《三年級(jí)品社下冊(cè)《主題1 清晨誰(shuí)在為我們忙碌》說(shuō)課稿 上海科教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)品社下冊(cè)《主題1 清晨誰(shuí)在為我們忙碌》說(shuō)課稿 上?？平贪妫?頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、三年級(jí)品社下冊(cè)《主題1 清晨，誰(shuí)在為我們忙碌》說(shuō)課稿 上海科教版
一、 說(shuō)教材
《清晨，誰(shuí)在為我們忙碌》是健康教科版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一個(gè)主題。這一主題有分為“上學(xué)路上”、“看不見(jiàn)的手”、“小棉襖找媽媽”三部分。本堂課主要完成“上學(xué)路上”這一部分。
“上學(xué)路上”為師生提供了一個(gè)關(guān)于勞動(dòng)者的話(huà)題，圖文并茂，充滿(mǎn)生活氣息。以“清晨”為時(shí)間的切入點(diǎn)向我們呈現(xiàn)了一定時(shí)間勞動(dòng)者忙碌的身影。教材的畫(huà)面是以城市生活為素材而呈現(xiàn)的。畫(huà)面所展示的交警、公交車(chē)司機(jī)、清潔工等，都是非常可愛(ài)的勞動(dòng)者，學(xué)生也能切實(shí)地感受到。只需激活他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，就能打開(kāi)他們的話(huà)匣子了。
這堂課要達(dá)到兩
2、個(gè)目標(biāo)：一是讓學(xué)生知道我們的幸福、快樂(lè)生活離不開(kāi)許多人的辛勤忙碌，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者；二是了解人們的辛勤付出，并心存感激之情，體會(huì)生活的美好。
要突破的重難點(diǎn)是對(duì)辛勤付出的人們心存感激。
二、 說(shuō)教法與學(xué)法
教法：主要采用談話(huà)法和提問(wèn)法敲開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，激活他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們觀察、認(rèn)識(shí)、探索、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活，感悟道德。
學(xué)法：自主與合作相結(jié)合。
三、 說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
（一） 設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入
我是采用猜謎的方式引出在我們身邊有許多像蜜蜂一樣忙碌的人，再結(jié)合諺語(yǔ)“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”導(dǎo)入課題。
（二） 層層推進(jìn)，感知?jiǎng)趧?dòng)
這部分我將為學(xué)生創(chuàng)設(shè)三個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生感
3、知?jiǎng)趧?dòng)。
第一個(gè)生活場(chǎng)景：在家里
我是通過(guò)播放鬧鐘鈴聲，創(chuàng)設(shè)在家里的場(chǎng)景。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇扒宄吭诩依锒加姓l(shuí)在為我們忙碌？”接著展示收集圖片，讓學(xué)生更能感受家人的忙碌、辛苦。
第二個(gè)生活場(chǎng)景：上學(xué)路上
播放《上學(xué)歌》，創(chuàng)設(shè)在上學(xué)路上的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，聯(lián)系在上學(xué)路上所看到的，小組交流、談?wù)劇霸谏蠈W(xué)路上都看到哪些人在忙碌？”之后課件展示學(xué)生身邊實(shí)例圖片，讓學(xué)生切實(shí)地感受到勞動(dòng)者的辛苦。
第三個(gè)生活場(chǎng)景：在學(xué)校
課件出示學(xué)校圖片，創(chuàng)設(shè)在學(xué)校的生活場(chǎng)景。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“在學(xué)校又發(fā)現(xiàn)哪些忙碌的身影？”然后展示學(xué)校忙碌身影的圖片，讓學(xué)生真真切切地感受到學(xué)校工勤人員和老師的辛苦。
三個(gè)場(chǎng)景交
4、流結(jié)束后，小結(jié)勞動(dòng)者就像蜜蜂一樣勤勞、辛苦。順勢(shì)滲透《勞動(dòng)法》第九章第七十六條。
（三） 拓展延伸，感恩行動(dòng)
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“以后，當(dāng)我們看見(jiàn)別人忙碌時(shí)，應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)什么？做什么？”讓學(xué)生明白：勞動(dòng)者既平凡又高尚，我們應(yīng)該尊重勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
（四） 總結(jié)升華，內(nèi)化情感
播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》結(jié)束課堂。
附送：
2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《主題1 清晨，誰(shuí)在為
我們忙碌》說(shuō)課稿 上?？平贪?
