一年級品德與社會下冊 品德與生活全冊教案1 教科版

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1、一年級品德與社會下冊 品德與生活全冊教案1 教科版 第一單元 今天吃什么 活動主題一蘿卜白菜我都愛 第一課時 教學目標： 1、了解人們生活中的主要食品； 2、懂得兒童成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。 活動準備： 學生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。 教學過程： 一、導入： 教師講故事：《麗麗病倒了》 二、 活動過程 1、故事：《吃什么》。 2、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會病倒嗎？ （同學們肯定會爭著說：“因為麗麗喜歡吃肉、雞腿、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水

2、果?！保? 3、交流：誰能告訴大家，你上周吃了那些食物？ 說說這些食品中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，對自己的成長有什么好處? 4、游戲活動——猜猜我是誰： 幾位同學分別帶上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友提供熱量和力量……請你猜猜我是誰?” 三、活動總結 1、同學們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢?(教師用手指著講臺上學生扮演的食物)你們能幫助麗麗恢復健康嗎? 2、 誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔?！? 3、來，讓我們走上臺和這些食物交朋友吧！（學生走上臺，在歡樂的音樂中，

3、與“各種食物成為好朋友，邊唱邊翩翩起舞。） 四、活動延伸 教師可以建議學生同家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。 第二課時 教學目標： 1、 了解一些常見的食物里所含有的營養(yǎng)，知道它們對自己成長的作用。 2、 通過調(diào)動已有的生活經(jīng)驗來建構新的關于食物的味道的認知結構，在活動中探索舌頭的不同部位對各種味道的感覺，從而初步了解舌頭的功能。 活動準備： 1、學生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。 2、舌頭的圖片 教學過程： 一、講故事《豐富的食品》，激發(fā)興趣。 二、

4、活動過程： 1、討論：小朋友，你們知道這些食物是什么味道呢？你們喜歡吃這些食品中的哪些呢？ （同學們肯定會爭著說：“我喜歡吃蘋果、我喜歡喝飲料、我喜歡吃蛋糕、我喜歡吃西瓜等等） 2、你們知道為什么我們會感覺到這些食物是有味道的呢？ 3、觀察舌頭放大的圖片，同學們仔細看看，舌頭上面有什么？ 交流：舌頭上面有很多小點點，那同學們知道這些小點點有什么作用嗎？原來它們的名字叫味蕾，它們的作用就是品嘗食物的味道，這樣你就可以品嘗出食物的酸、甜、苦、辣、咸?？磥硭鼈兊淖饔眠€真不?。? 三、活動總結 1、同學們，你們能不能告訴我這些食品的味道呢？ 2、來，我們走上講臺跟這些食物交朋友吧

5、! 四、活動延伸 請小朋友準備一面小鏡子,準備一些食物,看看舌頭上面的什么部位對什么味道特別敏感。 第三課時 教學目標： 1、通過活動的開展，使學生意識到我們是在長身體的時候各種營養(yǎng)都需要，不能夠只吃自己喜歡的食物。 2、讓學生養(yǎng)成不挑食,不偏食的習慣。 3、讓學生知道哪些食物我們應該多吃,哪些食物我們應該少吃。 活動準備： 1、學生請家長協(xié)助，了解食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。 2、食物營養(yǎng)分解圖。 教學過程： 一、講故事，激發(fā)興趣 二、活動過程： 1、

6、討論：小朋友，請你把這些食物都分一分類，看看哪些是肉類，哪些是蔬菜類，哪些是水果類，哪些是主食類，哪些是飲料？（請學生舉手回答，然后進行圖片歸類。） 2、交流：你知道這些食品對我們有什么用嗎？學生回答。（魚、肉、蛋含有很多蛋白質(zhì)，蔬菜、水果的維生素很豐富。不同的食物有不同的營養(yǎng)，每一種營養(yǎng)對我們都很重要。） 3、和你的同學交流交流，你平時什么食物吃得最多？以后你還應該多吃些什么食物呢？ 4、看圖，了解促使我們每天所需要攝取的食物營養(yǎng)，讓學生和自己每天所吃的食物進行對比，看看能發(fā)現(xiàn)什么？ 三、活動總結 1、同學們，你們知道了每天應該吃的食物有哪些了吧，可一定不能偏食喲！

7、2、誦讀兒歌：“好孩子，不挑食，雞魚肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。樣樣都吃營養(yǎng)全，身體強壯又結實。 四、活動延伸 想一想我們有哪些食品是不能夠多吃的？ 活動主題二我設計的午餐 第一課時 教學目標： 通過活動，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則，初步學習設計菜單。 活動準備： 建議學生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場，認識常見的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各類營養(yǎng)物質(zhì)。 教學過程： 一、游戲?qū)? 游戲——今

8、天中午我當家 創(chuàng)設情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。 二、活動過程 1、教師為學生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說明原因。 2、學生自己設計午餐 教師鼓勵學生采用自己喜歡的方式設計午餐：可以將實物進行搭配，可以自己寫下菜譜，可以將菜的樣子畫下來。 學生將自己設計的午餐在小組內(nèi)相互交流，讓老師或同學給自己設計的午餐打分 3、交流收獲 設計結束時，教師可以引導學生相互交流自己在設計午餐時

