一年級數(shù)學下冊 100以內的數(shù)的讀法和寫法2教案 人教版

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1、一年級數(shù)學下冊 100以內的數(shù)的讀法和寫法2教案 人教版 素質教育目標 (一)知識教學點 使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”，知道10個一是十，10個十是一百，知道100以內數(shù)的順序，掌握100以內數(shù)的組成。 (二)能力訓練點 能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內物體的個數(shù)。 (三)德育滲透點 培養(yǎng)學生學習興趣。 教學重點 100以內數(shù)的組成。 教學難點 接近整十數(shù)時數(shù)數(shù)的方法。 教具、學具準備 師生每人準備100根小棒。 教學步驟 一、鋪墊孕伏 1．口算 3＋8 12－5 8＋8 13－7 15－7 14－6 4＋9 15－6

2、16－9 11－8 2．填空 (1)9是由(　　　 )個一組成的。 (2)10個一是(　　　 ) (3)12是由( 　　　)個十和(　　　 )個一組成的。 (4)1個十和8個一組成的數(shù)是(　　　 ) (通過檢查學生已有知識的掌握情況，為進行新課做好準備。) 二、探究新知 1．教學例1 (1)一根一根地數(shù)。 ①數(shù)10根捆成一捆，提問：這是多少？板書：10個一是一十。 ②再數(shù)10根捆成一捆，提問：一共幾捆？是幾個十？ ③繼續(xù)數(shù)下去，滿10根捆成一捆，一直數(shù)到100。 (2)十根十根地數(shù)。 ①按剛才捆好的小棒一捆一捆地數(shù)，一直數(shù)到100。 ②把十捆小棒捆成一大捆。講述

3、：10個十是一百。板書：10個十是一百。 ③齊讀：10個一是一十，10個十是一百。 2．教學例2 (1)結合實物數(shù)數(shù)，從二十五數(shù)到三十二。 ①先讓學生自己動手數(shù)小棒，當數(shù)到二十九時，讓學生停止數(shù)數(shù)。 提示：二十九是2捆零9根，再添1根應怎么辦？動手試試看。 ②指名說出是怎樣做的。 二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根單根捆成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。 如果有學生有困難，可以問：二十后面是幾十？因為二十后面是三十，所以比二十九多一的數(shù)是三十。 (2)第28頁上面的做一做，學生獨立完成，教師巡視輔導有困難的學生。然后提問：數(shù)到五十九時，再數(shù)下去應

4、是幾十？數(shù)到六十九呢？七十九呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 使學生明確：數(shù)到幾十九時，再往下數(shù)，十位上的數(shù)要增加1。 (3)脫離實物數(shù)數(shù)。 ①從八十八數(shù)到一百。 ②嘗試練習：從五十七數(shù)到七十二。 從六十九數(shù)到八十一。 同桌互相數(shù)數(shù)，隨便從一個數(shù)開始，接著往下數(shù)。 (先讓學生利用實物從二十五數(shù)到三十二，以此著重突破接近整十數(shù)時難這一難點，進而脫離直觀，學習抽象地數(shù)數(shù)，進一步熟悉數(shù)數(shù)的方法，逐步達到熟練。) 3．教學例3 (1)先擺出1捆零5根小棒，請學生說出數(shù)的組成，再添上2捆小棒，你能說出數(shù)的組成嗎？(2)第28頁下面的做一做。 ①擺小棒填數(shù)的組成。 ②脫離實物，填數(shù)的組成。 (先

5、通過形象的小棒演示，再離開直觀讓學生看著數(shù)直接說出數(shù)的組成的方法，符合學生的認知規(guī)律。) 三、鞏固發(fā)展 1．數(shù)數(shù)練習 ①教室的同學報數(shù)，看看全班有多少人。 ②練習八的1—3題。 第1題，讓學生看著書上的圖數(shù)數(shù)，注意手指著的小球和口頭數(shù)出的數(shù)要一一對應。 第2題，要求按順序一個不漏地把吹的泡泡數(shù)出。 第3題，要注意接近整十的地方學生能不能數(shù)對。 ③同學隨便說個數(shù)，數(shù)出后面五個數(shù)來。 2．填空。(口答) ①10個一是________10個十是________。 ②三十里面有________個十，再添一個十是________。 ③六十五里面有________個十和______

6、__個一。 ④二十七是由________個十和________個一組成的。 四、全課小結 通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？ 六、板書設計 數(shù)數(shù)　數(shù)的組成 例1 10個一是十 10個十是一百 例2 從二十五數(shù)到三十二 從八十八數(shù)到一百 例3 三十五 3個十和5個一 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 100以內的數(shù)的讀法和寫法3教案 人教版 素質教育目標 （一）知識教學點：使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”，知道10 個一是十，10 個十是一百，知道100 以內數(shù)的順序，掌握100 以內數(shù)的組成。 （二）能力訓練點：能夠熟練地一個一個地和一十一

