2022年春七年級(jí)語文下冊(cè) 第6單元 24 河中石獸(第1課時(shí))教案 新人教版

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1、2022年春七年級(jí)語文下冊(cè) 第6單元 24 河中石獸(第1課時(shí))教案 新人教版 【課標(biāo)分析】 1.能利用工具書識(shí)字詞;規(guī)范書寫。 2.能熟練使用朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生達(dá)成閱讀理解的五個(gè)層次:了解課文涉及的文學(xué)常識(shí);理清思路;理解分析主要內(nèi)容;隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識(shí)和修辭(說明)方法的表達(dá)效果,體味推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;結(jié)合課文的內(nèi)容和主旨,表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。 4.口語交際中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話和主題演講,提高學(xué)生表達(dá)、傾聽和交流的水平。 5.誦讀文言詩文,能借助工具書疏通文義;通過語氣、節(jié)奏等朗讀方法的訓(xùn)練,達(dá)到熟讀成誦

2、;在積累、感悟、運(yùn)用中提高自己的欣賞品位。 6、在語文學(xué)習(xí)中,學(xué)生能初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法、發(fā)展語言能力和思維能力、汲取民族文化智慧,逐漸形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀,促進(jìn)語文素養(yǎng)的整體提高。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.教材分析 《河中石獸》是人教版(xx)七年級(jí)下冊(cè)第六單元的最后一篇文章,它是清代才子紀(jì)曉嵐的《閱微草堂筆記》中的一篇志怪筆記小說。它敘述了三種尋找河中石獸的看法好方法,告訴人們:再深的理論,不能得到實(shí)踐的證明,就不是真理;只有經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的理論才是正確的。同時(shí)還揭示了一個(gè)道理:任何事物都不可“只知其然而不知其所以然”,更不可主觀臆斷。 2.教學(xué)重點(diǎn)

3、 積累文言詞匯,掌握古漢語的意義和用法。理解分析文章中三類人物尋找石獸方法的正誤,理解實(shí)踐出真知的道理。 3.教學(xué)難點(diǎn) 文章層層鋪墊、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫增加文采和可讀性的寫法。 【學(xué)情分析】 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了不少的文言文,有一定的文言字詞基礎(chǔ)和翻譯常識(shí),為學(xué)生走進(jìn)文本奠定了基礎(chǔ) 1.學(xué)生基本能通過自主學(xué)習(xí)與小組合作,翻譯出課文大意、能夠用自己的話講述尋找石獸的故事 2. 在理解文章層層鋪墊、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫增加文采和可讀性的寫法方面可能存在問題,教學(xué)中注意使用學(xué)生自學(xué)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的策略。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解有關(guān)紀(jì)昀及《閱微草堂筆記》的文學(xué)常識(shí)。結(jié)合注釋,運(yùn)用工具書,積累“棹”

4、“傎”“圮”等文言詞語,疏通課文大意。 2、反復(fù)朗讀,培養(yǎng)語感,能夠用自己的話講述尋找石獸的故事。理解分析文章思路及文章中三類人物尋找石獸方法的正誤,初步理解“實(shí)踐出真知”的生活道理,學(xué)習(xí)文章層層鋪墊、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫增加文采和可讀性的寫法。 3、通過拓展延伸,深入領(lǐng)會(huì)認(rèn)識(shí)事物不能“只知其一,不知其二”的道理。 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、 構(gòu)建動(dòng)場(chǎng) 由《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》引出對(duì)紀(jì)昀和《閱微草堂筆記》的介紹,導(dǎo)入新課。 二、 自主學(xué)習(xí) 【活動(dòng)一】朗讀課文,培養(yǎng)語感 1、學(xué)生自讀課文,利用工具書解決字詞讀音。 2、出示重點(diǎn)字詞,學(xué)生再讀。 3、齊讀。 【

