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1、五年級信息技術上冊 第2課 爭做小編輯（一）教案 遼師大版
課題名稱
第2課 爭做小編輯
教師姓名
學生年級
5
課時
1
教學內容分析
它是教材關于Word排版知識的鋪墊，并且貫穿著以后整個Word排版知識的教學，是學生能夠順利、快捷操作使用Word的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉—技巧掌握—綜合運用”這合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會插入文字與刪除文字，重點是利用插入文字與刪除文字的操作方法修飾文檔，體現(xiàn)信息技術學科與語文學科的整合。圍繞學習文字插入、修改、刪除處理，打開已保存的文件，將編輯好的文章保存在自己的文件夾中展開教學，鼓勵學生自己積極思考，
2、培養(yǎng)認真細致、團結協(xié)作的品格。
學生分析
學生通過觀察、探索、討論、研究進行自主性學習，通過本課的學習，能完成文章的整體潤色。
教 學 目 標
知識與技能
每個學生都能夠掌握插入、修改、刪除文字的操作方法，掌握如何打開已保存的文件，掌握將文章保存在自己的文件夾里。
過程與方法
培養(yǎng)學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生善于思考、團結協(xié)作的精神，培養(yǎng)學生積極動腦、動手利用信息技術解決問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。
教學重點
插入、修改、刪除文字的教學，打開已保存的文件。
教學難點
插入特殊符
3、號的教學。
教學策略的選擇與設計
演示法、任務驅動法、動手操作自主探究法。體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的新課程理念，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論，相互合作、實際操作方式、自我探索、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
教學環(huán)境及資源準備
利用多媒體網(wǎng)絡教室和電子教室軟件進行教學。
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、情境導入
同學們，老師又一個好消息要告訴大家。
認真聽，明確本課的學習內容和重點。
通過提問，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生觀察能力和收集信息的能力
教學過程
教師活動
學生活動
4、
設計意圖
課件出示：千山晚報校園欄目要面向全體小學生招聘一名責任編輯，主要負責稿件的審查、文字的潤色，編輯。學校擇優(yōu)推薦。
大家想不想?yún)⒓樱?
可是我們怎樣對漢字進行編輯呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內容。。課后，我們要根據(jù)同學們本課學習的內容進行初次選拔
。
自然過渡，引入主題
二、講授（圍繞目標，整體感知）
1插入文字
教師通過廣播軟件向學生傳去有問題的《我愛北國的雪》
2、選中文字和刪除
教師演示選中和刪除文字的操作方法。
哪位同學不是用這種
5、方法來刪除文字的？
請同學們用不同的選中和刪除文字的操作方法去重新做一次練習，并討論哪一種選中和刪除方法最方便。
3、怎樣才能把我們辛苦編輯的文字進行保存呢？
教師演示
小組合作討論并操作練習。（教師巡視并進行輔導）
小組討論，結合課本知識操作練習，并帶著是否可以有其他的選中和刪除文字的操作方法去完成。（教師巡視并進行輔導）
匯報：
方法1：將光標移到指定文字的后面，按退格鍵刪除。
? 方法2：將光標移到指定文字的前面，選中要刪除的文字，按DELETE鍵刪除。
學生操作練習
此環(huán)節(jié)的設計意圖是
6、引導學生如何在句子插入文字和特殊符號，并通過具體實例多次操練，以達到在句子中插入文字和特殊符號的操作運用。
設計意圖是引導學生在句子中刪除多余的文字，并學會多種選中和刪除操作方法，通過具體實例多次操練，以達到在句子中刪除文字的運用，
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
三、參與游戲，鞏固練習
四、歸納總結，結束課程
下面，我們班級先進行一次模擬測試
P8頁練習題
教師計時
通過本節(jié)課的學習，你想對老師和同學們說些什么呢？
積極參與，積極評價
展示學生任務完成情況
交流學習心得、互評互助。
通過研究性自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
板 書 設 計
第二課 爭做小編輯（一）
修改文章：插入文字與符號
選中與刪除文字
保存文檔
五年級信息技術上冊 第2課 爭做小編輯（一）教案 遼師大版
