八年級(jí)物理 壓強(qiáng)教學(xué)案例 教科版

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1、八年級(jí)物理 壓強(qiáng)教學(xué)案例 教科版 【 教學(xué)目標(biāo) 】   1.? 知識(shí)與技能   (1)?正確理解壓強(qiáng)概念和壓強(qiáng)公式,能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算;   (2) 結(jié)合生活實(shí)際明確改變壓強(qiáng)的方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;   (3) 在實(shí)驗(yàn)探究中,提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和操作技能。   2.? 過程與方法   (1)?經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程,學(xué)習(xí)控制變量法;   (2) 在壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)中,理解比值定義的方法;   (3) 通過簡(jiǎn)單估算處理,使學(xué)生體會(huì)、學(xué)習(xí)估算的思想和方法。   3.? 情感、態(tài)度與價(jià)值觀     (1) 通過實(shí)驗(yàn)探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)

2、科學(xué)方法的重要性;   (2) 通過對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識(shí)  應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】   理解壓強(qiáng)概念。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】   比值定義法定義壓強(qiáng)。 【 教學(xué)過程 】 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、認(rèn)識(shí)壓力   復(fù)習(xí)提問:力的作用效果是什么?   回答:使物體發(fā)生形變或改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)   演示小實(shí)驗(yàn):   向下按海綿;將鋼尺一端搭在講桌上,另一端懸空,向下壓懸空部分,讓學(xué)生觀察形變,描述力的方向。      學(xué)生觀察現(xiàn)象,初步理解壓力的概念。   

3、總結(jié):例子中的物體都受到了壓力。壓力是垂直作用在物體表面上的力。 ? 二、壓強(qiáng)的引入   1.探究主題的引入   帶領(lǐng)學(xué)生做圖10-1-3的小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生描述手指的感覺。      學(xué)生回答:摁住筆尖的手指比較疼。   教師提出問題:   壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)?   針對(duì)教師的設(shè)問積極猜想:可能與施加的壓力有關(guān);與接觸物體的大小、形狀有關(guān)等等。   抓住學(xué)生猜想中含有科學(xué)成分的部分,給予引導(dǎo),逐步逼近主題。 ?   2.探究實(shí)驗(yàn)   演示實(shí)驗(yàn):   將酒瓶放在一塊厚海綿上,要求學(xué)生觀察海綿的變化,并簡(jiǎn)單回答產(chǎn)生變化的原因。   學(xué)

4、生觀察演示實(shí)驗(yàn)回答:   海綿被壓得凹下去了。這是酒瓶給它的壓力的作用效果。   邊做實(shí)驗(yàn)邊提問:   (1)改變酒瓶的質(zhì)量,海綿有變化嗎?怎么變?(往瓶中加沙)   (2)質(zhì)量一定的酒瓶,改變它的放置方式會(huì)有什么現(xiàn)象?說明了什么(原來豎放的酒瓶橫放。橫放時(shí)稍微轉(zhuǎn)動(dòng)一下,觀察海綿的變化;再把瓶子口朝下豎放)?   (3)除了海綿,我們還能用什么來顯現(xiàn)壓力的作用效果?   學(xué)生猜測(cè):   (1)改變酒瓶質(zhì)量,作用效果會(huì)發(fā)生變化;   (2)改變酒瓶的放置方式,海綿形變可能會(huì)變;   (3)用沙盤或者橡皮泥也能達(dá)到目的。而且在拿走瓶子后,橡皮泥和沙盤還能保留作用

5、效果。   指導(dǎo)各小組選擇合適的材料,自行探究上述問題,記錄實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象,寫出小組書面結(jié)論。   各小組選擇不同的形變顯示材料(海綿、沙盤、橡皮泥)實(shí)驗(yàn),改變相關(guān)變量觀察記錄形變結(jié)果。   經(jīng)討論各組得出結(jié)論。   3. 建立壓強(qiáng)概念   比較各小組結(jié)論,選出有代表性的進(jìn)行總結(jié)、提升:   壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積都有關(guān)。   壓力的作用效果與壓力大小成正比,與接觸面積成反比;   比較壓力的作用效果,可以控制成反比的量——接觸面積的大小,只比較同樣面積上壓力的大小。即比較單位面積上所受的壓力。   在教師的總結(jié)提升下明確:   影響壓力作

6、用效果的主要因素;   壓力作用效果與各個(gè)因素的基本關(guān)系;   比較壓力的作用效果要同時(shí)考慮壓力和接觸面積兩個(gè)因素,可以控制一個(gè),比較另一個(gè)。這是“控制變量法”。   給出壓強(qiáng)的概念:物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。   建立壓強(qiáng)的概念。 三、壓強(qiáng)公式及壓強(qiáng)的單位   結(jié)合定義引出壓強(qiáng)公式: p=F/S ;   給出壓強(qiáng)的國際單位帕斯卡,單位符號(hào)Pa。   說明該單位是為了紀(jì)念法國科學(xué)家帕斯卡。簡(jiǎn)單介紹帕斯卡的生平和學(xué)術(shù)成就。(鏈接帕斯卡的相關(guān)資料)   理解壓強(qiáng)公式,了解壓強(qiáng)單位及相關(guān)物理學(xué)史內(nèi)容。   要求學(xué)生根據(jù)公式找出帕斯卡與力和面積國際單位的關(guān)系。