5、設(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)一為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1中的“結(jié)合注釋,運(yùn)用工具書,積累“棹”“傎”“圮”等文言詞語”2中的“反復(fù)朗讀,培養(yǎng)語感”。 主要運(yùn)用的活動(dòng)策略有:活動(dòng)教學(xué)必須與教學(xué)目標(biāo)相一致;教師指導(dǎo)與學(xué)生自主活動(dòng)相統(tǒng)一;學(xué)生主體性策略等。活動(dòng)評(píng)價(jià)注意: 讀音正確;朗讀正確、通順流暢。 三、自主學(xué)習(xí),交流探究 【活動(dòng)二】疏通文句,理解文意 1、結(jié)合注釋,運(yùn)用工具書,疏通課文大意。 2、教師出示重點(diǎn)字詞、古今異義詞、一詞多義,組內(nèi)翻譯: 3、教師出示應(yīng)掌握的重點(diǎn)句子,組內(nèi)交流 (1)閱十余歲,僧募金重修,求石獸于水中,竟不可得。 譯文:經(jīng)歷十多年,和尚們募集金錢重修寺廟,在河中尋找兩個(gè)石獸,最終

6、沒找到。 (2)爾輩不能究物理,是非木杮,豈能為暴漲攜之去? 譯文:你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片,怎么能被大水帶走呢? (3)必于石下迎水處嚙沙為坎穴. 譯文:一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子,形成坑穴。 (4)求之下流,固傎;求之地中,不更傎乎? 譯文:到河的下游尋找石獸,本來就瘋了;在原地深處尋找它們,不是更瘋嗎?” (5)然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟? 譯文:既然這樣,那么天下的事,只知道表面現(xiàn)象,不知道其中根本道理的人和事有很多啊,難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀判斷嗎? 4、學(xué)生先在組內(nèi)通譯課文,教師找一代表發(fā)言。 【設(shè)計(jì)意圖】

7、活動(dòng)二為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2中的“結(jié)合注釋,運(yùn)用工具書,積累“棹”“傎”“圮”等文言詞語,疏通課文大意?!敝饕\(yùn)用的活動(dòng)策略有:活動(dòng)教學(xué)必須與教學(xué)目標(biāo)相一致;教師指導(dǎo)與學(xué)生自主活動(dòng)相統(tǒng)一;學(xué)生主體性策略、相互活動(dòng)性策略等。活動(dòng)評(píng)價(jià):翻譯準(zhǔn)確,語言表述通順流暢,條理清晰 四、綜合建模 【活動(dòng)三】講故事,再感內(nèi)容 1、教師過渡:小說就是講故事,這篇小說講了一個(gè)什么故事? 2、學(xué)生再讀課文,自由試用自己的話復(fù)述尋找石獸的故事。 3、找一代表講故事。 【設(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)三為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2中的“反復(fù)朗讀,培養(yǎng)語感,能夠用自己的話講述尋找石獸的故事” 主要運(yùn)用的活動(dòng)策略有:活動(dòng)教學(xué)必須與教學(xué)目標(biāo)相一致

8、;教師指導(dǎo)與學(xué)生自主活動(dòng)相統(tǒng)一;學(xué)生主體性策略、相互活動(dòng)性策略等。活動(dòng)評(píng)價(jià):語言表述通順流暢,條理清晰 【板書設(shè)計(jì)】 河中石獸 《閱微草堂筆記》 紀(jì)曉嵐=紀(jì)昀 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1.解釋下列加點(diǎn)詞語。 (1)一寺臨河干 ( ) (2)竟不可得 ( ) (3)豈能為暴漲攜之去 ( ) (4)遂反溯流逆上矣 ( ) 2.翻譯句子。 (1)山門圮于河,二石獸并沉焉。 譯文: (2)求之地中,不更傎乎? 譯文: 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 A.背誦并翻譯《河中石獸》。思考文中尋找石獸的幾種方法。 B.背誦并翻譯《河中石獸》,歸納本課古今異義和一詞多義現(xiàn)象。

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