一年級英語下冊 Module 5 Unit 1 They’re cows教學(xué)設(shè)計 外研版

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1、一年級英語下冊 Module 5 Unit 1 They’re cows教學(xué)設(shè)計 外研版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)： 學(xué)生能熟練掌握5個新單詞的準(zhǔn)確讀音，以及它們的復(fù)數(shù)讀音,并能將這些單詞在“What are they? They’re…”的句型中進(jìn)行運用。 2、情感目標(biāo) 在課堂中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽感，并通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生熱愛小動物，熱愛大自然的情感。 3、智力目標(biāo) 訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,達(dá)到能聽，會說的目的。 二、教學(xué)重難點 1、重點：5個新單詞的讀音,特別是復(fù)數(shù)單詞的讀音。 2、難點：單詞和句

2、型的正確運用。 三、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備 教具：、圖片、多媒體課件 學(xué)具： 圖片 四、教學(xué)過程 （一 ）導(dǎo)入新知 1、Warming up（熱身活動）：sing a song: 1.2.3.4.5.…stand up! (充分調(diào)動學(xué)生的積極性，高漲學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于開課。) 2.、Ask the student： Do you like animals？ Let’s imitate some animals，OK？ 通過與學(xué)生交流引入前面所學(xué)的動物: dog, cat, frog ,bird 利用小chant來讓學(xué)生邊表演邊學(xué)

3、習(xí)四個單詞的復(fù)數(shù): dogs, dogs , 汪汪汪； cats, cats , 喵喵喵； frogs , frogs, 呱呱呱； birds, birds , 喳喳喳。 （二）、呈現(xiàn)新知 1、利用多媒體課件，出示農(nóng)場，然后出示小動物，并借此來引出新單詞：cows, pigs, chickens, eggs。在教讀新單詞時，老師可以用“What are they? They’re…來問答，滲入句型的教學(xué)。為了讓學(xué)生動起來不感到單詞的枯燥,我還是采用小chant來讓學(xué)生練習(xí)單詞： cows, cows, 哞哞哞； pigs, pigs, 呼呼呼；

4、 chickens, chickens, 咯咯咯； eggs, eggs，圓溜溜。 2、利用多媒體課件出示小動物，然后教師用“What are they?來提問，學(xué)生不會熟練運用They’re…句型，可能只說“dogs”，教師引入They’re dogs.并教讀。 逐一出示cats, frogs, birds,教學(xué)句型: What are they?　 They’re … 然后用小chant來記憶重點句型：(伴有音樂節(jié)奏) What are they? What are they? They’re cows. They’re pigs, What are t

5、hey? What are they? They’re chickens . They’re eggs. 為了進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)新單詞和句型，教師隨后設(shè)計了兩個活動。 活動1 用多媒體課件出示幾幅圖（cows, pigs, chickens, eggs, cats, frogs），教師用What are they?來提問，讓學(xué)生用 They’re…來回答。先看一遍圖片后再把圖片蓋住，讓學(xué)生猜猜。 T：What are they? Guess，please. S：They’re… 學(xué)生猜對了課件給以掌聲鼓勵, 教師獎給小星星。 活動2 教師利用多媒體課件發(fā)

6、出各種動物的叫聲，讓學(xué)生來猜測是何種動物。教師用What are they?來提問，讓學(xué)生用 They’re…來回答。 T：What are they? Guess，please. S：They’re… 拼出一副完整的動物圖。這個設(shè)計讓學(xué)生訓(xùn)練了想象力，同時也鞏固了句型的運用。也為后面的教學(xué)做了鋪墊。 (三)綜合運用 1、 由于一年級學(xué)生的繪畫能力差，教師讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的圖片貼一張農(nóng)場的畫，并在小組范圍內(nèi)自由地交流，互動。一名學(xué)生邊貼邊問：“What are they?”其余小組成員回答：“They’re…”達(dá)到意義操練的效果。 2、 讓學(xué)生做小老師,指農(nóng)場圖上的小動物問:“Wh

