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1、三年級(jí)語文下冊 古詩三首 所見教案 教科版
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，通過查字典和聯(lián)系詞句，理解“振、欲、捕”的意思。
2.理解詩的內(nèi)容，能用自己的話說出詩中描述的情景，想象牧童活潑機(jī)靈的神態(tài)和愉悅快活的心情，體會(huì)詩人熱愛大自然的思想感情。
3.背誦并默寫課文。
教學(xué)過程：
一、指讀課題，齊讀。
二、這首古詩的作者是清代詩人袁牧。詩人的名字要記住---齊讀：袁牧。
三、檢查預(yù)習(xí)：
1.檢查生字
振 蟬 騎
“振、蟬”在讀音上要注意什么？“騎”看到這個(gè)字，你能想到它的意思和什么有關(guān)嗎？？
2.交流你所搜集到的有關(guān)資料。（袁枚一生，
2、歷任溧水、沭陽、江浦、江寧知縣，除了贏得賢明政聲之外，留下的文學(xué)著作也很多，有《小倉房詩文集》、《隨園詩話》、《隨園隨筆》和筆記小說《子不語》等。）
四、初讀詩文，了解大意
1.出示詩句，學(xué)生自由朗讀。
2.指名朗讀，相機(jī)正音。
3.默讀思考：在《所見》一詩當(dāng)中，你見到了什么？
4.交流各自收獲。
5.老師見到了兩幅圖，你知道是哪兩幅嗎？（一、歌唱圖 二、捕蟬圖）
五、品讀詩文，體會(huì)意境
1.品析“牧童歌唱圖”
牧童騎黃牛， 歌唱圖
歌聲振林樾。
讀一讀前兩行詩句，在這幅圖中，你看到了什么？
牧童如何騎著黃牛？這是怎樣的歌聲？（理解“振林樾
3、”）他會(huì)唱什么歌？
在這句詩中，你看到的牧童是怎樣的牧童？
2.指導(dǎo)朗讀。
3.熟讀全詩，背誦詩文。
六、課堂練習(xí)
組詞
振（ ） 蟬（ ） 忽（ ） 閉（ ） 騎（ ）
晨（ ） 彈（ ） 物（ ） 閑（ ） 奇（ ）
附送：
2019-2020年三年級(jí)語文下冊 古詩三首 池上 1教案 教科版
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2.學(xué)會(huì)詩中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。
3.理解詩句的內(nèi)容
4、，現(xiàn)象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會(huì)童真童趣。
2.有感情地朗讀、背誦，《池上》，豐富古詩積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會(huì)童真的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。
2.品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏匿跡”等詞語感受詩人煉字之妙。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1.激趣：讓學(xué)生把課堂中或課外學(xué)到的而且會(huì)背的古詩背給同學(xué)們聽，大家一起分享。
2.導(dǎo)入：今天，老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首新的古詩。這就是《池上》。﹙板書課題﹚
5、
3.簡介作者
詩歌的作者是白居易，號(hào)香山居士，他是我國唐代有名詩人。他一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。
二、初讀感知，了解大意。
1.布置初學(xué)。
要求：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，初步感知，了解大意。
讀一讀——讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀懂大意。
看一看—－觀察課本插圖，圖文對照，揣摩詩意。
說一說——用自己的話說詩句大意、詩句之美。
寫一寫——寫出詩意美的感受。
2.巡視指導(dǎo)。
3.檢查自學(xué)。
?。?）解字詞
撐：用篙抵住水底使船行進(jìn)。
艇：比較輕便的船。詩中指的是小船。
解：懂得、明白。
藏
6、：隱藏、藏匿。
浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，表面綠色，背面紫紅色，葉子的下面生須根，花白色。也叫紫萍或水草。
?。?）懂詩句
（3）明大意
小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬回來賞玩。他還不懂得該怎樣去隱藏自己不被人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕劃過，蕩開了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水路。
設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)要以讀為本，讀中感悟、讀中理解、通過讀來感悟詩的意境。
三、品讀感悟，欣賞詩美。
1.讀詩
（1）學(xué)生練讀。
?。?）評價(jià)指點(diǎn)：朗讀要?dú)g快，抒情，要讀出小娃的調(diào)皮、天真。
（3）有感情朗讀
2.說詩
7、
?。?）提出問題。
讀了這首詩，你的感受和體驗(yàn)最深的是什么？愿意把學(xué)習(xí)成果說出來與大家一起分享嗎？
?。?）學(xué)生練說。
（3）教師引導(dǎo)指點(diǎn)。
?、佟巴挡砂咨徎亍薄安唤獠刿欅E”等。
②詩歌描寫了一位天真機(jī)靈、調(diào)皮可愛的小娃形象，通過他的動(dòng)作、細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了純真美好的童趣。
3.寫感受
?。?）提出問題。
寫下自己對詩的感受和理解，要求有自己的體會(huì)。一兩句也行。
?。?）交流評價(jià)。
設(shè)計(jì)理念：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，我以學(xué)生的自主、合作、探究為主要形式，讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，在合作中加深自己的理解，在交流中闡述自己的見解。讀、說、想、寫貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)。
四、讀背體會(huì)，總結(jié)全詩
在熟練朗讀的基礎(chǔ)上背誦，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)古詩的美。
設(shè)計(jì)理念：古詩要能熟讀成誦。
五、布置作業(yè)
1.背誦《池上》，并默寫。
2.用自己的話把詩的大意寫出來。
3.發(fā)揮想象力，為《池上》配上一副畫。
三年級(jí)語文下冊 古詩三首 所見教案 教科版