7、   在公式基礎(chǔ)上指出,帕是很小的單位。一顆瓜子平放在手心里對(duì)手的壓強(qiáng)就有 20Pa 。給出常用的壓強(qiáng)單位。   由公式得出 1Pa=1N/m2 。   提問:   能否粗略估算自己對(duì)地面的壓強(qiáng)?   需要知道哪些物理量?如何測(cè)量?(必要時(shí)出示方格紙,對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算指導(dǎo))   回答教師的問題,意識(shí)到要利用壓強(qiáng)公式來計(jì)算,明確需要測(cè)量的物理量。對(duì)如何測(cè)量與地面的接觸面積可能存在困難,學(xué)生在教師提示下明確測(cè)量方法。   學(xué)習(xí)如何估算面積。   給出教師的體重,實(shí)際測(cè)量鞋子的面積,估算教師自己對(duì)地的壓強(qiáng)。   在教師帶領(lǐng)下,初步估算受力面積,推出教師對(duì)地的壓強(qiáng)。  

8、 發(fā)放方格紙,要求學(xué)生估算自己對(duì)地的壓強(qiáng)。      興致高漲,實(shí)際估算自己對(duì)地的壓強(qiáng)。 四、改變壓強(qiáng)的方法   設(shè)想每人穿一雙底面積 1m 2 的大鞋子,讓學(xué)生計(jì)算此時(shí)他對(duì)地的壓強(qiáng)。與上題結(jié)果比較。得出結(jié)論:壓力不變時(shí)改變受力面積能改變壓強(qiáng)。   學(xué)生計(jì)算新的壓強(qiáng),進(jìn)行比較。   實(shí)際生活中要根據(jù)需要限定壓強(qiáng)的大小。提問:   我們能通過改變哪些物理量來改變壓強(qiáng)?通常是改變哪些量?   改變壓強(qiáng)可以改變壓力和受力面積大小。改變受力面積比較常見。   對(duì)照?qǐng)D 10-1-6 分析它們各自是需要增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)?主要是通過改變什么量來實(shí)現(xiàn)的?你還能舉出哪些生活中

9、控制壓強(qiáng)的例子?   結(jié)合圖示分析書中事例。明確增大壓強(qiáng)要減小受力面積;反之要增大受力面積。   結(jié)合學(xué)生提出的例子,教師再提出一些實(shí)例(如訂書機(jī)),一起分析分別是通過改變哪些量來實(shí)現(xiàn)目的的。   舉出生活中控制壓強(qiáng)的例子。如:菜刀、圖釘、滑雪板等等。和教師一起逐一分析。   帶領(lǐng)學(xué)生討論“發(fā)展空間”中自我評(píng)價(jià)的第2題。   針對(duì)第二題展開討論,進(jìn)一步理解改變壓強(qiáng)的方法。 五、課堂小結(jié)   (1)建立起正確的壓強(qiáng)概念;   (2)理解壓強(qiáng)公式,能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單估算;   (3)結(jié)合生活實(shí)例說明如何控制壓強(qiáng)。 六、課后練習(xí)   讓學(xué)生完成“發(fā)展空間

10、”中自我評(píng)價(jià)的第1題,以及學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。 【 實(shí)踐活動(dòng) 】   (1)分小組自主調(diào)查完成“火車通過鐵軌對(duì)地面的壓強(qiáng)和火車輪直接作用于地面的壓強(qiáng)比較”研究性課題,寫出調(diào)查報(bào)告。   (2)動(dòng)手做一做“發(fā)展空間”中“壓強(qiáng)知識(shí)在雜技中的應(yīng)用”相關(guān)小實(shí)驗(yàn),查詢相關(guān)資料,寫出實(shí)驗(yàn)體會(huì)。 【 教學(xué)反饋 】   壓強(qiáng)概念是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn),也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和主線,同時(shí)又是前面力學(xué)知識(shí)的延續(xù)。本節(jié)課的設(shè)計(jì),突出壓強(qiáng)概念的建立,堅(jiān)持把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程放在首位。引導(dǎo)學(xué)生自己改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置、層層深入,總結(jié)得出影響壓力作用效果的因素和壓強(qiáng)的概念。   本節(jié)課通過影響壓力作用效果因素的探究過程,培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、控制變量等探究能力,激發(fā)了學(xué)生探索的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。課堂中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的估算處理,讓學(xué)生初步體會(huì)估算的思想、方法。 【 備注 】   學(xué)生在討論探究實(shí)驗(yàn)方案時(shí),教師要注意監(jiān)督、巡視,努力使每個(gè)小組成員都積極思考,參與討論。

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