9、的收獲或體會。學生的發(fā)言不要求完整，更不求完美，可以是午餐營養(yǎng)的搭配，可以是菜的顏色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己設計的思考，還可以是設計時所發(fā)現(xiàn)的問題。 三、活動總結 我們只有合理的安排一日三餐，全面攝取營養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健康快樂地成長。 四、活動延伸 和爸爸媽媽一起，將自己設計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。 第二課時 教學目標： 通過開展活動，使學生意識到世紀午餐既要符合自己的營養(yǎng)需要，又要合乎自己的口味和飲食習慣，還應該勤儉節(jié)約。 活動準備： 1、 準備藍貓餐廳的故事 2、 周末跟

10、隨家長到菜市場，認識常見的蔬菜，了解蔬菜中所活動含有的各類營養(yǎng)物質(zhì)。 教學過程： 一、激發(fā)興趣 1、 教師給學生講藍貓餐廳的故事：藍貓餐館現(xiàn)在生意太紅火了，藍貓先生忙不過來，現(xiàn)在急需招聘一位營養(yǎng)專家來配菜。聽說小朋友們正在準備設計午餐，特意趕來看看。誰設計的午餐既營養(yǎng)又美味，將特聘為藍貓餐館的營養(yǎng)師，待遇從優(yōu)。 二、活動過程： 1、學生動手設計午餐，學生可以將實物進行搭配，可以自己寫菜譜，可以將菜的樣子畫下來。 2、 學生展示自己的作品并說明設計的構想，學生共同交流，評評誰設計的午餐最合理。 3、 師生集體評議，為藍貓餐館挑選營養(yǎng)師。 三、活動總結 我們應該

11、合理的安排我們的一日三餐，全面地攝取營養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健康快樂的成長。我們應該做到不偏食，不挑食。 四、活動延伸 把自己設計的菜單帶回家，見自己設計的午餐變成香噴噴的飯菜，看看哪些地方還需要修改。 活動主題三小心病從口入 第一課時 教學目標： 了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。 活動準備：課件 教學過程： 一、活動導入 上課伊始，教師出示多媒體課件——一群可惡的細菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚地侵蝕著健康

12、人的身體，一邊講述自己對人體的危害。那難看的現(xiàn)象、古怪的聲音一定會引起學生的反感——細菌真惡心，從而在心理上開始排斥它們。 二、活動過程 1、多媒體展示——細菌的旅行 細菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜迎來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋地吃起來。剛剛吃到一半，一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲地大笑：“我們真了不起！” 細菌繼續(xù)旅行。它們來到城市里，沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細菌跟著灰塵飛舞起來，落在路旁小攤

13、的麻辣豆干上。“叮鈴——”放學了，小文沖到小攤旁，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉?？呻y受了！爸爸媽媽急忙把他送進了醫(yī)院，在大夫的幫助下，細菌終于被消滅了。 2、學生討論交流：小軍和小文為什么病倒了 教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：爐膛上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的瓜果上有細菌——從而牢牢記住：病從口入。 三、活動總結 學生討論：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子？ 第二課時 教學目標： 1、了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。 2、了解并認識哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。 活動

14、準備：圖片 教學過程： 一、 活動導入 教師出示圖片——一些不能吃的食物，有過期的面包，長了芽的土豆，在野外活動時不認識的野果，還有下雨后，山上長出的野蘑菇，以及餿了的飯菜。讓學生初步了解，在日常生活中有哪些常見的食物是不能吃的。 二、活動過程 1、展示——有害的食物 小明拿出一塊面包看到生產(chǎn)日期是2月10日的，保質(zhì)期是15天，可是桌上的日歷已經(jīng)到了3月1日了，已經(jīng)過期好多天了，可是小明的肚子餓得咕咕叫了，小明想也沒想叫三下五除二吞下去了?？墒菦]過多久小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滾，媽媽迅速抱起小明就往醫(yī)院跑…… 小芳一個人在家，中午爸爸媽媽還沒下班，小芳想

15、給爸爸媽媽一個驚喜做一頓豐盛的午餐。她跑到廚房看到地上有好多土豆，可是都發(fā)芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香噴噴的土豆燒肉，可是爸爸媽媽回來吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了醫(yī)院。 2、學生交流討論：小明和小芳為什么會病倒？ 教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：過期的食物是不能吃的，土豆長芽后市有毒的，也是不能吃的……從而讓學生牢牢記住不能隨便吃東西。 三、活動總結 學生討論：還有哪些食品是不能吃的？怎樣才能保護好自己？ 第三課時 教學目標 1、 了解并認識細菌

16、對人體的危害，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。 2、 養(yǎng)成良好的飲食習慣，正確認識自己飲食習慣的優(yōu)點和缺點。 活動準備： 教師準備小朋友飲食習慣的圖片 教學過程： 一、激發(fā)興趣 二、活動過程 1、教師展示圖片資料——小朋友們的飲食習慣 （1）小明在外面玩得滿頭大汗，回到家里打開冰箱拿出冰棍就往嘴里塞，立刻胃就痛得受不了了。 （2）小明剛剛吃完飯，就跑到操場上踢足球去了，胃里剛剛進了食，經(jīng)過劇烈的運動，馬上就扭到一起去了。 （3）小平看到今天晚上的飯菜真的很好吃，于是他把所有的飯菜全都吃光了，肚子脹得大大的，這時，他的胃就好像是吹了氣一樣鼓得高高的。 （4）小明在菜

