八年級(jí)生物上冊(cè) 第5單元 生物的生殖、發(fā)育與遺傳 第二節(jié) 人的性狀和遺傳名師教案1 蘇教版

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1、八年級(jí)生物上冊(cè) 第5單元 生物的生殖、發(fā)育與遺傳 第二節(jié) 人的性狀和遺傳名師教案1 蘇教版 [教學(xué)目標(biāo)] 1．? 知識(shí)目標(biāo)：（1）列舉人體常見的遺傳性狀。 （2）舉例說出生物的相對(duì)性狀。 （3）舉例說出生物的性狀是由基因控制的。 2．能力目標(biāo)：通過調(diào)查人體常見的遺傳性狀，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和分析討論的能力。 3．情感目標(biāo)：樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)地探討生命科學(xué)問題。 [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)] 1．? 重點(diǎn)：性狀、相對(duì)性狀以及顯性基因和隱性基因的概念。 2．? 難點(diǎn)：（1）不同種性狀和相對(duì)性狀的區(qū)別。 （2）基因的顯、隱性與生物性狀表現(xiàn)的關(guān)系。 [教學(xué)器具] 能卷舌和不

2、能卷舌掛圖，一對(duì)基因的遺傳圖解掛圖等。 [教學(xué)方法] 講述與討論以及調(diào)查相結(jié)合的探究式教學(xué) [課時(shí)安排] 一課時(shí) [課前準(zhǔn)備] 調(diào)查自己身邊的人的一些遺傳性狀：如有無耳垂、舌頭能否由兩側(cè)向中間卷起、眼皮是單眼皮還是雙眼皮等，做好記錄，以備課堂上使用。 [教學(xué)過程] 導(dǎo)言：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第33頁，觀察標(biāo)題右邊的那張插圖。圖中這對(duì)父子為什么會(huì)長(zhǎng)得如此之像？要探討這個(gè)問題，我們得先學(xué)習(xí)《人的性狀和遺傳》。 講述：留心觀察我們熟悉的親朋好友，不難發(fā)現(xiàn)凡是有血緣關(guān)系的人，一般都具有明顯相似的形態(tài)特征和生理特征。這種可以遺傳的生物體的形態(tài)特征和生理特征，叫做遺傳性狀。 這一節(jié)課之前

3、，我請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查自己身邊的人的一些遺傳性狀，包括有無耳垂，舌頭能不能由兩側(cè)向中間卷起，眼皮是單眼皮還是雙眼皮等。 提問：誰來說說自己的調(diào)查結(jié)果？ （回答：略） 講述：通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，人與人之間在眼皮、耳垂以及舌頭能否卷起等性狀上都存在著差異，如能卷舌和不能卷舌、單眼皮和雙眼皮、有耳垂和無耳垂等。像這樣，一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型叫做相對(duì)性狀。 提問：請(qǐng)大家想一想，下列選項(xiàng)中，哪些屬于相對(duì)性狀？哪些不屬于相對(duì)性狀？為什么？ （1）?????? 玉米的黃粒與圓粒。 （2）?????? 雞的玫瑰冠與單冠。 （3）?????? 牛的黑毛與馬的白毛。 （4）?????? 女兒的雙

4、眼皮與母親的雙眼皮 （學(xué)生思考、討論、回答：略） 講述：剛才幾個(gè)學(xué)生談了自己的想法，回答得都很正確。通過解答這道題目，我們不難得出：生物的相對(duì)性狀應(yīng)該同時(shí)滿足以下三點(diǎn)：①同一種生物；②同一種性狀；③不同的性狀表現(xiàn)。否則，缺少其中任何一點(diǎn)，都不屬于生物的相對(duì)性狀。 生物的相對(duì)性狀一般分為顯性性狀和隱性性狀，如能卷舌和不能卷舌是一對(duì)相對(duì)性狀，其中能卷舌是顯性性狀，不能卷舌是隱性性狀（出示能卷舌和不能卷舌掛圖）。大家不妨試試自己能卷舌還是不能卷舌。 提問：顯性性狀和隱性性狀是怎樣表現(xiàn)出來的？ （引導(dǎo)學(xué)生思考、討論） 講述：我們知道，生物的性狀是由基因控制的。在人的體細(xì)胞中，控制性狀的基因

5、一般成對(duì)存在著。在成對(duì)的基因中有些還有顯性和隱性之分，控制顯性性狀的基因叫做顯性基因，控制隱性性狀的基因叫做隱性基因。例如，決定人有耳垂的基因?yàn)轱@性基因（可以用大寫英文字母D表示），決定人無耳垂的基因?yàn)殡[性基因（可以用小寫英文字母d表示）。如果體細(xì)胞內(nèi)的這對(duì)基因都是顯性基因（DD）時(shí)，這個(gè)人表現(xiàn)為顯性性狀─有耳垂；如果體細(xì)胞內(nèi)的這對(duì)基因，一個(gè)是顯性基因而另一個(gè)是隱性基因（Dd）時(shí)，則表現(xiàn)出顯性基因（D）所決定的顯性性狀，這個(gè)人也有耳垂；如果體細(xì)胞內(nèi)的這對(duì)基因都是隱性基因（dd），這個(gè)人表現(xiàn)為隱性性狀—無耳垂。 提問：假如母親無耳垂（dd），而父親有耳垂（Dd），那么他們所生子女的耳垂性狀表現(xiàn)

6、怎樣？ （引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答：略） 講述：要弄清這個(gè)問題，還得從染色體說起。原來控制某種性狀的一對(duì)基因，分別位于一對(duì)染色體上。在通過分裂形成生殖細(xì)胞時(shí)。這一對(duì)染色體要分開，分別進(jìn)入兩個(gè)生殖細(xì)胞中。位于一對(duì)染色體上的成對(duì)基因，也隨著分離開來，分別進(jìn)入兩個(gè)生殖細(xì)胞中。 出示一對(duì)基因的遺傳圖解掛圖，指著圖講解：母親無耳垂（dd），她產(chǎn)生的卵細(xì)胞只有一種，即含有性狀為無耳垂基因d的卵細(xì)胞，而父親有耳垂（Dd），他產(chǎn)生二種精子，可能是含有控制有耳垂基因D的精子，也可能是控制無耳垂基因d的精子。這樣，受精卵的基因組成就有Dd 和dd兩種可能性，他們所生子女就有可能有耳垂（Dd），也可能無耳垂（

7、dd）。 由此可見，生物的性狀能夠從親代傳給子代。生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象，叫做遺傳。 提問：性狀是怎樣遺傳的呢？ （引導(dǎo)學(xué)生討論，回答：略） 講述：我們知道，每一個(gè)人都是由受精卵發(fā)育而成的，受精卵是由雌雄兩性生殖細(xì)胞融合而成的?？梢姡改傅男誀钍峭ㄟ^他們的生殖細(xì)胞傳給其子女的。每一個(gè)生物體都有許多性狀，這些性狀在有性生殖過程中都可以通過生殖細(xì)胞傳給其后代。下面請(qǐng)同學(xué)們讀P35的“課外閱讀”——人類的ABO血型遺傳。 板書設(shè)計(jì) 第四節(jié)遺傳和優(yōu)生優(yōu)育 一、遺傳病 1、概念 2、舉例及危害 二、近親結(jié)婚 1、概念 2、危害 三、優(yōu)生優(yōu)育 1、概念 2、措施（禁止近親結(jié)婚，遺傳咨詢，產(chǎn)前診斷）