7、十地數(shù)出數(shù)量在 （三）德育滲透點：培養(yǎng)學生學習興趣。 教學重點： 100 以內數(shù)的組成。 教學難點： 接近整十數(shù)時數(shù)數(shù)的方法。 教具、學具準備： 師生每人準備100 根小棒。 教學步驟 一、鋪墊孕伏 1．口算： 3+8 12-5 8+8 13-7 15-7 14-6 4+9 15-6 16-9 11-8 2．填空。 （1）9 是由（ ）個一組成的。 （2）10 個一是（ ）。 （3）12 是由（ ）個十和（ ）個一組成的。 （4）1 個十和8 個一組成的數(shù)是（ ）。 （通過檢查學生已有知識的掌握情況，為進行新課做好準備。） 二、探究

8、新知 1．教學例1 （1）一根一根地數(shù)。 ①數(shù)10 根捆成一捆，提問：這是多少？板書：10 個一是一十。 ②再數(shù)10 根捆成一捆，提問：一共幾捆？是幾個十？ ③繼續(xù)數(shù)下去，滿10 根捆成一捆，一直數(shù)到100。 （2）十根十根地數(shù)。 ①按剛才捆好的小棒一捆一捆地數(shù)，一直數(shù)到100。 ②把十捆小棒捆成一大捆。師講述：10 個十是一百。板書：10 個十是一百。 ③齊讀：10 個一是一十，10 個十是一百。 2．教學例2 （1）結合實物數(shù)數(shù)，從二十五數(shù)到三十二。 ①先讓學生自己動手數(shù)小棒，當數(shù)到二十九時，讓學生停止數(shù)數(shù)。 提示：二十九是2 捆零9 根，再添1 根應怎么辦？動手

9、試試看。 ②指名說出是怎樣做的。 二十九根是2 捆零9 根，9 根再添1 根是10 根，10 根單根捆成1 捆，一共是3 捆，有30 根。29 的后面是30。 如果有學生有困難，可以問：二十后面是幾十？因為二十后面是三十，所以比二十九多一的數(shù)是三十。 （2）第28 頁上面的做一做，學生獨立完成，教師巡視輔導有困難的學生。然后提問：數(shù)到五十九時，再數(shù)下去應是幾十？數(shù)到六十九呢？七十九呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 使學生明確：數(shù)到幾十九時，再往下數(shù)，十位上的數(shù)要增加1。 （3）脫離實物數(shù)數(shù)。 ①從八十八數(shù)到一百。 ②嘗試練習：從五十七數(shù)到七十二。從六十九數(shù)到八十一。 同桌互相數(shù)數(shù)，隨便從一

10、個數(shù)開始，接著往下數(shù)。 （先讓學生利用實物從二十五數(shù)到三十二，以此著重突破接近整十數(shù)時難這一難點，進而脫離直觀，學習抽象地數(shù)數(shù)，進一步熟悉數(shù)數(shù)的方法，逐步達到熟練。） 3．教學例3 （1）先擺出1 捆零5 根小棒，請學生說出數(shù)的組成，再添上2 捆小棒，你能說出數(shù)的組成嗎？ （2）第28 頁下面的做一做。 ①擺小棒填數(shù)的組成。 ②脫離實物，填數(shù)的組成。 （先通過形象的小棒演示，再離開直觀讓學生看著數(shù)直接說出數(shù)的組成的方法，符合學生的認知規(guī)律。） 三、鞏固發(fā)展 1．數(shù)數(shù)練習： ①教室的同學報數(shù)，看看全班有多少人。 ②練習八的1-3 題。 第1 題，讓學生看著書上的圖數(shù)數(shù)，注

11、意手指著的小球和口頭數(shù)出的數(shù)要一一對應。 第2 題，要求按順序一個不漏地把吹的泡泡數(shù)出。 第3 題，要注意接近整十的地方學生能不能數(shù)對。 ③同學隨便說個數(shù)，數(shù)出后面五個數(shù)來。 2．填空。（口答） ①10 個一是____10 個十是____。 ②三十里面有____個十，再添一個十是____。 ③六十五里面有____個十和____個一。 ④二十七是由____個十和____個一組成的。 四、全課小結 向老師匯報，通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？ 五、布置作業(yè) 練習八的第4 題。 六、板書設計 數(shù)數(shù)數(shù)的組成 例1 例2 10 個一是十 從二十五數(shù)到三十二 10 個十是一百 從八十八數(shù)到一百 例3 三十五 3 個十和5 個一 素質教育目標 （一）知識教學點 1．使學生掌握100 以內數(shù)的順序。 2．學會比較100 以內兩個數(shù)的大小的方法。 （二）能力訓練點：能正確地運用“<”、“>”或“=”比較兩個數(shù)的大小。 （三）德育滲透點：使學生通過尋找100 以內數(shù)目表的排列規(guī)律，發(fā)展學生的思維提高學生的學習興趣。