17、園里玩，玩累了看到旁邊有一顆西紅柿樹，樹上長滿了果子，在下來就往嘴里送，可是到了晚上肚子劇烈地痛了起來，不得不住進了醫(yī)院。 2、學生討論交流：小明和小平為什么會病倒？ 鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：應該養(yǎng)成良好的飲食習慣，應該從小事做起，這樣才能保證自己的健康。 三、活動總結 學生討論：還有哪些不好的飲食習慣應該改正？ 第二單元 我的手兒巧 活動主題一 我有兩件寶 第一課時 教學目標： 1、了解雙手和大腦是人的兩件寶，感

18、受勤用手腦的樂趣。 2、通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣。 活動準備： 幻燈機一臺。 教學過程： 一、激發(fā)興趣 同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。 二、活動過程 1、兩個學生在幻燈機前用手做出狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應的動作。 2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只鳥躺在地上。“你是誰？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉出來了。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴銜著小鳥，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰

19、拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了。“我可以飛了，我可以飛了?；ɑǎx謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！” 3、老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？ 4、組織學生在幻燈機前利用手影變出各種圖案。 三、活動小結 手影戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神氣呀？ 第二課時 教學目標： 認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。 活動準備： 將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。 教學過程： 一、猜謎揭示

20、課題 1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？ 十個丫丫，分成兩家，光會干活，不會說話。（打人身體的一部分）。 二、活動過程： 1、請舉起你們的小手讓老師看看好不好？……喲，好漂亮好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？ 2、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞…… 3、太高興了，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！ 三、活動總結 1、今天我們認識了自己的手，你有什么感受呀？ 2、想一想，我們的小手還能干什么呢？

21、 第三課時 教學目標： 通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣，讓學生感受到手的作用。 活動準備： 將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。準備一臺幻燈機。 二 活動過程 1、教師：神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作） 2、幻燈片演示：猜一猜，我的手在說什么？ （內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見……） 3、你的小手會說話嗎？（指名表演） 4、手語活動。同桌的小朋友互相猜一猜對方的小手

22、在說什么。 三 活動總結 今天我們認識了自己的手，你有什么感受呀？ 活動主題二 做個小玩藝兒 第一課時 教學目標 1、 學會正確使用一些常見的工具； 2、引導學生在自己生活中嘗試一物多用，廢物利用。 3、 認識生活中一些常見的工具 一 活動準備 學生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙、布、扣子等。 教師準備鉗子、螺絲刀、鑿子、扳手等常用的gon工具。 二 活動過程 教師：（放音樂，出示畫面）嘿！快來瞧

23、一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點什么嗎？ 1、 我們已開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。 2、 我想招聘業(yè)務員，只要能回答出我?guī)讉€關于工具的問題，馬上就可以成為我店的業(yè)務員！ 3、 學生回答：“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？” 4、 教師：除了小店的這些工具，你還認識哪些工具？它們又是用來做什么用的？ 三 活動總結 在日常生活中，你會利用這些工具幫助你做事了嗎？ 第二課時 活動目標 1、 引導學生自己動手制作小玩具。感受成功的快樂。 2、

24、在制作過程中體驗合作、互助，培養(yǎng)認真、耐心的品質(zhì)。 3、 陶冶學生的情操，激發(fā)學生對勞動與創(chuàng)造帶來的快樂的向往，促使學生主動從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動腦動手創(chuàng)造美，是其發(fā)展成動腦筋有創(chuàng)意的生活的人。 一 活動準備 學生準備： 1、 一張硬紙（上面畫好一個圓），一把剪刀，紙盒，水彩筆，若干根牙簽。 2、 自己在課堂上準備做的玩具所需的材料和工具。 3、 畫一個“巧手娃娃”頭像，一張自己動手制成的漂亮的小紙片（留有寫字空白處）。 教師準備： 1、 三個陀螺（紅、藍白、黑白）。 2、 “玩具展覽會”幾個字。 3、 “機靈寶寶”頭像小貼片10張。 二 活動過程 1、師：同學們都喜歡玩

25、游戲，下面，請兩個小朋友來和我一起玩?zhèn)€游戲（出示三個陀螺），這是我做的三個陀螺，我們?nèi)齻€一起轉(zhuǎn)，看誰轉(zhuǎn)得久，大家來看，三個陀螺中，你最喜歡哪個,它像什么？ 2、轉(zhuǎn)陀螺。 3、說一說：你最喜歡哪個，它像什么？如果要你做，你會做成什么顏色？什么樣子？ 三 活動總結 自己動手試試做一個陀螺，下節(jié)課我們來評一評。 第三課時 教學目標 1、 鼓勵學生多動腦、勤思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。 2、陶冶學生的情操，激發(fā)學生對勞動與創(chuàng)造帶來的快樂的向往，促使學生主動從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動腦動手創(chuàng)造美，使其發(fā)展為動腦

