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1、三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 光與影教案 湘教版
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1．引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過(guò)介紹有關(guān)皮影戲和我國(guó)《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
2．通過(guò)影子游戲激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究影子秘密的興趣。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
不同的光源或圖片卡、投影機(jī)、投影片、擋光物體（不透明物體、透明物體）、白色背景墻等。
一．教學(xué)導(dǎo)入
1．講述：我們之所以能看到周圍的物體，是由于來(lái)自物體的光射人了我們的眼睛，但射人眼睛的光，有的是物體自己發(fā)出的，有的是別的物體發(fā)出的光
2、照到該物體上后的反射光。
2．區(qū)分物體哪些能自己發(fā)光，哪些不會(huì)自己發(fā)光。
3．認(rèn)識(shí)光源：能自己發(fā)光的物體叫光源。
二．活動(dòng) 影子游戲
1．過(guò)渡：光照在物體上會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？讓我們從游戲開始研究吧！
2．學(xué)生猜謎：你有一個(gè)好朋友，烏黑的身體烏黑的頭，無(wú)論你到哪里去，東南西北跟你走。
3．在陽(yáng)光或投影機(jī)燈光下做各種影子游戲，邊做邊問(wèn)：燈光（陽(yáng)光）下的影子像什么？是什么照出來(lái)的影子？
4．閱讀指南車信箱，了解皮影戲。布置任務(wù)：課外興趣小組的同學(xué)可以表演自己的皮影戲。
5．游戲完畢，教師讓學(xué)生思考：在影子游戲中，影子產(chǎn)生要具備哪些條件？影子的長(zhǎng)短、形狀、清晰程度等與哪些因素有關(guān)？…
3、…
6．教師組織學(xué)生用實(shí)驗(yàn)研究影子產(chǎn)生的條件。
（1）讓學(xué)生看教材第53 頁(yè)的三幅圖，選用合適的器材［光源、擋光物體（不透明物體、透明物體）、白色背景墻等］
（2）引導(dǎo)學(xué)生分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
（3）交流各自的設(shè)計(jì)。
（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
（5）匯報(bào)與交流。（提醒學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的同時(shí)，還要描述實(shí)驗(yàn)方法和影子產(chǎn)生的過(guò)程）
三．拓展
課后研究影子的大小、形狀、方位等與光源、擋光物體之間的關(guān)系。
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明光沿直線傳播。
2．能在教師指導(dǎo)下，按教材圖文說(shuō)明制作小孔成像盒。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過(guò)介紹我國(guó)
4、《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。
科學(xué)知識(shí)
1．知道光在空氣中是沿直線傳播的。
教學(xué)準(zhǔn)備
手電筒或激光筆、紙箱或鞋盒（暗箱）、蠟燭、動(dòng)物輪廓厚紙片、蚊香、半透明紙、膠水、相關(guān)掛圖或投影片。
一．教學(xué)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)：什么是光源？影子產(chǎn)生的條件有哪些？
二．活動(dòng) 尋找光的傳播路線
1．過(guò)渡：光源發(fā)出的光可以傳播到很遠(yuǎn)的地方，那么光的傳播路線是怎樣的呢？
2．學(xué)生猜測(cè)：光是沿直線傳播的。（說(shuō)出猜想依據(jù)）
3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明光是沿直線傳播的。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看教材第54頁(yè)的圖，讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象和實(shí)
5、驗(yàn)結(jié)論。
（2）出示一些實(shí)驗(yàn)材料（如：紙管、塑料軟管或彎管、激光筆、盛滿水的玻璃水槽等）啟發(fā)學(xué)生。
（3）學(xué)生分小組討論，交流各自的設(shè)計(jì)。
明確：提醒學(xué)生不要將硬卡片紙上的小圓孔扎得太大，可以拿一根毛衣針或用一根較長(zhǎng)的直鐵絲從三個(gè)圓孔中穿過(guò)確定三個(gè)圓孔是否在一條直線上；學(xué)生用玻璃水槽里的水來(lái)觀察光沿什么路線傳播時(shí)，讓學(xué)生想一想增加觀察效果的辦法（如可在水中加人一些粉質(zhì)顏料，把實(shí)驗(yàn)室窗簾拉上等）；如果有的學(xué)生用激光筆做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可要求學(xué)生用紙記錄下光在平滑的桌面上的傳播路線，還要提醒學(xué)生注意安全，要求學(xué)生按操作規(guī)則實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
5．各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
6．總結(jié)：光是沿直線傳播的。
7．學(xué)生解釋光的直線傳播與影子的形成的關(guān)系。
8．應(yīng)用：列舉生產(chǎn)生活中的利用光的直線傳播的實(shí)例。
三．制作小孔成像
1．閱讀指南車信箱，了解“小孔成像”。
2．過(guò)渡：通過(guò)閱讀，我們?cè)僖淮沃懒斯馐茄刂本€傳播的。同學(xué)們有沒有興趣自己制作一個(gè)小孔成像盒？
3．看教材第55頁(yè)，學(xué)習(xí)小孔成像制作步驟。教師補(bǔ)充其他制作方法。
4．學(xué)生動(dòng)手制作。
5．展示、交流、評(píng)價(jià)。
課后反思：
三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 光與影教案 湘教版
