對待以上兩件事的，對博士的態(tài)度你有什么評價？ 4．馬丁在誰的幫助下終于和家人團聚了？如果你是馬丁，你會怎樣感謝幫助你的人？ 師：這是一本寫我們同學

39、自己的故事的書，書中那份份珍貴的友誼，讓我們感到成長的快樂；這是一本為我們引路的書，我們和書中的人一樣會和同學發(fā)生爭執(zhí)，會受到別人的嘲笑，遇到許多麻煩，當我們讀著他們的故事時，這些困惑會慢慢地消失；這是一本深受同學們喜歡的一本書，因為書中的人物和我們一樣有不會聽寫的單詞，有極強的自尊。同學們，你們說是嗎？ 5．這本書為我們講述的主題有：友情、勇氣、自信。你能說說你是從哪些人之間讀懂了友情？從哪些人身上讀懂了勇氣和自信呢？ 6．結合文中人物說說你對“友情、勇氣、自信”的理解。 7．讀P8兩段話（略）。生談感受。 六、圣誕之夜 師：同學們還記得在那個飄灑著雪花，散發(fā)著芬芳，閃爍著霓虹，回

40、蕩著歌聲的圣誕之夜，馬丁一家是多么的幸福吧！那個孤身一人的約尼，躺在床上的烏利，還有正直的博克，不抽煙的人，他們是怎樣過的圣誕節(jié)呢，請根據書中的人物和故事情節(jié)做合理的想象，寫一段故事。 七、總結 埃里希·凱斯特納曾經說過：“很多很多人像對待一頂舊帽子一樣把自己的童年丟在一邊，把它們像一個不用了的電話號碼那樣忘得一干二凈。以前他們都曾經是孩子，后來他們都長大了，可他們現(xiàn)在又如何呢？只有那些已經長大，但卻仍然保持了童心的人，才是真正的人。”讓我們像作者所寫的那樣始終保持著一顆真誠的心。 活動后記：

41、 時間：第十三周 第十四周 地點：教室 主持人：語文老師 活動內容： 閱讀指導課教案 ——《中華上下五千年》 【教學目標】 1、讓學生初步了解《中華上下五千年》內容梗概及作者，并知道同一種書有不同的版本。 2、通過自讀，鍛煉學生的概括能力，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。 3、指導學生歸納 “讀好書，讀整本的書”的基本方法

42、，并實際運用到課外閱讀中。 4、讓學生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 5、了解《中華上下五千年》對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻，培養(yǎng)學生的民族自尊心和愛國熱情。 【教學重點】激發(fā)閱讀歷史故事書的興趣，讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。 【教學難點】鍛煉學生的概括能力，指導學生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。 【教學過程】?? ?一、談話導入，激發(fā)興趣。 1、前蘇聯(lián)著名作家高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”可見，閱讀的重要性。同學們你們愛讀書嗎？誰來說說你最喜歡讀哪些書？（在學生發(fā)言時與學生交流，從而感受讀書是

43、要經過選擇的）（師板書：閱讀要有選擇） 2、同學們的閱讀面可真廣，正是這些書籍開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識，啟發(fā)了我們的智慧，今天老師就為大家推薦一本經典書籍《中華上下五千年》。 二、初步了解書籍。 1、這樣一本好書，相信有不少同學已對它有了一些了解，能說給大家聽聽嗎？（學生介紹自己對書籍的了解時，教師穿插講解本書的作者、書中記錄的朝代、版本、目錄） 2、小結：從盤古開天辟地到如今，我們看到祖國的歷史是多么的悠久，祖國的文化是多么的燦爛。 三、指導讀好書中的一個小故事。 （一）同讀一個故事，分享讀書方法。 1、這么多的歷史故事，串成了我國悠久的歷史長河，還有更多膾炙人口的歷

44、史故事，都匯聚在這本書里。同學們是不是已經迫不及待地想來打開書一看究竟了。 2、正如賣考萊說的：“把一頁書好好地消化，勝過匆忙地閱讀一本書?！? 推薦一個故事《屈原沉江》，（板書：讀書要講方法）你打算用什么方法來讀這個故事呢？和大家分享一下你的讀書方法。（學生匯報自己的讀書方法。） 3、教師總結讀好一個故事的讀書方法： 4、現(xiàn)在我們就來運用這些讀書方法來閱讀這個故事吧，可以和小組的同學交流一下讀書心得，看看從中能有哪些收獲。 5、學生匯報，教師相機指導讀懂這篇文章： （1）文章講了誰？講了什么事？（2）積累了哪些好詞好句？ （3）你掌握了那些歷史知識？（4）讀了這篇文章有什么啟發(fā)？

