五年級科學(xué)下冊 什么是機(jī)械3教案 蘇教版

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1、五年級科學(xué)下冊 什么是機(jī)械3教案 蘇教版 課 題 什么叫機(jī)械 授課日期 教學(xué)內(nèi)容 能夠通過分析，區(qū)分簡單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。 能夠通過對比，認(rèn)識機(jī)械的作用。 教學(xué)目標(biāo) 知道什么是機(jī)械和機(jī)械的作用。 知道簡單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)分。 知道復(fù)雜機(jī)械是由簡單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。 知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械。 教學(xué)重點 知道什么是機(jī)械和機(jī)械的作用。 教學(xué)難點 判斷哪些物品屬于機(jī)械。 教學(xué)過程 反思與討論 一、集中話題 問學(xué)生提到機(jī)械，想到了什么？ 學(xué)生交流。 出示一個有螺絲的盒子。 問學(xué)生，有人可以幫我打開嗎？ 出示起子。 出示

2、一根蔬菜，讓學(xué)生幫忙弄成小片。 出示刀。 二、探索和調(diào)查 1.師告知，其實剛才我們用的起子、刀就屬于機(jī)械。 2.出示P2的圖，讓學(xué)生說說，哪些是機(jī)械。 3.你覺得什么樣的東西可以稱為機(jī)械？ 4.出示機(jī)械的概念。（降低工作難度） 5.再看P2圖，哪些是機(jī)械。 6.講簡單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械的概念。 7.請同學(xué)說有區(qū)分圖中的簡單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。 8.你還知道哪些機(jī)械。 9.這些機(jī)械大約是在什么年代發(fā)明和使用的。 10.講古人的機(jī)械。（P3） 三，回顧和解釋 1.回憶家里用過哪些機(jī)械？ 2.在使用過的機(jī)械中，哪些是簡單機(jī)械，哪些是復(fù)雜機(jī)械。 讓學(xué)生知道生

3、活離不開機(jī)械。 1.首先眼降低大家對機(jī)械的神秘感，不要覺得機(jī)械離生活很遙遠(yuǎn)。 2.分幾步理請機(jī)械概念。并鞏固。 3.從年代上體現(xiàn)機(jī)械的不斷進(jìn)步。 在這里主要是建立一個大致的概念，不可能通過一節(jié)課把機(jī)械、簡單機(jī)械、復(fù)雜機(jī)械的概念都弄清。 作業(yè)設(shè)計 完成實驗冊p1,p2 板書設(shè)計 1.什么是機(jī)械 教學(xué)后記 在備課時還要特別注意各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過度語的設(shè)計,使課堂節(jié)奏連接的更緊密、更恰當(dāng)。要運用教學(xué)語言的魅力去打動學(xué)生的理智與心靈，引導(dǎo)他們在知識的海洋中揚帆遠(yuǎn)航注意科學(xué)性和邏輯性；要啟智，注意啟發(fā)性和思考性；要激趣，注意趣味性和形象性。 課堂

4、氣氛是班集體在課堂上的情緒和情感狀態(tài)。良好的課堂心理氣氛是指課堂教學(xué)的情境符合學(xué)生的求知欲和心理特點，師生之間、同學(xué)之間關(guān)系和諧，學(xué)生產(chǎn)生了滿足、愉快、互助等積極的態(tài)度和體驗。良好的課堂心理氣氛，能誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的思維潛能，從而更好地促進(jìn)他們接受新知識。創(chuàng)造良好的課堂心理氣氛的因素有很多，但教師是課堂教學(xué)的組織者，至關(guān)重要的因素是教師的作用。因此，作為教師，今后一定要以積極向上的人格魅力、熱情飽滿的情緒、新穎有趣的方法、公正平等的態(tài)度來創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛，以達(dá)到學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的目的。 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)下冊 什么是機(jī)械4教案