26、筋有創(chuàng)意地生活的人。 一 活動準備 1、一臺幻燈機塑料瓶子、鐵絲、糖果紙等等。 二 活動過程 1、引言激情（出示幻燈片，可愛的娃娃頭像）我是“巧手寶寶”，我愛動腦筋，能把好多廢物做成有趣的小玩意兒?？矗@是我的作品（糖紙小人、小紙鶴、蛋殼畫…）“巧手寶寶”手真巧??！那是因為她愛動腦筋、愛動手，你們想做巧手寶寶嗎？那么，請你快快開動腦筋，看看這些東西可以用來做什么。（出示實物：錢幣屑、雞蛋殼、可樂瓶、廢紙盒、碎布頭……）除了這些，你還能說說其他的嗎? 2、交流制作方法 （1）在制作過程中，總會遇到一些問題（出示燈片），比如：小紅想做花盆，可是她沒有塑料瓶子；小明做花盆時，不小

27、心被剪刀劃傷了手，小紅不會上鐵絲等等。請小朋友回憶一下，你以前做小玩意兒時，遇到過什么困難？ （2）在遇到困難時，有的小朋友馬上動腦筋、想辦法、自己解決了難題，誰愿意來向大家說說你遇到了什么問題，是怎么解決的？（說的好就貼上一個“機靈寶寶”頭像在胸前） （3）還有些問題小朋友一直沒想出辦法來，現(xiàn)在就請你上來告訴全班同學，請大家來想想辦法，看誰能解決你的問題。 3、小結方法，動手制作 師：在制作過程中，大家要互相幫助，認真、耐心地做，還要注意安全哦！下面，開始完成你的新作品吧！ 師下位巡視指導。 三 活動總結 反饋匯報：剛才制作過程中，說說你遇到了什么困難.

28、 活動主題三打扮我的小天地 第一課時 教學目標 1動腦筋、有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用； 2、具有初步料理自己生活的能力。 一 活動準備 1、通過家長的幫助，利用廢物自制一件小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。 2、準備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。 二 活動過程 1、學生用各種方式各自展示自己的小作品，（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的布娃娃……）。 2、學生介紹自制小作品的

29、過程。 3、師：小朋友們真棒，在家做了這么多小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間打扮得漂漂亮亮的。那小朋友們最想把自己的房間設計成什么樣子呢？ 4、請小朋友們當小小設計師來設計一下你自己的房間。 （1）首先找自己最要好的朋友說一說。 （2）小記者采訪小小設計師：某某設計師，你能向我們說說你是怎樣設計你的房間的嗎？ 5、咱們班的小小設計師設計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間打扮成你所設計的樣子嗎？（想）咱們要做的東西很多，可能一下子做不完，這節(jié)課老師讓你們制作你最想制作的東西。 三 活動總結 小朋友們制作的小玩意兒很有趣，也很精致，在我們的生活中還有很多廢物可以充

30、分利用，同學們要時時開動腦筋變廢為寶。 第二課時 活動目標 1、 動腦筋、有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用； 2、 具有初步料理自己生活的能力。 一 活動準備 幻燈機、硬殼紙、膠水、剪刀、雞蛋殼、相片等等。 二 活動過程 1教師問：同學們你們最想制作什么來打扮你的房間呢？為什么？（指名回答） 2觀看幻燈片。 明明小朋友最想制作相框了，咱們來看看他是怎樣做的吧?。ㄑ菔菊n本中明明自制相框的過程：嗨！大家好，我是明明，很高興和大家成為朋友。下面，大家看看我是怎樣制作相框的： 第一

31、步，我先把硬殼紙、相片、膠水、剪刀、蛋殼這些材料準備好；第二步，把硬殼紙整齊地對折。第三步把膠水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地貼在紙中間，千萬不能貼歪了，這樣就不好看了。貼完照片，第四步，我把雞蛋殼弄成碎片，一片一片小心地貼在相片的周圍。注意不能把雞蛋殼的膠水粘到相片上。這樣我就做成了一個相框，瞧，我把相框擺在書桌上，相框里的我多帥氣啊！大家快來試試吧?。? 3、 小朋友們，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做出漂亮的房間物品嗎?先和同學說說，再集體匯報。 4、 匯報討論情況（如用蛋殼做不倒翁，用瓜子殼做貼畫，用紙做垃圾盒，用硬殼紙做書架；自制小燈罩……）

32、 三 活動總結 同學們，今天我們學會了制作相框，那么你還能用什么別的廢物制作成精美的工藝品呢？ 第三課時 活動目標 1、 開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、瓜子等制作出既有用友美觀的物品，來裝扮自己的房間； 2、 培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。 一 活動準備 1、通過家長的幫助，利用廢物自制一件小作品； 2、準備好上課要用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子等等。 二 活動過程 1、老師提出制作要求： （1）使用工具的時候，千萬注意安全！ （2）制作時要

33、有耐心，還要非常細心，按步驟一步一步地做。 2、看誰的手最巧？下面請同學們把課前準備好的材料拿出來制作。 （教師行間巡視，適當?shù)刂笇W生制作。） 3、 制作完成后，請小設計師們在小組中互相推薦自己的作品，然后評出小組中最優(yōu)秀的作品。 4、 推薦作品展覽。 （1） 介紹小作品的制作材料。 （2）重點介紹小作品的制作過程。 （3） 介紹小作品的用途。 三 活動總結 1、聽了小設計師們的介紹，咱們每一個小朋友都來當評委，給這些展覽的作品評出“最佳創(chuàng)新獎”“最使用獎”“精美獎”“最佳制作獎”。 2、頒發(fā)獎狀和獎品。 3、祝賀這些得獎的小設計師們。瞧，咱們教師里掛滿了小朋友們