45、 （二）學生自主閱讀。 ?1、古人云“讀史可以明志”，讓我們一起走進歷史的天空，在一個個妙趣橫生的小故事里，了解歷史，拓展見識。選擇你最感興趣的一個故事，運用適合自己的方式，進行自主閱讀。（生自讀，師巡視，并參與學生的讀書活動，對個別學生進行指導） 2、匯報交流，學生結合所做的積累卡匯報讀書所得。? 四、拓展全書閱讀 1、同學們已經很好的掌握了讀好一個故事的閱讀方法，但要想讀好整本書，這些方法還是有些欠缺的，針對整本書的閱讀，你還有什么好的建議？ 2進一步引導歸納總結讀好整本書的讀書方法： 五、小結延伸： 1、老師希望同學們讓讀書成為習慣，（板書：讀書要成習慣），在接下來的日

46、子里，運用科學的閱讀方法，潛心閱讀《上下五千年》，讓我們一起把書里蘊含的故事讀得更深，更精，更細。 2、今天的課外閱讀課，同學們有哪些收獲和啟迪呢？ 3、我希望同學們能運用學到的讀書方法，持之以恒，讀完整本書，在讀中悟理，讀中增知。最后讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。（板書） 4、最后送給大家一首小詩，希望同學們愛上閱讀 ?附板書： ??????????????? ????? 讀書要有選擇??????? 學會閱讀????? ?讀書要講方法????????? ?課內得法 課外活用 ?????????????????? ? ?讀書要成習慣 活動后記：

47、 時間：第十五周 第十六周 地點：教室 主持人：語文老師 活動內容： 《中國節(jié)》課外閱讀 教學目的：1、了解中國的四大傳統(tǒng)節(jié)日 2、體驗中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習俗。

48、 3、通過對節(jié)日的文化感知，培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。 教學重點：中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習俗的講解。 教學難點：感知節(jié)日文化的基礎上，熱愛生活。 教學過程： 一、導入。 同學們，今天這節(jié)課，我想介紹一位朋友給大家認識認識，你們想不想認識這位朋友？（想）這位朋友，就在你們的身邊，而且和你們的生活息息相關。它的中文名字叫做“節(jié)”，英文名字叫做“J”，想不想知道它的樣子？（想）（出示課件） 不錯，這位朋友就是一本書，書名是《中國節(jié)》，書中主要向我們介紹了我國眾多的傳統(tǒng)節(jié)日。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進這本書，一起去感受中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的悠久魅力。 二、具體。 （一

49、）、名稱 你們知道中國四大傳統(tǒng)節(jié)日究竟是哪四大嗎？能不能按照時間的先后順序，給大家說一說？我想請四位同學分別回答。（出示：春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)） （二）、來歷 1、那么，你們知道這四個節(jié)日分別是怎么來的嗎？它的來歷是什么？我也想請四位同學簡單地說一說。 2、同學們回答得都不錯，看來你們的生活閱歷還真不少，知識也很廣泛。那么，這四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷到底是什么？雖然歷史上有過不同的說法，那么，到底有沒有一個更準確、更讓人信服的說法呢？我們一起到書中去尋找答案。 （1）春節(jié) 自由讀。 指名說。 師強化——原來，春節(jié)還有著這么一個神奇的故事呢。你們都知道了嗎？那么請你用自己的話，

50、把這個故事，再講給你的同桌聽聽，開始。 （2）清明節(jié) 自由讀 指名說 師強化——“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，原來清明節(jié)的來歷是這樣的。這首詩便是清明節(jié)的真實寫照。一起來讀一讀這首詩，要讀出人們心中的那份憂傷，那份寧靜。自己先在下面練一練。指名讀。齊讀。 （3）端午節(jié) 自由讀 指名讀 師強化——原來，端午節(jié)的來歷，竟然還和偉大的屈原掛上了鉤。屈原，是我國古代偉大的愛國主義詩人，并且是我國歷史上早于李白的第一位浪漫主義詩人。希望我們以后在品嘗粽子的時候，不要忘了屈原的那顆愛國的心。 （4）中秋節(jié) 自由讀 指名讀 師強化——哦，我們一直只知道中秋節(jié)和“嫦娥奔月”有關，

51、但那只是神話傳說，沒想到，中秋節(jié)居然和歷史上的農民起義還有關。讀書真好?。? 3、小結：剛才，我們一起通過閱讀，領略了中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷?？梢姡喿x的最大樂趣，就是豐富了我們的知識，開闊了我們的眼界。接下來，讓我們繼續(xù)在書中遨游，去感知四大傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。 （三）、習俗 以上，我們按照時間的先后順序，一起學習了節(jié)日的來歷，現(xiàn)在，我們反其道而行之，一起來見證它們的習俗。 1、? 中秋節(jié) 自由讀 指名說 師強化——中秋月圓，人們無論身在何處，都要盡可能的與親朋好友歡聚一場，為的就是真切地感受心靈的接近，趁著那一輪圓月。 2、? 端午節(jié) 自由讀 指名說 師強化——端午，不管采