5、蘇教版 教學(xué)資源開發(fā) 機(jī)械廣泛存在于我們的生活生產(chǎn)中，給人們帶來了諸多方便，提高了我們的工作效率，提升了我們生活的質(zhì)量。 本節(jié)課中，教師指導(dǎo)學(xué)生從整體上了解機(jī)械。讓學(xué)生認(rèn)識生活.娛樂中的簡單機(jī)械，總結(jié)這些機(jī)械好處，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為以后機(jī)械的學(xué)習(xí)做鋪墊。通過了解機(jī)械使用的歷史發(fā)展過程，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代化機(jī)械是勞動人民在生產(chǎn)勞動實踐中發(fā)明創(chuàng)造的，是智慧的結(jié)晶。使學(xué)生體會到：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)和使用這些機(jī)械，將來也會創(chuàng)造更先進(jìn)的機(jī)械。 關(guān)于簡單機(jī)械，學(xué)生存在著片面認(rèn)識，他們認(rèn)為簡單機(jī)械就是工地上的大吊車.公路上的汽車.自行車，而沒有意識到我們每天用的筷子.勺子等物品都是簡單機(jī)械。為了充分了

6、解學(xué)生對簡單機(jī)械的認(rèn)識情況，可以讓學(xué)生在課前把自己認(rèn)為是簡單機(jī)械的物品帶到學(xué)校來，在課堂上體會這些的作用。因為多數(shù)學(xué)生對常見的機(jī)械，如刀子.錘子等，只是看到過別人使用，自己并沒有親自操作過。通過課堂上的實踐，會親身感受使用簡單機(jī)械的便利。 在教學(xué)中，教師按照“提出問題——作出預(yù)測——活動體驗——得出結(jié)論”的程序組織教學(xué)，課堂上以多種形式引出問題，啟發(fā)學(xué)生用原有的認(rèn)知對問題作出預(yù)測，并給學(xué)生提供足夠的探究空間和交流的機(jī)會，使學(xué)生在提高認(rèn)知水平的同時，體驗到學(xué)習(xí)簡單機(jī)械的樂趣。 本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 過程與方法 ●會使用簡單機(jī)械； ●能夠探究簡單機(jī)械； ●會網(wǎng)上查詢和討論機(jī)械的發(fā)展。

7、 知識與技能 ●知道機(jī)械概念，認(rèn)識簡單機(jī)械； ●知道簡單機(jī)械組成機(jī)器； ●知道利用簡單機(jī)械可以提高工作效率； ●了解一些機(jī)械的歷史發(fā)展過程。 情感.態(tài)度與價值觀 ●保持了解周圍事物奧秘的好奇與求知欲； ●愿意合作與交流； ●確立勞動人民創(chuàng)造歷史的情感意識； ●使用簡單機(jī)械要有安全意識。 教師準(zhǔn)備：圖片資料.釘子.木板.起釘錘.菜刀.開瓶器.球拍.電鉆.掃帚.分組實驗器材（筷子.勺子.方便面.飯盒.鉗子.鑷子.縫衣針） 學(xué)生準(zhǔn)備：自己認(rèn)為是簡單機(jī)械的物品。 教學(xué)過程設(shè)計 一、設(shè)置情景引入課題 1.談話：今天老師帶來一個百寶箱，猜猜里有什么？ 2.展示百寶箱里的物品。

8、 【評析】 當(dāng)學(xué)生看到老師百寶箱中的物品——針.乒乓球拍.筷子.勺.斧子等他們熟悉的物品時，驚嘆中開始沉默思考。 3.教師展示三個釘子和木板。 4.教師先把釘子釘?shù)桨遄由?，要求學(xué)生用三種方法拔出釘子：第一種方法是用手，第二種方法是用鉗子，第三種方法是用起釘錘。 5.三名學(xué)生操作并談感受，其他同學(xué)就觀察到的現(xiàn)象，解釋什么是機(jī)械。 【評析】 實際操作體驗，使學(xué)生了解到用機(jī)械和不用機(jī)械的差別。在用起釘錘拔起釘子過程中，由于使用方法不當(dāng)，有的學(xué)生只是把釘子拔動了一點點。原因是學(xué)生在平時看得多.動得少。盡管這樣，教師要鼓勵學(xué)生，要引領(lǐng)學(xué)生自己向前走。讓他們在多次使用起釘錘或者其它工具中，親身體

