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1、(秋)一年級上冊 花朵教案 語文S版
內容簡析：
這是拼音教學結束后的第一篇課文。課文只有三句話，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象，富有童趣。課后練習旨在引導學生讀書、朗讀和背誦，讓學生在涂花朵的顏色中滲透自我評價，在采摘詞語中積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
設計理念：
充分利用學生已有的知識經驗，引導學生自主讀書，著力培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。
教學目標：
1.借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。
2.會認“花、朵”等七個生字，會寫“火”字。
3.能結
2、合生活實際，感受生活的美好。
重點難點：
1.正確朗讀課文，背誦課文。
2.“火”字的書寫。
教具準備：幾種常見花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語卡片。
教學時間：一課時
教學流程：
一、情景引入，激發(fā)興趣
1.出示各種花朵掛圖，說出花朵的名稱，說說這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說。)
2.你們還見過哪些花朵？說出來與大家分享一下。
3.告訴學生：這節(jié)課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。揭示課題（板書：1 花朵）。
二、自主認讀，讀準字音
1.借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。
2.小組或
3、同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
3.指名讀課文，師生共同正音。
4.去掉拼音讀課文，把課文讀正確。
5.用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確、讀得流利。
三、指導背誦，朗讀感悟
1.聽課文錄音，跟著錄音朗讀課文。
2.自由朗讀課文，看誰讀得好。
3.再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（認識逗號。跟老師書寫，告訴學生，逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道：一個句子完整了，就有句號。一個句號，就是一句話。）
4.分組朗讀句子（一組讀一句）。
5.指導朗讀，體會第一句。（小黑板出示句子。）
?。?）指名讀句子，邊讀邊
4、想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說一說。）
?。?）出示夜空的掛圖，討論：為什么說星星是夜空的花朵？
?。?）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？（自由讀→指名讀后評議：感覺到夜空美了嗎？→齊讀。）
6.自學第二句。（出示第二句。）
?。?）提出學習要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？
?。?）檢查自學、互相交流。
（3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語氣把句子讀出來？（指導朗讀第二句。）
7.朗讀體會第三句。（出示句子。）
5、?。?）齊讀句子，為什么說我們是祖國的花朵？
（2）討論剛才提出的問題。（因為我們是在祖國關懷、培育下成長，是祖國的未來的建設者，所以說我們是祖國的花朵。）
（3）我們能在祖國的關懷下健康成長，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。
8.指導背誦課文。
(1) 師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）
?。?）小組同學互相背誦。
?。?）會背誦的同學，把課后第一題的花涂上紅色。
四、指導書寫，學會“火”字
1.教師在田字格中寫“火”字，并邊示范邊說筆順。
2.觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。
3.指導學生在田字格中練習描紅、書寫，看誰寫得美。
五、作業(yè)
把課文背誦給家長聽。
(秋)一年級上冊 花朵教案 語文S版
