三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) “這條小魚在乎”教案1 冀教版

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1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) “這條小魚在乎”教案1 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字，掌握多音字“朝”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文，理解課文內(nèi)容。 過(guò)程與方法： 1.通過(guò)情感朗讀、分角色朗讀，體會(huì)小男孩兒的善良。 2.用復(fù)述課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力，并幫助理解課文。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到小男孩兒的天真善良，并喚起孩子們內(nèi)心的善良和關(guān)愛保護(hù)動(dòng)物的欲望，感受到動(dòng)物和人類是平等的，生命同樣可貴。 教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明： 環(huán)節(jié) 教師與學(xué)生活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)再設(shè)計(jì) 與

2、教學(xué)隨筆 直接導(dǎo)入 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)出示題目：“這條小魚在乎！”仔細(xì)觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)題目有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，好象別人說(shuō)的話……）想知道其中的含義嗎？讀了這個(gè)故事，你就會(huì)懂了。 直接從題目入手，讓學(xué)生帶著疑問學(xué)文，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的好奇心，增加學(xué)文的興趣。 初 讀 課 文 出示情境圖，講述這個(gè)故事。 聽完了故事，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ 小魚真可憐、 那個(gè)小男孩兒真善良、 我也想去救小魚、 ……………… 同學(xué)們，你們真善良，下面自己細(xì)細(xì)地讀讀課文，親自體會(huì)一下文中的情感吧，注意讀的時(shí)候要把字音讀準(zhǔn)確，并給每個(gè)自然段標(biāo)上

3、序號(hào)。 指名讀課文，評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中糾正字音。 把文中不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)，班內(nèi)討論解決。 這一開放性問題的提出，讓學(xué)生盡情地表達(dá)自己的心聲，讓孩子們的天真、善良展露無(wú)遺。 給學(xué)生充足的時(shí)間去讀文，解決生字詞，并把自己帶入老師給創(chuàng)設(shè)的情境中去，體會(huì)感情。 充分相信學(xué)生，讓他們互幫互助解決困難。 理 解 課 文 默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在這些語(yǔ)句下面畫上線，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 預(yù)設(shè)學(xué)生的想法： 1.我對(duì)第二段、第三段小魚被困在潛水洼里的印象深刻，因?yàn)樾◆~太可憐了。有同感的同學(xué)可以補(bǔ)充

4、說(shuō)明，并談?wù)勼w會(huì)。教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。 2.我對(duì)男人和小男孩兒的對(duì)話部分印象深刻。談體會(huì)，分角色朗讀。 3.我對(duì)最后一段印象深刻，因?yàn)槟腥艘矌椭刃◆~，他被小男孩兒感動(dòng)了。指導(dǎo)朗讀。 ………………………… 老師也想談?wù)勛约旱捏w會(huì)可以嗎？我對(duì)第七段的印象最深刻，因?yàn)樾∧泻好烤绕鹨粭l小魚都會(huì)說(shuō)：“這條小魚在乎！”讓我很感動(dòng)，你們有同感嗎？來(lái)談?wù)劙伞? （小男孩兒想就很多很多小魚；每條小魚都在乎自己的生命；“這條小魚在乎！”不就是文章的題目嗎；……） 你們觀察的真仔細(xì)，那你覺得這個(gè)題目用的好嗎？好在哪里？ （這是小男孩兒說(shuō)的話；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的好；這句話飽含了小男孩兒的感情……）

5、同桌相互把這個(gè)故事講一講。 回家后，把這個(gè)感人的故事講給我們的家人聽，好嗎？ 養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，通過(guò)默讀培養(yǎng)抓住重點(diǎn)，體會(huì)含義的能力。 要充分相信學(xué)生的能力，把課堂真正地還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生們發(fā)表意見，展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。對(duì)學(xué)生理解不到位的地方，教師要起到引導(dǎo)點(diǎn)撥的作用，以參與者的身份融入其中，在交流中幫助學(xué)生體會(huì)情感。 引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受到動(dòng)物也有生命，它和人類是平等的。 與開始引入部分相呼應(yīng)，解決疑問，并讓學(xué)生更深一步地體會(huì)情感。 培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的總結(jié)概括能力。 拓展延伸 和同學(xué)說(shuō)說(shuō)