7、at are they?”讓全班學(xué)生回答。請三----四名學(xué)生做小老師，然后老師提問一遍農(nóng)場里所有的小動物。 （四）結(jié)束 最后聽唱歌曲 《OLD MACDOMALD》，讓學(xué)生在歌聲中感受一下所學(xué)的小動物，要求學(xué)生跟隨老師邊做動作邊試唱，在歌聲中結(jié)束。 附送： 2019年(春)一年級語文下冊 識字（一）1《春夏秋冬 》教案 （新版）新人教版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能 1.會認(rèn)“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“春、風(fēng)、冬”等生字，認(rèn)識“雨、阝”等部首。 2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語，了解這些詞語的意思。 3.能主動收集與四季相關(guān)的詞語。情感態(tài)度與價

8、值觀 認(rèn)識四季，留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。 ［教學(xué)重難點］ 重點：認(rèn)識本課生字，正確讀寫會寫字。 難點：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。 ［教學(xué)課時］ 1課時 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、兒歌導(dǎo)入，引入情境 1.播放兒歌視頻，引入課文。 春天到，春天到，小草探頭問聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。 2.同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)？同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ （板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字）1.讀一讀，背一背視頻中播放的兒歌。二、看圖識詞，感知春天 1.同學(xué)們，現(xiàn)在是

9、春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎？（學(xué)生舉手回答） 2.出示多媒體課件，播放課文圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片再來說一說剛剛同學(xué)們的回答是否正確。根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示課本中的詞語： 青草紅花游魚飛鳥 池草青山花紅魚出水鳥入林 3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，讓學(xué)生找出詞語中的生字。 （游、池、花、飛、入） 4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花、飛、入”三個生字。（課件出示生字拼音） 5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語，點名讀詞語，舉手讀詞語。 6.詞語讀熟后，教師講解詞語所表示的春天的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會有哪些變化，有哪些現(xiàn)象，并讓學(xué)生再次說一說他們所觀察到的現(xiàn)象，說說他們眼中的春天

10、。2.照樣子，寫出幾個春天出現(xiàn)的事物。 燕子 3.寫出下面幾個字的筆順。 花：飛：入：4.請用“花”字組幾個詞語。 花（）（） （）（）三、看圖識詞，感知四季 1.剛剛我們認(rèn)識了春天，以及春天的特點?，F(xiàn)在讓我們來認(rèn)識其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來說一說你喜歡哪個季節(jié)？為什么喜歡這個季節(jié)？這個季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢？（學(xué)生自由回答） 2.多媒體出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點。結(jié)合學(xué)生所說，出示詞語： 春風(fēng)夏雨秋霜冬雪 春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄 3.教師講解詞語及四季特點，多媒體出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生

11、具體感知每個季節(jié)的不同特點。 4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個字，記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個生字。 霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時不要漏掉介母“u”。 吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。 降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個讀音為“xiáng”。 春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏；部首為“日”。 5.學(xué)生齊讀詞語，開火車讀詞語。 6.讓學(xué)生找出詞語中的動詞“吹、落、降、飄”，并讓學(xué)生也照樣子說一說。5.讀一讀，連一連。 游jiàng 池shuāng 霜chuī 落yóu

12、 降piāo 飄luò 吹chí6.描一描，寫一寫。 春風(fēng) 冬雪7.照樣子，寫一寫。 春風(fēng)——春風(fēng)吹 花朵——燕子——四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知 1.出示全部生字，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。 2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”，并說一說還認(rèn)識哪些帶有該部首的字。 3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會寫字，能用生字組詞語。8.比一比，再組詞。 春（）青（） 入（）人（） 雪（）雨（）五、回顧總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀察，就能感受到每個季節(jié)獨特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語，讀一讀，記一記吧。9.請你用一句話說一說你眼中的春（夏、秋、冬）天吧。 ［教學(xué)板書］ 春夏秋冬春——春風(fēng)吹青草——池草青 紅花——山花紅 游魚——魚出水 飛鳥——鳥入林 夏——夏雨落 秋——秋霜降 冬——冬雪飄［教學(xué)反思］ 本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的字詞及現(xiàn)象，教學(xué)的難點在于如何讓學(xué)生深切體會到四季不同的特點，了解到四季的季節(jié)變化所帶來的不同現(xiàn)象。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我主要采用了圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀感受到四季的特點，然后引導(dǎo)學(xué)生自己思考、回想所了解和感受到的季節(jié)變化。這樣有利于學(xué)生自主觀察周圍環(huán)境的變化，并體會到季節(jié)之美。