34、自己制作的作品，多么漂亮呀！看到這些，你們有什么話要說嗎？ 第三單元 我有許多好朋友 活動主題一誰的朋友多 第一課時 教學目標 1、在介紹自己好朋友的活動中，激發(fā)學生對與小伙伴友好相處的美好情感體驗； 2、通過開展“猜猜他是誰”的游戲，加強集體里同學之間的了解。 一 活動準備 1、圖片或課件展示《我的好朋友》中的事例。 2、組織學生分別表演“我會這樣做——”中的場景。 二 活動過程 說說我的好朋友 （1）課件出示教材中的三幅圖或

35、讓學生看書中的這三幅圖。教師引導學生從興趣相投上學路上的同伴、課堂中的伙伴等方面介紹自己的好朋友。引導同桌之間的友好相處。 （2）學生分別介紹自己的好朋友。兩人或幾人同時上臺，說說是怎樣成為好朋友的。請他們敬禮握手，正式結為好朋友。教師在黑板上畫出若干個心連心的圖，把這些互為好朋友學生名字寫在“心”圖上。 （3）出示連環(huán)圖。提問：看了這兩幅圖，你有什么想法和問題嗎？教師啟發(fā)學生思考：如果你是圖中的同學，好朋友拿出你最愛吃的東西給你，你會怎么想。你提醒過好朋友要注意些什么嗎（如提醒他帶學具）？你希望你的好朋友了解你嗎？ （4）玩《猜猜他是誰》的游戲。教師說出某個學生或教師的特點，讓大

36、家猜?；蛘邔W生提問，學生回答。也可以分成若干個小組，采用互問互答得形式，比一比，哪個組是“火眼睛” 小隊，對同學的了解最多。 三 活動總結 教師：同學們你們有那么多好朋友和好伙伴，那么，你們都應該了解怎么跟小伙伴么友好相處，在平時的生活和學習中，老師希望你們能教更多的好朋友。 第二課時 教學目標 1、 懂得與伙伴相處的基本原則，嘗試處理在于伙伴交往中遇到的問題。 2、 和好朋友之間趣事的交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。 3、 在介紹自己的號角朋友的活動中，激發(fā)學生對與伙伴友好相處的美好情感體驗。

37、 一 教學準備 1、組織學生分別表演“我會做——”中的場景。 2、學生分小組準備2--3種游戲，學生每人準備一份自己制作的小禮物。 二 活動過程 讓大家喜歡和“我”做朋友的辦法 1、 把教材中的事例用小品表演出來，有的從正面，有的從反面演。讓學生說說你想和這樣的同學做朋友嗎？為什么？ 2、 “受歡迎專賣店”。分成若干個小組參加“受歡迎專賣店”的購買行動。買個小組任意抽取專賣店出的問題，答題經(jīng)過評委會（學生4--6人組成）認可后，將獲得“受歡迎專賣店”免費贈送的專賣產(chǎn)品“受歡迎”，還將獲得教師贊助的禮品：小紅花。專賣店的題目是針對學生交往中可能出現(xiàn)的難題而設計的，旨在引導學生如何與

38、同學交往。 3、 小組討論：每組評選一個最受歡迎的同學。說說為什么你投他的票。 三 活動總結 和你的同桌說一說，你是怎么和你的小伙伴成為好朋友的？你在以后的學習生活中還有哪些需要注意的地方，你怎樣才能做的更 好，怎樣才會有更多的好朋友？ 第三課時 教學目標 1、 懂得與伙伴們相處的基本原則，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題； 2、 和好朋友之間的趣事的交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。 一 活動過程 1、課堂前的十分鐘讓同學們自由做游戲，要求和不同的人做不同的游戲。 2、說一說：你和誰玩了什么

39、游戲？心情怎么樣？以前你和好朋友之間有趣的事也可以說說。 3、朗讀文字，師小結：同學們在一起都是好朋友，一起學習，一起游戲。同學們快樂，也能給你帶來快樂；你開心，你也會把歡樂帶給同學。所以“你是快樂的，我就是幸福的”。 4、任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結為班級中手拉手的對子。 二 活動總結 同學們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們?nèi)巳硕夹枰氖桥笥?。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。同學們，讓我們都來做朋友吧。 活動主題二 你真行

40、 第一課時 教學目標 1、 引導學生發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點，并能贊揚伙伴的優(yōu)點； 2、通過寫優(yōu)點卡的活動，初步體會在贊美別人的過程中自己心情的愉悅。 一 活動準備 準備一些小卡片 二 活動過程 1、出示教材的三幅圖，第一幅，“劉科進步了，我們一起祝賀他！”為同學進步而喝彩。第二幅，為同學的特長喝彩。第三幅，為同學高超的踢毽子技藝而喝彩?？傊l(fā)現(xiàn)好朋友可愛之處，就給予真誠地贊美。即使是在互相競爭的情況下，他比你更出色，也要能真誠地說出“你真棒”。 2、以小組為單位，進行交流，說說你在什么情況下為朋友叫好。 3、說說你自己受到別人的贊美，心里是怎么想的？讓

