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1、二年級語文下冊 第一單元 1 找春天教案1 魯教版
教學內(nèi)容
1、找春天
教學目標
1.會認9個生字,會寫9個生字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.結(jié)合課文的學習,引導學生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。
教學重點
朗讀課文,背誦課文和識字寫字
教學難點
通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。
教學準備
多媒體課件
課時安排
兩課時
教學設計
環(huán)節(jié)提示
教學流程
課前修改
課堂反思
生成
記錄
思考
提升
課時
第 一 課 時
創(chuàng)設情境,引入新課
1、冬天已經(jīng)過去,春天邁著輕盈的腳步向我們走來了,(欣
2、賞春的圖畫),你從哪感覺到春天來了。
2、過渡:春天來到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天
板書:找春天
初讀課 文,合作識字
1.自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。
2.同座合作,互相檢查,不認識的字互相教一教。
3.過渡:剛才小朋友自學得很認真,在自學時,你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當小老師來教大家讀一讀。
4.出示生字(屏幕打出)
(1)小老師領讀,學生跟讀。
(2)齊讀
(3)游戲做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸);
5.出示詞語。(屏幕打出)
開火車認讀。
6.
3、默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。
(閱讀習慣的培養(yǎng))
整體感知
1.指名輪讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?
2.學生交流。
指導寫字
1.指導寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導學生歸類學習。
2.學生交流。體會字體美觀、規(guī)范。
3.教師范寫。
4.學生仿寫。在書上仿寫兩個,身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。(培養(yǎng)學生良好的寫字習慣)
作業(yè)
1.讓父母當評委,朗讀課文。
2.向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字,發(fā)現(xiàn)
4、了什么。
3、收集關于春天的好詞,好句。
課時
第二課時
復習生字
1、開火車讀生詞
2、交流自己收集到的關于春天的好詞,好句。
精讀課文,合作探究
(一)學習課文第一自然段。
1、學生自由讀第一自然段課文。
2、師:想一想,春天的景色是這樣的美麗,我們應該用怎樣的語氣來讀課文呢? (高興、歡迎、歡樂)。
師:誰愿意來試一試?
學生自薦朗讀,然后齊讀,體會春天來了的歡樂。
(二)學習課文第二自然段。
1、師:面對美麗的春天,我們孩子們在做什么呢?誰愿意來讀第二自然段課文?(指名讀文)
2、師:幾個孩子是怎樣去找春天的
5、?把表示動作的詞劃住,體會一下孩子們的心情怎樣?
(脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野)
3、讀出高興,著急的心情來。
(三)學習課文第三自然段
輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩 ? ? ? ? ?躲躲藏藏 ? ? ? ? ? ?
(四)學習課文第四至七自然段。
1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
2、引導學生進行問答式的句式訓練:
例: ?問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛
6、??!
其他三句也可以模仿訓練。
3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。
4、模仿填空
( )的( )( ),那是春天的( )?
5、 小組內(nèi)研究討論完成連線練習:
6、齊讀連線練習題。
(五)學習課文第八自然段
1、讀一讀第八自然段課文,用你的筆畫一畫春天在哪里?(學生在書上畫詞、畫句子)。
2、師:我們是怎樣知道春天來了?
在大屏幕上打出練習題,學生補充完整。
我們 了。
我們 了。
我們 了。
我們
7、了。
4、春天到底在哪里呢?誰能幫老師把線連上?大屏幕上打出連線題,學生回答。
樹枝上 笑
風箏尾巴 叫
喜鵲、杜鵑嘴里 蕩秋千
桃花、杏花枝頭 搖啊搖
5、朗讀試背課文。
配樂讀文
指名配樂讀全文,體會春天的美麗
總結(jié),布置
春天來了,春天真美,春天在哪里呢?讓我們在課余時間一起到田野里去找一找吧。
指導寫字
1、 野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點指導。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
2、 師范寫。
3、 生練寫。
板書設計
找春天
小草——眉毛
野花——眼睛
嫩芽——音符
小溪——琴聲
作業(yè)設計
一、 組詞
脫( ) 東( ) 躲( ?。 ∩睿ā 。?說( ) 凍( ) 射( ) 探( )
二、 照樣子,填一填。
遮遮掩掩 —————— ————————
躲躲藏藏 —————— ————————