9、驗使用機(jī)械帶來的樂趣。 二、對問題進(jìn)行預(yù)測 1.教師提出問題：百寶箱中，哪些東西是簡單機(jī)械？ 2.學(xué)生辨認(rèn).操作并說明道理。 3.學(xué)生討論：大家?guī)淼奈锲纺男┦菣C(jī)械，哪些不是機(jī)械。 【評析】 學(xué)生爭議的“火花”，成為教師引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)探究的基石。 三、在“使用”中初步體驗， 1.學(xué)生分組選擇一種機(jī)械，體驗它的作用。 2.教師巡視指導(dǎo)。 3.學(xué)生匯報感受。 4.教師小結(jié)：像這些能夠降低工作難度或省力的工具叫做簡單機(jī)械。 四、在活動中進(jìn)一步體驗 1.學(xué)生用長短不同的勺柄盛湯。 2.學(xué)生用筷子（各種方法）夾東西。 3.教師巡視，選擇典型方法展示。 4.學(xué)生切磋交流。

10、【評析】 讓學(xué)生對“同一機(jī)械，不同的使用方法，效果不同”進(jìn)行相互交流，教師鼓勵學(xué)生不在乎對與錯.成功與失敗，而是從多個角度認(rèn)識問題。這樣打破了學(xué)生的思維定式，使學(xué)生對機(jī)械的作用理解更深刻。。 5.談話：我們吃面條時，用到簡單機(jī)械——筷子，喝湯時，用簡單機(jī)械——勺，同學(xué)們能否想一個辦法，讓我們在吃面條時，同時喝到湯。 6.同學(xué)分組探究，教師巡視。 7.學(xué)生匯報展示。 8.教師小結(jié)：簡單機(jī)械可以組合成復(fù)雜機(jī)械，復(fù)雜機(jī)械又可稱作機(jī)器。 9.師生交流討論各種機(jī)器及其好處。 五、從古至今機(jī)械發(fā)展 1.課件展示：石刀.石錘.鐵刀.鋼刀.鐵錘。 2.學(xué)生討論交流簡單機(jī)械的發(fā)展。 3.問題：

11、如果有塊大鐵板，你能否將它從一個地方挪到另一個地方。 教學(xué)片斷賞析 交流“哪些裝置是簡單機(jī)械”教學(xué)片斷 師：請同學(xué)把你們認(rèn)為是簡單機(jī)械的裝置拿出來，并說明它們是否是簡單機(jī)械及依據(jù)。 生：我?guī)У奶觏毜妒呛唵螜C(jī)械，因為它省力方便。 生：我?guī)У奶枪薏皇呛唵螜C(jī)械，因為他不省力也沒有降低工作難度。 生：我?guī)淼牡妒呛唵螜C(jī)械，因為它切水果省力。 生：我?guī)淼氖鞘謾C(jī)不是簡單機(jī)械。 生：我?guī)淼南鞴P器是簡單機(jī)械，因為它省力.效率高。

12、 生：我?guī)淼谋聿皇呛唵螜C(jī)械，它是記時用的。 生：表是簡單機(jī)械，大鐘下有一個擺來回擺動。 生：（爭議） 師：表可分為兩類。電子表和機(jī)械表。 生：電子表不是簡單機(jī)械，我拆開看到里面沒有齒輪，所以不是簡單機(jī)械。 生：機(jī)械表我拆開看到里面有齒輪，所以是簡單機(jī)械。 師：原來認(rèn)為是簡單機(jī)械，經(jīng)過學(xué)習(xí)又否定了看法，請你舉例說明。 生：我原來認(rèn)為電腦是簡單機(jī)械。 生：我原來認(rèn)為電視和mp3是簡單機(jī)械。 【片斷評析】 在前一環(huán)節(jié)的鋪墊下，學(xué)生會自己判斷簡單機(jī)械。這源于教師多次設(shè)置情景，使學(xué)生由質(zhì)疑——認(rèn)可——接受中學(xué)會了判斷哪些裝置是簡單機(jī)械。這是一個心理認(rèn)識過程，符合學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律。