41、學生懂得：我的贊美不僅能讓我和伙伴之間相處得更融洽，而且我的贊美對朋友；來說很重要。 4、用小卡片把你好朋于最讓你佩服的地方記下來，并寫出為什么要贊揚他。 三 活動總結 同學們，你們都知道受到別人的贊揚是一件非常令人高興的事，那我們每個人都要學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并且給予最真誠的贊美。 第二課時 活動目標 1、 通過寫優(yōu)點卡的活動，初步體會在贊揚別人的優(yōu)點的過程中自己的心情也會感到愉悅； 2、 懂得向別人學習，自己就會有進步；制定向設身邊的榜樣學習的計劃，并能一步一步去實現(xiàn)。 一 活動準備 準備一

42、張精美的小卡片 二 活動過程 1、師：把你的好朋友的優(yōu)點記下來，然后，把你記下來的送給你的好朋友看看，。在這里，孩子們通過看別人寫給自己的優(yōu)點卡，而更能肯定自己、欣賞自己。教師在此處要對學生因勢利導：我們也要看到自己的優(yōu)點和長處，學會欣賞自己的優(yōu)點和長處。 2、讓學生說一說好朋友的優(yōu)點，并說一說，為什么你會覺得這些方面他做的好？你應該怎么向他學習。 三 活動總結 同學們，我們應該經(jīng)常總結自己和別人的優(yōu)點，看到我們的不足，揚長避短，爭取更大的進步。 第三課時 活動目標 1、讓學生學會贊美別人

43、，體會在贊美別人的同時自己也會感到心情愉悅； 2、讓學生懂得向別人學習，制定向身邊的榜樣學習的計劃。 一 活動準備 準備教材上三幅圖的掛圖 二 活動過程 1、出示掛圖，圖1，“我”制定安排了一個努力就能完成的短期目標 2、當“我”遇到挫折的時候，請同學、朋友或者自己提醒“我”：別泄氣，堅持住。這三幅圖揭示了以身邊的人為榜樣、激勵自己進步的過程：定下目標；提醒自己；天天堅持。這也是取得進步的好方法。 3、和你身邊的同學交流一下，要是你遇到挫折了，你會怎么做？（讓學生充分的發(fā)表自己的意見，闡述自己的觀點）。 三 活動總結 學習你身邊的榜樣，把他做的好的地方學習過來，你也能成

44、為一名優(yōu)秀的學生。 活動主題三我們一起成長 第一課時 教學目標 1、 引導學生理解、體會班集體是我們的另一個“家”； 2、 懂得每一個成員都應該為班集體這個大“家”做貢獻。 一 教學準備 準備一組組合圖 二 教學過程 1、出示掛圖，用藍天、樹林、大海比喻成我們的班集，班集體就是我們的家。 2、教師：你怎么做才算是家庭的一員，才是家庭的小主人？ 3、學生交流后，出示掛圖：教室里學生之日做得熱火朝天的圖景。對于一年級的同學來說，

45、為班集體做些力所能及的事，很重要的一項內(nèi)容就是做好值日，這也是培養(yǎng)勞動能力的開始。 4、學生交流：說說你是怎樣做值日的。針對這個交流可有很多不同的話題，如:為什么要做值日呢？你有做衛(wèi)生的訣竅嗎?做值日時碰到難題怎么解決？我們大家一起來評一評誰是我們班上的“環(huán)境小衛(wèi)士”，比一比誰的值日做得好。 三 教學總結 同學們我們作為班集體的小主人，我們應該把我們班集體作為我們自己的家一樣看待，時時刻刻把班集體的利益擺在第一位，我們不光要做好值日，更要時時保護班集體的環(huán)境衛(wèi)生，做一個名副其實的小主人。 第二課時

46、 活動目標 1、 培養(yǎng)學生做值日的能力； 2、 體驗集體中伙伴之間互相幫助，互相影響，共同成長的快樂。 一 活動準備 準備掛圖 二 活動過程 1、教師出示掛圖：在學校的校運會上運動員奮力拼搏，拉拉隊員吶喊助威，后勤隊員端茶遞毛巾，每個人都在獻出自己的一份力量。 2、交流，為什么每一個同學都那么用心，為班集體貢獻自己的一份力量？學生回答……我們只有一起努力，才會達到成功的彼岸。這是這幅圖所表現(xiàn)出來的含義，也是對我們成為良好班集體的要求。 3、教師出示掛圖：“我們”是一片片的樹葉，班集體是“我們”成長的家。用這顆擬人化的樹，體現(xiàn)“我們”和班集大“家”的關系。只有“樹媽媽”美，

47、“葉寶寶”才會美；“葉寶寶”茁壯成長，“樹媽媽”才會更漂亮。 4、交流:為了“樹媽媽”的美麗，我們“葉寶寶”一起為班集體可以做些什么呢？如揀起一片紙屑，關好門窗電燈，隨手把課桌扶正這些小事或者代表班集體參加比賽等等。 三 活動總結 同學們，我們?yōu)榘嗉w出力，可以是轟轟烈烈地得大獎，更多的是平常生活中心中有班集，心中有他人。一個小小的動作，一句輕聲的問候都能體現(xiàn)對集體、對他人的關懷。 第三課時 活動目標 1、 讓學生明白自己在班集體的重要； 2、讓學生明白“我”和小伙伴們在不斷進步，共同成長。 一

