(秋)四年級音樂上冊 第11課《西風(fēng)的話》教案 湘藝版

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1、(秋)四年級音樂上冊 第11課《西風(fēng)的話》教案 湘藝版 教學(xué)內(nèi)容: 1.學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》 2.學(xué)習(xí)豎笛do、re、mi、fa四個音符指法,吹奏歌曲《快樂小舞曲》。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)生能用連貫、優(yōu)美、自然、和協(xié)的聲音合唱歌曲《西風(fēng)的話》,并能較流暢地跟琴識讀樂譜。能對指揮的手勢、表情做出正確的反映。 2.了解作曲家黃自的簡單生平及其音樂代表作品。 3.掌握豎笛do、re、mi、fa四個音符指法、氣息平穩(wěn)、音色柔和、沒有雜音。能夠大方的吹奏出《快樂小舞曲》。 教學(xué)重點: 唱好《西風(fēng)的話》,能吹奏《快樂小舞曲》 教學(xué)難點: 二部合唱的統(tǒng)一、和協(xié)、均衡;豎笛吹奏的氣息控制。

2、 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、鋼琴、八孔豎笛等 一、教學(xué)過程: 情境導(dǎo)入 師:秋天是充滿詩意的季節(jié),詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的美景。(多媒體播放金色秋天的一組圖片,背景音樂為伴奏音樂《西風(fēng)的話》。 師:在這秋高氣爽的時刻,讓我們一起欣賞秋的美景,聆聽秋的歌聲,感受秋的詩情與畫意,走進《金色的秋天》。 (設(shè)計意圖:通過欣賞圖片與音樂為學(xué)生營造輕松、熟悉的環(huán)境,在不知不覺中進入情境,引出課題,并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。) 二、新歌教學(xué) 師:秋天的西風(fēng)爺爺有話對我們說呢,讓我們一起來聆聽《西風(fēng)的話》。 1、復(fù)聽歌曲,理解歌詞。(第二次聆聽) 師:西風(fēng)爺爺告訴我們什么呢?

3、 生:…… 師:歌曲《西風(fēng)的話》是我國近現(xiàn)代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞,是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口,寥寥數(shù)語,通過第一人稱“我”(西風(fēng))與“你們”(小朋友)的對話,簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化,點出初秋的特征,饒有情趣,表現(xiàn)作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。 2. 了解作者及其代表作。 黃自:(1904-1938)江蘇川沙人,20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲,1929年畢業(yè),獲得音樂學(xué)士學(xué)位。后任教于滬江大學(xué)和上海國立音專,培養(yǎng)了很多音樂人才。他創(chuàng)

4、作的作品題材比較多樣,代表作有:管弦樂《懷舊》,清唱劇《長恨歌》,合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》,歌曲《熱血》,藝術(shù)歌曲《點絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、線條清晰、層次分明,對旋律、和聲的民族風(fēng)格進行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂論著,對我國現(xiàn)代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻。 3.復(fù)聽歌曲,感受情緒。(第三次聆聽) 師:這首歌曲的情緒怎樣? 生:柔美、深情 師:作曲家從哪些方面來表現(xiàn)出“柔美深情”的呢?(引導(dǎo)學(xué)生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。) 4.再聽教師的范唱歌曲。(第四次聆聽) 師:下面,老師分別范唱高低聲部,請你們感受一下老師的“柔

5、美深情”咯,并請思考老師演唱力度有什么規(guī)律? 生:…… 師總結(jié):上行漸強,下行減弱。 5.高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律(模擬西風(fēng)),并畫出旋律線。 6.根據(jù)旋律線,學(xué)生隨老師的手勢唱出旋律的起伏特點。 7.高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時低聲部在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。 8.低聲部用各種形式鞏固演唱。(如:學(xué)生“小老師”的帶唱;與老師的輪唱;用學(xué)過的小樂器演奏旋律等。) 9.嘗試合唱: (1)老師(低聲部)和高聲部的幾個代表合唱,其它同學(xué)聆聽并談聽后感受。(引導(dǎo)他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱) (2)兩聲部合唱,教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”。(要

6、求學(xué)生看懂指揮的手勢、表情等。) (3)學(xué)生聽賞自己的錄音,教師引導(dǎo)討論分析好與不足的地方(與教材的錄音作比較)。(注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制) (4)再唱,再分析。(提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻)反復(fù)幾次,不斷提高。 10.教師指揮,放音樂伴奏,有感情的演唱全曲。 (設(shè)計意圖:新歌教學(xué)中先以問題驅(qū)動的聽賞幾遍,讓音樂感覺無意識的潛入學(xué)生心中;二部合唱由易到難,層層深入,盡量避免機械和填鴨式的學(xué)唱。) 三、學(xué)吹豎笛《快樂小舞曲》 1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎笛的吹奏知識:口型、手型、按指方法、吹奏姿勢、氣息要求、六字箴言:孔按牢、輕輕吹等。 2.復(fù)習(xí)sol、

7、la、si、do的指法: (1)出示指法圖,逐個吹奏八拍長音,強調(diào)輕輕吹。 (2)看指法圖,快速的吹出老師柯達(dá)伊手勢,吹4拍。 (3)集體吹奏《頌祖國》。 3.學(xué)習(xí)do、re、mi、fa的指法。 (1)長音吹奏練習(xí),強調(diào)“六字箴言” 1=C 4/4 1 - - - | 2 - - - |3 - - - | 4 - - - | 3 - - - | 2 - - - | 1 - - - ‖ (2)看老師柯達(dá)伊手勢,吹2拍 (3)教師任意唱音,學(xué)生吹1拍,強調(diào)氣息柔和。 4.吹奏樂曲《快樂小舞曲》 (1)出示曲譜,老師范奏。(也可叫能力強的學(xué)生單獨演奏。)引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的旋律特

8、點。 (2)教師總結(jié)并簡介樂曲: 《快樂小舞曲》是一首節(jié)奏、音調(diào)都比較簡單的兒童歌曲的旋律,具有舞曲的特點。旋律大多為同音進行,音域只有五度。歌曲由四個樂句組成,第一、三樂句完全相同,第二、四樂句的旋律只有一音只差, (3)學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識譜樂譜。 (4)學(xué)生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。 (5)學(xué)生跟老師的吹奏口唱樂曲,手按指法兩次。 (6)學(xué)生跟老師的帶奏,分樂句的吹奏兩次。(用吐音奏法) (7)老師、學(xué)生的接龍吹奏。 (8)引導(dǎo)學(xué)生注意呼吸、演奏姿勢、換氣統(tǒng)一(0一拍休止處)等再跟鋼琴齊奏一次。 (設(shè)計意圖:從復(fù)習(xí)到新授、從長音到短音、從無聲到有聲、由易艱難層層深入。) 四、課堂小結(jié):相約秋天

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