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1、九上《5.2 如何正確書寫化學方程式》教學設計1新人教版
教學目標
1、知識與技能：理解化學方程式的意義及書寫化學方程式的兩條原則，能正確書寫化學議程式。
2、過程與方法：以探究活動為主線，不斷發(fā)現問題，運用討論、交流等學習方法，再對學習素材進行比較分析、歸納概括的過程中，不斷獲取新知。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過比較，體會化學方程式的優(yōu)越性，感受用化學方程式來表示化學反應的簡約之美，能結合化學方程式中書寫原則的教學，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和研究求學的品質。
教學重點：正確書寫化學方程式
教學難點：化學方程式的配平方法
教具準備：課件、磁性小黑板
教學程序：
[提問]：從
2、一寫到一萬要花多長時間？
這是一道腦筋急轉彎的題目，走了捷徑，在化學的學習中也有捷徑可走。
[提問]：大家知道哪些化學反應？怎樣用無聲的語言表達出來？
[學生活動]：寫出碳在氧氣中充分燃燒的化學反應的文字表達式。
[教師活動]：寫出碳在氧氣中充分燃燒的化學方程式。
[比較分析，導入新課]：體會化學方程式的優(yōu)越性就是簡便、國際化。
[提問過渡]：既然化學方程式有這么多優(yōu)點，如果能將前面所學的化學反應都用化學方程式表示該多好，如何正確書寫化學方程式呢？
[探究活動一]：嘗試寫水電解的化學方程式
[比較分析]：化學方程式書寫步驟一：寫
[發(fā)現問題]化學式前加不加數字？加幾？
[直
3、觀信息]：觀看水電解的微觀擬人動畫
[分析]：兩個水分子生成了兩個氫分子和一個氧分子，尋找合適的計量數的過程，就是化學方程式的配平——書寫步驟二：配
[探究活動二]：數一數配平后的化學方程式中反應前后各原子的數目關系
[歸納分析）：書寫方程式的原則——遵守質量守恒定律，配平的目的，就是使方程式中前后原子的種類和數目相等，那么怎樣配平？
[探究活動]三：練習配平磷和氧氣反應的化學方程式。
[討論與交流]：配平的心得技巧。
[對比分析]：書寫步驟三：注
[探究活動四]：化學方程式糾錯，用小黑板展示幾條錯誤的化學方程式。
[展示評價]：展示評價學生的學習成果，通過對錯例的分析，找到另
4、一書寫原則——以客觀事實為基礎。
[評價質疑]：評價小組合作成果，提出問題：反應中的信息是否都反映在方程式中？
[教師活動]：展示1：高錳酸鉀制氧氣的化學方程式。
2：硫酸銅與氫氧化納反應的化學方程式。
[分析講解]：在氧氣的化學式后面加上“↑”表示生成氣體；在氫氧化銅加上“↓”表示生成固體。
[提問]：是否只要生成了氣體或固體，都要標注箭頭？
[交流討論]：提供學習素材，分析箭頭的使用原則。
[評價反思]：評價學生歸納的使用原則，反思前面所寫水電解方程式的完整性，在求知欲的過程中完善前面學習成果。
[探究活動五]：課堂小結。知識的整理和歸納。
附：板書設計：
課題2：如何正確書寫方程式
一、書寫原則：
1、遵守質量守恒定律。
2、尊重客觀事實。
二、書寫步驟：1、寫，2、配，3、注。
教后記:
九年級化學上 5.2 如何正確書寫化學方程式 教學設計1新人教版