48、 活動準備 準備掛圖 二 活動過程 1、教師出示掛圖1：圖上有兩個孩子互相聽寫生字，還想出了記生字的好辦法，得到了老師的夸獎。這是一對能夠互幫互助的好朋友。這里表現(xiàn)的是學習上的共同進步。 2、教師出示掛圖2：“蠶寶寶變成了飛蛾了”，這里表現(xiàn)的是活動中的收獲。 3、教師出示掛圖3：近朱者赤，近墨者黑。好朋友的行動影響著自己的行為，圖中表現(xiàn)的是好朋友之間在思想行為上的正面影響。 4、大家都把自己或好朋友的進步記下來?；ハ嘟涣骺纯?。 三 活動總結 老師所出示的這三幅圖，從不同的方面表現(xiàn)了“我們”的共同成長。我們應該學習好朋友的優(yōu)點和長處；而不要受到好朋友的不良方面的影響，同時

49、也要積極幫助好朋友改正缺點。 第四單元 快樂的小問號 活動主題一你留心了嗎 第一課時 活動目標 培養(yǎng)學生的問題意識 一 活動準備 1、投影儀、錄音機。 2、學生自制白兔、青蛙、小鳥、小馬等頭飾。 二 活動過程 （1）今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學寶殿游覽，你們高興嗎?不過，一路上我們會遇到危險。小朋友怕不怕？ （2）勇攀高峰，主持人甲: 現(xiàn)在咱們白兔隊、

50、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊出發(fā)了。（出示投影：一座高山）啊？大山擋住了我們的去路，怎么辦？ 山神：如果你們看著我山中的景物提出問題，把握難住，就可以過山了；如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問住為止。 （3）四個小隊抓緊時間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。 三 活動總結 同學們，我們跨過了大山，而且把山神還難住了，我們正是了不起，以后我們應該積累更多的知識，時時注意問一問為什么？ 第二課時 活動目標 1、培養(yǎng)學生的問題意識 2、培養(yǎng)學生自主學習的好習慣 一 活動準備 1、投影儀、錄音機

51、2、學生自制的白兔、青蛙、小鳥、小馬等頭飾。 3、準備一些趣味問題 二 活動過程 1、今天，老師繼續(xù)和同學們?nèi)テ婷畹目茖W寶殿去游覽，也同樣會遇到很多困難，你們能不能克服？ 2、不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？鱷魚說，可以幫我們，不過我們要回答出他提的問題。 （1）為什么企鵝只生活在南極？ （2）鴕鳥真的很笨嗎？（3）松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？ （4）螃蟹有骨頭嗎？ 3、各校隊回答問題，過沼澤地。 三 活動總結 我們今天走過了沼澤地，同學們是不是感到很不容易？我們是不是應該在平時多問問為什么？

52、 第三課時 活動目標 培養(yǎng)學生的自主學習的積極性 一 活動準備 1、投影儀、錄音機。 2、學生自制的動物頭飾。 二 活動過程 1、同學們，我們作者一路上真的是困難重重，瞧，前面洶涌的大海又難住了我們的去路。海龜先生說，他愿意為大家效勞，把各位安全送過海，可是我們得幫幫海龜先生，因為他一直生活在海里，有一些we難題他一直弄不明白。 （1）為什么海岸線曲曲折折？ （2）海水為什么是咸的？（3）深海中的魚吃什么？ （4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？ 2、各隊回答問題 瞧！城門多美呀！可是它一直都是緊閉著的，怎么辦？喜鵲說，門上不是有鎖嗎？只要你解答出門上

53、的題目，就可以拿到金鑰匙，打開連環(huán)鎖，進入宮殿啦！ 3、小組內(nèi)答題找鑰匙。 4、進入科學寶殿。 三 活動總結 同學們，我們已經(jīng)經(jīng)過了艱難險阻來到了科學寶殿，我們現(xiàn)在可以盡情地狂歡了。 活動主題二 我的問題卡片 第一課時 活動目標 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 一 活動準備 幻燈機、自制的小卡片 二 活動過程 1、先制作幾張漂亮的小卡片，把你在生活中遇到的一些問題記錄下來，然后跟你的同桌一起交流一下。 2、把你記下來的

54、這些問題跟你的同桌交流一下，如果你們都不能找到答案，那么請你把做好的問題卡片帶回家，然后問一問你的家人，或者找一找資料，把答案找出來。 3、我們請一一個同學把她的問題卡片拿出來，我們一起幫他解決他所遇到的問題。（幻燈機演示學生自制的卡片），然后討論解決他的問題的辦法。 三 活動總結 我們解決了一個同學的問題，但是我們還有好多問題在今天的課堂上，我們解決不了，請你把你的問題卡片帶回家，查查資料，找到答案，下一次課的時候告訴大家，好嗎？ 第二課時 活動目標 培養(yǎng)學生的提問的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

55、 一 活動準備 每四人一組，破乒乓球一只，清水一杯，剪刀一把。 二 活動過程 （一）導入：師：同學們，你們猜猜老師今天給你們帶來了什么？如果猜對了，老師就把它送給你。生：雞蛋。生：乒乓球。師：你真聰明，猜對了！老師就把乒乓球送給你。生：（接過乒乓球，拍了拍）破的！師：你們有什么問題要問嗎？生（提問）師：這個問題問得好：破乒乓球有沒有用？（教師引導學生討論）生：把乒乓球剪開，用半個可以做不倒翁的底座。師：（出示不倒翁）生：可以做小玩偶的頭。生：半個乒乓球還可以做小動物的身體。生：半個乒乓球還可以做房子。 師：看來破乒乓球還是有很多用處的，今后我們不能隨便亂扔。老師用破乒乓球做了一