6、你和小動(dòng)物之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情。 鍛煉學(xué)生說(shuō)話能力，并知道動(dòng)物與人類是平等的，把動(dòng)物當(dāng)作自己的朋友。 詞語(yǔ)積累 出示課后練習(xí)詞語(yǔ)： 散步 掙扎 …… 松散 掙錢 學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，并再積累一些這樣的詞語(yǔ)。 加深對(duì)多音字的理解，并積累更多的多音字。 指導(dǎo)書寫 重點(diǎn)、難點(diǎn)字進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) “這條小魚在乎”教案2 冀教版 教材分析：（教師自己填寫） 教學(xué)目標(biāo) 1．正確認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的10個(gè)生

7、字，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“欣賞”“奄奄一息”“成百上千”等詞語(yǔ)的意思。 2．理清課文的敘述順序，練習(xí)復(fù)述故事。 3．體會(huì)小男孩的美好心靈，懂得生命不論大小貴賤，都應(yīng)當(dāng)去珍惜 重、難點(diǎn) ?1．了解“冒號(hào)”“引號(hào)”的一般用法，體會(huì)對(duì)話句子的語(yǔ)氣。 2．體會(huì)小男孩關(guān)愛生命的美好內(nèi)心。 通用教案 個(gè)性教案 教學(xué)過(guò)程 一、情境引入。 師：一個(gè)暴風(fēng)雨后的早晨，在那一望無(wú)際的沙灘上，成百上千條小魚被困在一個(gè)個(gè)淺水洼里，眼看著誰(shuí)一點(diǎn)點(diǎn)滲光，一條條小魚危在旦夕?？粗饲榇司?，同學(xué)們你們會(huì)怎么做？（生談想法。）引出課題并板書。 二、展示目標(biāo)（略） 三、學(xué)生自主學(xué)習(xí) 四、小組交流

8、 1．小組內(nèi)自由讀課文，把預(yù)習(xí)中遇到的不認(rèn)識(shí)的字理解的詞在小組內(nèi)解決 2．在小組長(zhǎng)的組織下交流生字新詞。 3．說(shuō)說(shuō)讀了課文后知道了什么？ 五、班級(jí)交流（教師找準(zhǔn)交流點(diǎn)） 六、質(zhì)疑答疑 學(xué)生提出的問題 學(xué)生提不出的問題 教師給學(xué)生的問題 七、專項(xiàng)訓(xùn)練 1．學(xué)生讀文情況（開火車讀文） 2．給下面的多音字注音并組詞 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 散 （ ） 掙 （ ） 干 （ ） 朝 （ ） 卷 （ ） 八、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 一、情境引入 讓學(xué)生回顧本課寫了一件什么事？ 二、展示目標(biāo)（略） 三、學(xué)生自主學(xué)

9、習(xí) 四、小組交流 1.小組內(nèi)用自己喜歡的方式認(rèn)真讀文，找出文中哪些地方給你留下的印象深刻？（畫出有關(guān)語(yǔ)句，有感情地讀一讀）讀了這個(gè)故事后你有什么感受？ 讓學(xué)生按自讀指導(dǎo)自學(xué)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 2．小組內(nèi)討論交流后班級(jí)匯報(bào)交流，學(xué)生感悟較深的有可能有以下幾點(diǎn)： 小男孩兒非常有愛心，他愛護(hù)幼小的生命?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住描寫小男孩兒動(dòng)作的句子和“這條在乎！還有這一條，這一條…“等語(yǔ)句，體會(huì)他熱愛生命，關(guān)心、愛護(hù)弱小動(dòng)物的美好心靈。 散步的男人也有一顆善良的心。可以引導(dǎo)學(xué)生把這男人開始怎么做，后來(lái)又是怎樣做的聯(lián)系起來(lái)，從這個(gè)人的行動(dòng)中認(rèn)識(shí)他的善良與善于反思。 五、質(zhì)疑答疑 學(xué)生提出的問題 學(xué)生提不出的問題 教師給學(xué)生的問題 六、專項(xiàng)訓(xùn)練 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文 七、課堂小結(jié) ? 反思