二、 說(shuō)教材
《清晨，誰(shuí)在為我們忙碌》是健康教科版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一個(gè)主題。這一主題有分為“上學(xué)路上”、“看不見(jiàn)的手”、“小棉襖找媽媽”三部分。本堂課
5、主要完成“上學(xué)路上”這一部分。
“上學(xué)路上”為師生提供了一個(gè)關(guān)于勞動(dòng)者的話(huà)題，圖文并茂，充滿(mǎn)生活氣息。以“清晨”為時(shí)間的切入點(diǎn)向我們呈現(xiàn)了一定時(shí)間勞動(dòng)者忙碌的身影。教材的畫(huà)面是以城市生活為素材而呈現(xiàn)的。畫(huà)面所展示的交警、公交車(chē)司機(jī)、清潔工等，都是非?？蓯?ài)的勞動(dòng)者，學(xué)生也能切實(shí)地感受到。只需激活他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，就能打開(kāi)他們的話(huà)匣子了。
這堂課要達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是讓學(xué)生知道我們的幸福、快樂(lè)生活離不開(kāi)許多人的辛勤忙碌，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者；二是了解人們的辛勤付出，并心存感激之情，體會(huì)生活的美好。
要突破的重難點(diǎn)是對(duì)辛勤付出的人們心存感激。
三、 說(shuō)教法與學(xué)法
教法：主要采用談話(huà)法和提問(wèn)法敲開(kāi)
6、學(xué)生的心門(mén)，激活他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們觀察、認(rèn)識(shí)、探索、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活，感悟道德。
學(xué)法：自主與合作相結(jié)合。
四、 說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
（二） 設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入
我是采用猜謎的方式引出在我們身邊有許多像蜜蜂一樣忙碌的人，再結(jié)合諺語(yǔ)“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”導(dǎo)入課題。
（三） 層層推進(jìn)，感知?jiǎng)趧?dòng)
這部分我將為學(xué)生創(chuàng)設(shè)三個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生感知?jiǎng)趧?dòng)。
第一個(gè)生活場(chǎng)景：在家里
我是通過(guò)播放鬧鐘鈴聲，創(chuàng)設(shè)在家里的場(chǎng)景。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇扒宄吭诩依锒加姓l(shuí)在為我們忙碌？”接著展示收集圖片，讓學(xué)生更能感受家人的忙碌、辛苦。
第二個(gè)生活場(chǎng)景：上學(xué)路上
播放《上學(xué)歌》，創(chuàng)設(shè)在上學(xué)路上的生活場(chǎng)
7、景，讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，聯(lián)系在上學(xué)路上所看到的，小組交流、談?wù)劇霸谏蠈W(xué)路上都看到哪些人在忙碌？”之后課件展示學(xué)生身邊實(shí)例圖片，讓學(xué)生切實(shí)地感受到勞動(dòng)者的辛苦。
第三個(gè)生活場(chǎng)景：在學(xué)校
課件出示學(xué)校圖片，創(chuàng)設(shè)在學(xué)校的生活場(chǎng)景。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“在學(xué)校又發(fā)現(xiàn)哪些忙碌的身影？”然后展示學(xué)校忙碌身影的圖片，讓學(xué)生真真切切地感受到學(xué)校工勤人員和老師的辛苦。
三個(gè)場(chǎng)景交流結(jié)束后，小結(jié)勞動(dòng)者就像蜜蜂一樣勤勞、辛苦。順勢(shì)滲透《勞動(dòng)法》第九章第七十六條。
（四） 拓展延伸，感恩行動(dòng)
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“以后，當(dāng)我們看見(jiàn)別人忙碌時(shí)，應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)什么？做什么？”讓學(xué)生明白：勞動(dòng)者既平凡又高尚，我們應(yīng)該尊重勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
（五） 總結(jié)升華，內(nèi)化情感
播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》結(jié)束課堂。