56、個小小的玩具。（舉起來給大家看看）小朋友，這像什么？生：像月亮。生：像小船。師：那我們就叫它“月亮船”吧?。ń處煱鍟涸铝链? （二）做月亮船 師：我們自己也來做一個吧?。ń處熓痉?，將破乒乓球剪成8份）（學生分小組制作，教師巡視指導） 三 活動總結 今天大家玩得很高興，而且還在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了許多有價值的東西。希望大家今后在玩的時候，也能仔細觀察，提出問題，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。 附送： 2019-2020年一年級品德與社會下冊 春天說了什么 1教案 浙教版 一、教學目標： 1. 能帶自己的理解有感情地朗讀課文，初步感受到春天的味道。 2. 認識并讀準詞語，能正確地進行書寫。

57、 3. 能合理地展開想象，說說春天會讀大自然說些什么？ 二、教學難點： 能有感情的讀背兒歌，認識生字。展開想像，說說春天會說些什么。 三、教學時間： 一課時 四、教學流程： （一）課前談話，導入新課： 1. 我們班的小朋友都是一群愛生活，愛觀察的孩是嗎？老師已經(jīng)感受到了春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，你們有沒有觀察到啊？（學生從自己的生活體驗處著手，說說春天的足跡） 2. 看來，孩子們確實很會觀察，那么美的景色，你能把它說的更美嗎？（要求：用上一個贊美春天的詞，我在（ ）找到了春天）是的，她已經(jīng)悄悄地來到了我們中間，有個小朋友感受到的和我們有什么不同嗎？ 3. 春天到底說了

58、什么呢？（板書課題） （二）整體感知，讀通課文。 1. 教師朗誦兒歌，學生帶問題聽兒歌。 2. 小朋友,他在（ ）找到了春天？（引導學生用這一句式來回答） 3. 自己朗讀課文。 請小朋友用自己喜歡的方式來讀讀課文，那些字容易讀錯，把這些影響你讀課文的字用○標出。 4. 教師入情入境地朗讀課文。你想知道老師為什么能把課文讀嗎？我和生字是好朋友，要想讀好課文，就得先認識生字。 5. 同桌互相讀一讀，聽一聽。 6. 比一比，看誰能把這課的生字讀準。（課件） ★ 出示生字娃娃，請學生認讀。 ★ ★把生字放在詩句中能讀嗎？指名讀。 （三）個性化朗讀，品味文句。 春天倒底對它

59、們說了些什么呢？你們想知道嗎？老師告訴你個好辦法，自己仔細地、有感情地讀讀這首兒歌，春天一定會把她的悄悄話也告訴你的。 （1）學生自由品讀兒歌，想象春天說的話。 （2）交流反饋自己朗讀的收獲。你讀懂了春天對誰說的話？請你帶著自己對這句兒歌的理解來讀一讀，讓我們大家也能從你的朗讀中讀出春天說的話！（根據(jù)學生的選擇，來調(diào)整教學） ★ 春天對冰雪說了什么，冰雪那么聽話，都化了。 1. 從哪兒感受到冰雪非常的聽話？你能把化的感覺讀出來嗎？ 2. 哪個小朋友從他的朗讀中已經(jīng)聽到了春天對冰雪說的話？出示句式：春天對冰雪說：“ ”。 3. 比一比，哪個小朋友

60、說的最動聽，讓冰雪真的很聽話，馬上化了。（師生評價） ★ 春天對小草說了什么，小草那么聽話，都綠了。 你想讀出什么來？誰能把小草讀的非常聽話？誰又能將小草讀的很綠很綠？ 再自由地試讀這一句話，說說你覺得春天會對小草說些什么？ （學習小組內(nèi)討論） 出示句式：春天對小草說：“ ”。 ★ 春天對花兒說了什么，花兒那么聽話，都開了？（學生自 由朗讀，把自己通過朗讀體驗到的，用春天對花兒說：“ ”來說一說。 （3）創(chuàng)設情境，練習說話。（課件） （播放春天的景象和各種聲音） 1. 師：小朋友們向窗外看一看，春姑娘來了，它為我們帶

61、來了許多大自然的故事，仔細聽一聽，相信細心的小朋友一定 能夠聽到。 問：春天對你說了什么呢？（指名說） 春天對小朋友說：“ ?！? 2. 春天的萬物都發(fā)生了變化，充滿了生機，你們想想春天還會對誰說什么呢？（指名說） 春天對（ ）說：“ 。” （四）學學生字，練練字。 1. 學生觀察生字們的特點，用自己喜歡的方式自由的學習。 2. 交流學習的第一次收獲，如（朋友、句子、意思、記法、寫法等） 3. 教師范寫難字，學生書寫。 （五）課外作業(yè)：讀讀兒歌，編編兒歌。 學了這首兒歌后，我相信小朋友肯定能編出更有意思的兒歌，去外面找找春天，看看春天還會對誰說什么，試著編首兒歌。 五、教學反思：