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1、四年級科學(xué)下冊 無處不在的力教案 湘教版
教學(xué)目標：
科學(xué)探究：
1.能通過各種體驗活動感受到力的無所不在，并能與同學(xué)交流活動中的感受
2.能將力對物體產(chǎn)生的影響初步分類，力對物體產(chǎn)生的作用效果
3．在彎道行走的活動中能夠總結(jié)出力的作用效果與什么有關(guān)
情感、態(tài)度及價值觀：
在生活到中勇于探索、善于總結(jié)經(jīng)驗樂于合作交流
體驗到力和我們的生活息息相關(guān)
科學(xué)知識：
1.知道生活當中常見的力，知道力是物體之間的相互作用，力能夠使物體的形狀或運動狀態(tài)發(fā)生改變，力的單位是“牛頓”用“N”表示
2.知道力有大小方向的的區(qū)別，力的作用效果與兩者均有關(guān)系
教學(xué)重難點：
知道關(guān)于力的一些
2、基本信息，如什么是力等
教學(xué)重點：
知道力無所不在，能說出生活常見的力。
教學(xué)準備：海綿、磁鐵、彎道等。
教學(xué)方法：歸納整理法，自主探究法。
教學(xué)過程：
教學(xué)導(dǎo)入
出示帆船在水面航行圖片。
T:為什么帆船能夠浮在水面上？能夠在水面上行駛？
S:因為有浮力、在吹風(fēng)，風(fēng)力
T:對了，是因為浮力和風(fēng)力，那到底什么是力呢？有同學(xué)清楚嗎？這節(jié)課我們就一起來看看
過程
活動一、認識“力的作用”
體驗“推門”“提水”“扳手腕”“壓海綿”“拔河”等活動（注意這里不是每個活動都要進行，過多重復(fù)的活動反而會引起學(xué)生的反感）
討論交流活動中的感受，可以從以提水為例從幾個問題來說明：
你
3、在向?qū)Ψ接昧Φ臅r候，對方有回應(yīng)你嗎？
如果回應(yīng)，和你用力的方向一致不？
力使物體發(fā)生了什么變化？
我用力的大小對物體的變化有沒有影響？
總結(jié)：力就是物體間的相互作用，力有大小、方向的區(qū)分，力能夠產(chǎn)生不同的效果，如：形變、位置變化；這里的提、拉、掰、壓、吸引、推都是力。
活動二、探究活動：彎道“競走”
教師在黑板上畫一條彎道、然后標明起點終點，試著推磁鐵在彎道中活動，到達終點
討論：在游戲中你是怎么控制磁鐵，使它順利到達終點的？
使學(xué)生感受到力的大小方向影響著力的效果
活動三、閱讀指南車信箱內(nèi)容并制作資料卡
什么是力？力有大小方向之分，力的效果有哪些？
認識各種各樣的力
力的單位
生活中還有哪些地方應(yīng)用了力？
課后反思：
四年級科學(xué)下冊 無處不在的力教案 湘教版
