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1、五年級音樂上冊 第3課 豐收鑼鼓教案2 人音版
教學目標：
1、初步認識民族樂器中的幾種打擊樂器，并感知其音色。
2、正確理解《豐收鑼鼓》的音樂形象，感受其情緒。
3、讓學生通過用自制的打擊樂器來進行創(chuàng)編音響，使其加深對打擊樂器的認識。
教學重點：
感受民族管弦樂器《豐收鑼鼓》的音樂情緒及音樂形象，使用自制打擊樂器創(chuàng)編音響。
教學難點：
正確理解《豐收鑼鼓》的音樂形象。
教具準備：
1、打擊樂器：堂鼓、大鑼、小鑼、鈸、碰鈴、木魚。
2、組合音響。
3、多媒體：介紹云鑼的形狀、音色及演奏方式。
教學過程：
一、組織教學：
1、聽《假如幸福的話拍拍手吧》音樂，做點踏步
2、進教室。
2、師生隨鋼琴聲互相問好。
二、介紹六種民族打擊樂器：
1、導入新課：教師按下列順序分別演奏六種打擊樂器。
師：這些樂器是怎樣發(fā)音的？
生：敲打發(fā)音的。
師：打擊樂器是敲打發(fā)音的樂器。
2、多媒體：介紹云鑼的形狀、音色及演奏方式。（教師補充：云鑼，也名“九音鑼”。以銅制小鑼若干面大小配套。舊時常用十面，現(xiàn)有用到三十幾面的。）
3、搶答：
①這六種打擊樂器哪些是皮革制成的？
②哪些是用金屬制成的？
③哪個是用木頭制成的？
4、討論：打擊樂器在音樂中有什么作用？
①強化節(jié)奏。
②增強力度。
③豐富音色。
三、欣賞《豐收鑼鼓》。
1、師：這是一首民族管弦樂
3、器，（暫不出示曲名）其中有打擊樂器參加演奏。邊聽邊想（用課件展示下面問題）。
①樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒和氣氛？
②欣賞后談談你在欣賞時仿佛看到或想到了怎樣的畫面。（感受音樂形象）
③你能給這首曲子取個名字嗎？
欣賞后老師啟發(fā)學生發(fā)言的要點：
A、表現(xiàn)了歡樂、喜悅的情緒。
B、在啟發(fā)學生談欣賞音樂的感受時：當學生談到了歡樂、喜悅的情緒時，要啟發(fā)學生聯(lián)想與之情緒有關的音樂形象，發(fā)展學生的形象思維；當學生談出了具體的音樂形象時，要啟發(fā)學生談出音樂的情緒，培養(yǎng)學生對音樂情緒的感受力，使音樂的情緒與形象有機地結合起來。注重聯(lián)系學生實際，從多角度、多層次去啟發(fā)學生聯(lián)想，積極地發(fā)展學生的形象思維、
4、豐富學生的情感。
C、啟發(fā)學生圍繞“歡樂、喜悅”來取名。
2、教師簡析作品：這是一首民族管弦樂曲，曲名叫《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風格，又具時代特點。
3、復聽音樂：思考下面問題。
這首曲子由幾個部分組成？
試用線條或者顏色表示出這首樂曲四個部分的情緒：學生把答案寫在本子上。
師：你為什么要用這些顏色（線條）來表示各部分的情緒？（教師要引導學生進一步感受理解各部分音樂的情緒。）
四、利用自制打擊樂器進行創(chuàng)編音響：全班分成四個大組進行。
1、師：打擊樂器是敲打發(fā)音
5、的樂器。搖一搖同學們帶來的裝有米粒的塑料瓶，它能不能像打擊樂器一樣敲打發(fā)音；我們拍拍手，跺跺腳能不能發(fā)音？請你用沙瓶、塑料袋、拍手、跺腳發(fā)出的聲音以及人聲等，創(chuàng)編一個表現(xiàn)夏天雷雨時的音響。
2、步驟及要求：（課件展示，鼠標逐一點出。）
①以“雷雨”為題材，自命題目。
②創(chuàng)設情景，由副組長用圖示簡單記錄。
③選擇恰當?shù)囊繇憗肀憩F(xiàn)。
④邊練邊改，不斷完善。
⑤齊心協(xié)力，搞好排練。
3、學生創(chuàng)編，排練。
4、分組表演：由組長上講臺指揮——可以用語言描述來指揮，也可用手勢來指揮。（由副組長記錄的簡單記錄圖示放在多媒體展示臺上展示出來）。
5、教師對創(chuàng)編進行評價：（根據(jù)課堂實際，抓住團結協(xié)作、創(chuàng)新思維、演奏能力及整體效果等內(nèi)容加以評價和鼓勵。）
五年級音樂上冊 第3課 豐收鑼鼓教案2 人音版
