2022年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4孫權(quán)勸學(xué)教案 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):106235346 上傳時(shí)間:2022-06-13 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大?。?59KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2022年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4孫權(quán)勸學(xué)教案 新人教版_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共3頁(yè)
2022年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4孫權(quán)勸學(xué)教案 新人教版_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共3頁(yè)
2022年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4孫權(quán)勸學(xué)教案 新人教版_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共3頁(yè)

最后一頁(yè)預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《2022年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4孫權(quán)勸學(xué)教案 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4孫權(quán)勸學(xué)教案 新人教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4孫權(quán)勸學(xué)教案 新人教版 1.借助注釋和工具書(shū),理解課文大意,積累文言詞句。 2.分析人物對(duì)話,揣摩體會(huì)人物的語(yǔ)言特點(diǎn),把握人物的性格特征。 3.認(rèn)識(shí)開(kāi)卷有益的道理,重視讀書(shū),養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。 一、導(dǎo)入新課 三國(guó)鼎立時(shí)期,英雄輩出,劉備、曹操、孫權(quán)可謂水火不容,但是,曹操曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生子當(dāng)如孫仲謀”。能讓對(duì)手如此贊嘆,可見(jiàn)孫權(quán)非同一般。孫權(quán)手下有員大將叫呂蒙,此人武藝高強(qiáng),戰(zhàn)功卓著,深受孫權(quán)信賴。可是他就是不愛(ài)讀書(shū),孫權(quán)多次勸說(shuō),他總是推三阻四,不肯就學(xué)?,F(xiàn)在孫權(quán)又來(lái)勸說(shuō)了,今天的結(jié)果如何呢?我們一起來(lái)看看吧。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

2、一:讀譯課文,理解文義 1.作者作品簡(jiǎn)介。 司馬光(1019-1086),字君實(shí),北宋政治家、史學(xué)家。 《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。宋神宗以其“鑒于往事,有資于治道”,命名為《資治通鑒》,司馬光編纂此書(shū)的目的是為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 2.朗讀課文。 (1)讀準(zhǔn)字音,注意多音字和通假字。 卿(qīng)   豈(qǐ)   涉獵(shè) 孰(shú) 遂(suì) (2)讀出節(jié)奏,注意停頓。 初,權(quán)/謂/呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可/不學(xué)!”蒙/辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪!但當(dāng)/

3、涉獵,見(jiàn)/往事耳。卿言/多務(wù),/孰/若/孤?孤常讀書(shū),自以為/大有所益?!泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙/論議,大驚曰:“卿/今者才略,非復(fù)/吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更/刮目相待,大兄/何/見(jiàn)事/之晚乎!”肅/遂拜蒙母,結(jié)友/而別。 3.疏通文義,理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。 當(dāng)涂:當(dāng)?shù)?,?dāng)權(quán)。 辭:推托。 及:到,等到。 才略:才干和謀略。 涉獵:粗略地閱讀。 刮目相待:拭目相看,用新的眼光看待。刮,擦拭。 更:重新。 4.幫助學(xué)生梳理出重點(diǎn)文言現(xiàn)象,并指導(dǎo)學(xué)生整理筆記。 三個(gè)字音:當(dāng)、為、更。 這幾個(gè)都是多音字?!爱?dāng)涂”意為“當(dāng)?shù)?,?dāng)權(quán)”,應(yīng)讀作dāng;“但當(dāng)涉獵

4、”的“當(dāng)”作“應(yīng)當(dāng)”講,也應(yīng)讀作dāng?!盀椴┦俊薄白砸詾椤敝械摹盀椤倍甲鲃?dòng)詞,讀wéi?!凹锤本渲械摹案贬尀椤爸匦隆弊鲃?dòng)詞,讀gēng。 三個(gè)多義詞:事、以、見(jiàn)。 “掌事”之“事”,可當(dāng)“事務(wù)”講,含有一定的“責(zé)任”;“往事”之“事”,即“事件、事情”?!耙浴?,在“以軍中多務(wù)”中作介詞“用”;在“自以為大有所益”中與“為”組成“認(rèn)為”?!耙?jiàn)”在“見(jiàn)往事耳”和“大兄何見(jiàn)事之晚乎”中分別為“了解”與“知曉”的意思。 三個(gè)古今異義詞:治、博士、但。 “治”,古指研究,今為治理;“博士”,古指專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,今為學(xué)位最高一級(jí);“但”,古義為只,只是,今為轉(zhuǎn)折連詞。 三個(gè)句末語(yǔ)

5、氣詞:邪、耳、乎。 “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”,句末的“邪”表示反問(wèn)語(yǔ)氣,可譯為“嗎”;“見(jiàn)往事耳”,句末的“耳”表示限止語(yǔ)氣,可譯為“罷了”;“大兄何見(jiàn)事之晚乎”,句末的“乎”表示反問(wèn)語(yǔ)氣,可譯為“呢”。 三個(gè)稱謂:孤、卿、大兄。 古時(shí)王侯自稱“孤”,孫權(quán)即是。古代君王對(duì)臣子、朋友以及夫婦之間表示親切的第二人稱為“卿”,前者如孫權(quán)稱呂蒙,后者如魯肅稱呂蒙?!按笮帧奔撮L(zhǎng)兄,文中是呂蒙對(duì)朋友輩魯肅的敬稱。 三個(gè)成語(yǔ):吳下阿蒙、士別三日、刮目相待。 “吳下阿蒙”即當(dāng)年在吳縣時(shí)的阿蒙,或說(shuō)是三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙,特指原來(lái)不好讀書(shū)的呂蒙。后泛指缺少學(xué)識(shí)和文才的人?!笆縿e三日”即讀書(shū)人分別后幾天,