52、取什么樣的紀念方式，請不要忘了屈原來一顆閃亮的愛國心。 3、? 清明節(jié) 自由讀 指名說 師強化——清明時節(jié)，縱使你采取任何方法，也要去悼念一下已故的親人，尤其是瞻仰一下歷史的偉人，讓他們的精神，伴你我成長。 4、? 春節(jié) 自由讀 指名說 師強化——春節(jié)，是我國的第一大傳統(tǒng)節(jié)日，既然是第一大，當然有它更為豐富和精彩的傳統(tǒng)習俗和文化底蘊。接下來，老師就帶同學們一起走進春節(jié)。 （四）重點感悟春節(jié)的習俗和文化。 1、習俗。 課件：春節(jié)習俗（放煙花爆竹、逛燈市、舞獅會、貼春聯(lián)、吃年夜飯……） 2、春聯(lián)。 出示春聯(lián)：八副。 分讀春聯(lián)：第一組、……第六組、女生、男生 自讀春聯(lián)

53、 齊讀春聯(lián) 除了片中的春聯(lián)，你還知道哪些春聯(lián)呢？請同學們自由說一說。指名說。（5至10人） 小游戲：對春聯(lián)。指名說上聯(lián)，其余同學對下聯(lián)。 同桌對春聯(lián)。 練寫春聯(lián)，指名讀。 3、春節(jié)的詩；元日 4小結：春節(jié)不僅有著多種多樣的慶祝習俗，并且在這些習俗之中，尤其是在春聯(lián)和寫春節(jié)的詩中，更能讓人感受到我們偉大的祖國的節(jié)文化的無限魅力。希望同學們課后再好好地讀一讀這本書，讀一讀更多的書，因為讀書真的很好！ 5、? 歌曲欣賞?！豆舶l(fā)財》 三、總結。 1、? 這節(jié)課，我們主要通過對《中國節(jié)》這本書的閱讀，感受了中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習俗，重點通過對春節(jié)習俗的體驗，讓我們見證了生活的美好

54、，和中國節(jié)節(jié)文化的文學熏陶。希望這些心得，能一直陪伴著同學們今后的課外閱讀。 2、? 作業(yè)： 《中國節(jié)》——四大傳統(tǒng)節(jié)日（讀后練習） 節(jié)日 別稱 習俗（不少于3個） 活動后記：

55、 時間：第十七周 地點：教室 主持人：語文老師 活動內容： 古 詩 新 唱 閱讀目標： 1、通過演唱歌曲《讀唐詩》，感受歌曲的意境；感受中國古詩文化的博大精深。 2、通過演唱與欣賞古詩歌曲，激發(fā)學生對古詩文化的熱愛。 3、引導學生為古詩配樂朗誦，使音樂與古詩的意境融為一體，使學生對古詩意境有進一步的理解。 教學準備：課件 教學過程: 一、組織教學、創(chuàng)設情境： 1．聽音樂《長歌行》，學生走進教室。 2．復習歌曲《春曉》 二、學習歌曲《讀唐詩》： 1、師：我國著名的作曲家谷建芬老師也創(chuàng)作了一首

56、和唐詩有關的歌曲。歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的歌詞非常有特點，聽后你會有驚奇的發(fā)現(xiàn)，請聽。 2、學生看大屏幕出示的歌單來欣賞歌曲《讀唐詩》。 3、師：這首歌曲能使我們聯(lián)想到許多唐詩，你知道有多少首唐詩藏在這首歌曲里面嗎？ 4、師：它由衷地歌頌和贊美了唐詩。再聽可以小聲唱一唱，想想你是怎樣理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”這句歌詞的？ 三、音樂活動： 1、師：詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗到他們的喜、怒、哀、樂，體會心中細膩的情感。今天我們借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感。 （一）誦古詩 師：下面是配樂朗誦古詩。請朗誦歌曲《讀唐詩》的歌詞中所隱含的古詩（《夜雪》 《出塞》 （

57、二）欣賞古詩歌曲 我們今天還要聽一首《讀唐詩》里提到的詩，請大家欣賞歌曲《靜夜思》。 （三）欣賞：蘇軾的《水調歌頭》 四、小結： 活動后記： 時間：第十八周 地點：教室 主持人：語文老師 活動內容： 檢查讀書筆記和分享課文讀

58、書心得 閱讀目標： 1、通過檢查學生讀書筆記，了解讀書情況。 2、通過分析讀書筆記，增加閱讀面。 教學準備：讀書筆記 教學過程: 一、導入 二、檢查讀書筆記 三、學生分享讀書心得 四、小結： 課外閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了同學們的視野，豐富了同學們的學識。我們要積極拓展語文閱讀的渠道，為自己的課外閱讀開辟綠色通道在書海中吸取精華，浸潤書香，提高語文素養(yǎng)，陶冶情操。 活動后記： --------------------------------------------------