6、或說(shuō)是有道德和才能的人相隔了一段時(shí)間,特指有了明顯的長(zhǎng)進(jìn)。一般與“刮目相看”連用,也可以單獨(dú)使用,褒獎(jiǎng)久違的友人有能耐或者本事大等等?!肮文肯啻奔从眯碌难酃饪创?,也作“刮目相看”。 三個(gè)古漢語(yǔ)句式:非復(fù)、何見(jiàn)事。 “非復(fù)吳下阿蒙”譯作“不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了”,是個(gè)判斷句。“大兄何見(jiàn)事之晚乎”譯作“長(zhǎng)兄知曉事情怎么這么晚呢”,“何見(jiàn)事”即“見(jiàn)何事”,疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ),前置,是個(gè)倒裝句。 5.翻譯全文,理清行文思路。 明確:孫權(quán)勸學(xué)——呂蒙就學(xué)——魯肅贊學(xué)。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:通過(guò)對(duì)話,分析人物形象 引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容,品味文章言簡(jiǎn)意豐、生動(dòng)傳神的對(duì)話描寫(xiě),把握人物性格特點(diǎn),并分角色朗

7、讀。 孫權(quán): ①“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)”寫(xiě)出了怎樣的語(yǔ)氣?表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理? 用雙重否定的形式寫(xiě)出了堅(jiān)決的語(yǔ)氣,神態(tài)鄭重嚴(yán)肅,表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格,同時(shí)嚴(yán)厲中又流露出關(guān)心與期望,希望呂蒙能勝大任。 ②“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳”寫(xiě)出了怎樣的語(yǔ)氣?表達(dá)了孫權(quán)怎樣的心情? 前一句“邪”表示反問(wèn)的語(yǔ)氣,可譯為“嗎”。這里有對(duì)呂蒙辭學(xué)的責(zé)備、惱怒之意。強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典,當(dāng)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,而是另有目的(以古鑒今);后一句中“耳”表限止語(yǔ)氣,可譯為“罷了”。這句說(shuō)得語(yǔ)重心長(zhǎng),言辭懇切,足見(jiàn)對(duì)呂蒙的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。 ③“卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書(shū),自以為大有

8、所益”,這樣說(shuō)有何作用? 從自己的切身體會(huì)教育呂蒙要讀書(shū),讀書(shū)是有好處的。 這番話表現(xiàn)出孫權(quán)善勸。他對(duì)呂蒙既有嚴(yán)格的要求,又有殷切的希望,既責(zé)備呂蒙的不爭(zhēng)、無(wú)志,又透出關(guān)懷愛(ài)護(hù)之心,那種莊重而語(yǔ)重心長(zhǎng)的神態(tài)昭然可見(jiàn)。 魯肅: ①“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”表現(xiàn)了魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理?說(shuō)明了什么? 表現(xiàn)出魯肅當(dāng)時(shí)十分驚奇的神態(tài),呂蒙的變化使魯肅既吃驚,又情不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映了呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人的長(zhǎng)進(jìn)。 呂蒙: ②“士別三日,即更刮目相待”寫(xiě)出了什么? 這是呂蒙對(duì)魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng),說(shuō)明了人也在不斷變化,不能拿老眼光看待人,要用發(fā)展的眼光

9、看待人和事,也表現(xiàn)出呂蒙頗為自得的神態(tài)。 ③“大兄何見(jiàn)事之晚乎”表現(xiàn)了什么? 這句話表現(xiàn)了呂蒙為自己的進(jìn)步深感自豪,而并不是埋怨魯肅?!昂酢北硎痉磫?wèn)的語(yǔ)氣,相當(dāng)于“呢”。 呂蒙與魯肅的對(duì)話有一種調(diào)侃的意味。顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽的關(guān)系,表明在孫權(quán)勸說(shuō)之下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果,從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:比較閱讀,感悟深化文本 試分析《孫權(quán)勸學(xué)》與《傷仲永》兩篇文章在創(chuàng)作風(fēng)格以及人物形象(即呂蒙和方仲永)方面的不同? 明確:《孫權(quán)勸學(xué)》:對(duì)話為主,言簡(jiǎn)意賅;《傷仲永》:敘議結(jié)合,借事說(shuō)理。呂蒙:年長(zhǎng)好學(xué),學(xué)有所成;方仲永:年幼不學(xué),毫無(wú)所成。 課堂小結(jié):知識(shí)改變命運(yùn),態(tài)度決定成敗。學(xué)無(wú)止境,開(kāi)卷有益。只要勤奮學(xué)習(xí),定能成功。希望同學(xué)們培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,多讀書(shū),讀好書(shū)。 三、板書(shū)設(shè)計(jì)

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!